勤奮，生活處處皆教育作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的勤奮，生活處處皆教育作文，希望對(duì)大家有所幫助。
高爾基說過“天才出于勤奮”，卡耐基說過“天才就是無止境的刻苦勤奮的能力”，這些名言告訴我們勤奮才能成才！
我有一個(gè)好朋友小左，可以說他是數(shù)學(xué)鬼才！
一個(gè)天才的背后離不開一個(gè)勤奮的故事，沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！
我經(jīng)常去找小左玩，通常他都是跟著我出去玩。又一次，我還是像往常一樣，去他家找他玩，我都快把門敲壞了，小左也不理我，可是他你明明在家里啊？原來那天小左在家里埋頭苦學(xué)，根本沒聽見我的敲門聲，后來我又有好幾次，我都是敲好久，他都沒理我！
期末開始來臨之際，以前成績都比他高的我竟落在小左之下，然后接下來好幾次考試，他都比我高。我就在想，他也經(jīng)常玩吧？為什么總能比我高啊，原來他玩的時(shí)候認(rèn)真，學(xué)習(xí)的時(shí)候更認(rèn)真！我要以小左為目標(biāo)！小左，我會(huì)努力的，絕不落你之后！
那個(gè)天才的背后都離不開勤奮，真是沒有不努力的天才，只有不努力的笨蛋！加油吧，少年！勤奮起來，才能有更好的明天！
昨天有幸聽了秦望老師的講座，他講了如何開一次迷人微班會(huì)，其實(shí)他的口中的微班會(huì)就如同班主任上課前的訓(xùn)話一樣，主要的目的是讓班級(jí)的秩序變得更好，讓學(xué)生在規(guī)范中行走。在平時(shí)的教育生活中我們的班級(jí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些狀況，一般主要是教師說教，沒有和學(xué)生對(duì)話，這樣一來，真正的教育就變得枯燥乏味，現(xiàn)在坐在這里去反思，感慨頗多。
首先，要抓住生活中的每一絲教育機(jī)會(huì)。生活中的一件小事，學(xué)生不經(jīng)意間說出的一句小話，孩子們生活當(dāng)中的流行語，其實(shí)都在想老師展現(xiàn)孩子們現(xiàn)在的生活和精神狀況，這些都是我們進(jìn)行德育的素材，作為老師要有敏銳的感受力，抓住每一份改變，讓學(xué)生的改變成為教育的契機(jī)。
接著，跟學(xué)生對(duì)話。其實(shí)在教學(xué)過程中，作為班主任的我最不能接受的就是我抬眼望去班級(jí)里面各種小問題不斷，搞得老師焦頭爛額，自己煩學(xué)生為什么狀況百出，學(xué)生也覺得老師煩，處處管教。下課時(shí)間學(xué)生在走廊上玩耍，本來是同學(xué)們之間的無憂無慮玩耍，可能在地板上磨蹭，也可能是互相打鬧，出于教師的安全本能，只能第一時(shí)間選擇制止，可是對(duì)于學(xué)生來說，這可能是他們枯燥學(xué)習(xí)生涯中的些許樂趣，我不禁在想，怎樣在微班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中讓他們明白他們所做的事情是有不好的影響的，老師不是為了管教他們而制止的，而是為了讓他們的狀態(tài)更佳才采取措施。
其次，不過高的期待效果。其實(shí)班主任的說教有時(shí)候可能有一些強(qiáng)制性，如果開成了微班會(huì)，在和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話之后，我相信和肯定會(huì)有一部分學(xué)生明白老師的苦心，進(jìn)而去控制自己的行為；當(dāng)然也會(huì)有同學(xué)一犯再犯，這時(shí)候我才意識(shí)到孩子只是孩子不可能像成年人那樣對(duì)一件事情有著堅(jiān)定地執(zhí)行力，那么允許自己班會(huì)的真正意義沒有完全實(shí)現(xiàn)，則是教師放過自己，也是放過學(xué)生的最佳方法，因?yàn)橐獣r(shí)刻牢記一句話，辦法總比困難多，相信這一次解決不了總會(huì)能解決。畢竟我們的.班會(huì)是讓大部分的孩子遵守班級(jí)的約定，只要收到這樣的效果就可以了，幾個(gè)別的學(xué)生可以采取別的方法再動(dòng)員、感化。
最后，用真心對(duì)待孩子。孩子是這世界上最敏銳的動(dòng)物，他清楚地知道你的關(guān)懷來自真心還是假意，是帶有目的還是真情實(shí)感，當(dāng)你真心地去關(guān)懷他，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)被感動(dòng)，唯一的使我們勞累的就是耐心，因?yàn)榻逃臅r(shí)間是有限的，我們沒有辦法保證給與某一個(gè)學(xué)困生的時(shí)間是全部的精力，所以我們?cè)跊]有時(shí)間去細(xì)致的關(guān)注他時(shí)，需要明確自己的態(tài)度，或者跟孩子溝通，但是堅(jiān)決不能使用敷衍的態(tài)度，因?yàn)槟愕膽B(tài)度完全可以被孩子感受到，然后他會(huì)根據(jù)你的態(tài)度來選擇合適的態(tài)度應(yīng)對(duì)你，哪怕他的應(yīng)對(duì)態(tài)度使你暴跳如雷。
總之，教育從來不是一件簡單的事，但是教育又是一件那樣簡單的事，簡單到生活里的每一件小事都成了教育，就如同教育家陶行知所說，“生活即教育”，作為教師就是把這些生活變成教育，讓每一棵小樹都能夠在陽光下，在暖風(fēng)中茁壯成長。
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