四年級下冊語文輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編收集整理的四年級下冊語文輕叩詩歌大門教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過閱讀，感受詩歌的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學(xué)重難點

　　通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)課時1課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)

　　二、了解詩歌

　　1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?

　　我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”

　　2.詩歌有什么特點呢?

　　第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;

　　第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。

　　三、合作編小詩集

　　1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。

　　2.各組組長分別介紹。

　　(1)詩集的名字、封面、目錄。(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。

　　(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。

　　四、詩歌朗誦會

　　詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。

　　1.課內(nèi)的詩歌。

　　(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對往事的懷戀，對母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會葉賽寧對白樺的喜愛之情;《在天晴了的時候》與戴望舒一起在雨后漫步。)

　　(2)小組交流，讀出詩歌的韻味。

　　溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達的情感;表情、手勢要自然。

　　(3)小組展示并評比。

　　2.收集的詩歌。

　　(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請在組內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)

　　(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。

　　(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達自己的觀點。)

　　3.創(chuàng)作的詩歌。

　　剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作了詩歌�，F(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時刻，請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。

　　學(xué)生誦讀自己的詩歌。

　　小結(jié):詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌，我相信，有朝一日，我們班會有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!

　　五、拓展延伸

　　1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。)

　　2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!

　　六、布置作業(yè)

　　1.繼續(xù)收集詩歌，并讀給家長聽。

　　2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。

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