我和我的思維導圖作文

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的我和我的思維導圖作文，希望能夠幫助到大家。

我和我的思維導圖作文1

　　思維導圖是呂老師教給我們比較實用的一種學習方法。

　　一開始，自己不掌握方法，又不虛心，畫的非常不好，尤其是第一篇，當老師表揚某某某人的時候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是畫個畫嗎？”不過隨著對思維導圖的進一步了解聽了呂老師說了很多好處，如：思維導圖不僅能了解課文，還能幫助我今后寫作文。呂老師還告訴我們畫思維導圖是給自己畫，而不是給別人畫的。本領長在自己身上誰也搶不走。再加上媽媽的指導，終于我漸漸喜歡上了思維導圖。甚至能用上思維導圖寫作文。

　　我在中國傳統(tǒng)文化—餃子的習作上用上了思維導圖。首先我把餃子這個中心詞寫在了中間，然后畫出樹枝一樣的分支伸展開來，再寫上歷史文化、包餃子、過生日、心情。在每個分支下又有許多細小的分支來進一步描述。這樣一個簡單的思維導圖就出來了，最主要的`是我把老師說的都記下來了：1、內容；2、詞語；3、寫法。

　　思維導圖是能伴隨我一生的寶貝，所以我要好好學習思維導圖，長大成為有用的人，加油！

我和我的思維導圖作文2

　　前幾天的語文課上，呂老師帶我們認識了思維導圖。思維導圖就是把語文知識有順序、有條理的以圖表形式表現出來，既全面又簡潔。我想：這有什么困難的，我繪畫最好了！

　　這天的家庭作業(yè)果然有思維導圖�；氐郊液笪覜Q定馬上動手，誰知，提筆卻不知從何畫起。半個小時過去了，看著導圖本上稀稀拉拉的幾個字，我心里著急起來。媽媽看我愁眉苦臉的樣子，提醒說：“仔細回想老師上課時講的內容，課文學習包括哪幾方面？”“每一個自然段……”我一拍腦門，“我明白了！”于是，我低頭飛快地畫了起來。

　　雖然我對自己的導圖很滿意，但是沒想到第二天卻被呂老師提出了建議。呂老師說，思維導圖不是簡單復述課文，而是對每個知識點的總結，包括字詞句段……呂老師的話讓我茅塞頓開。從那以后我的思維導圖一點點完備起來了，并且我還加入了圖畫，讓我的導圖更加漂亮！

　　我愛思維導圖，它可以鍛煉我的思維，讓我在語文學習中得到樂趣。今后我要把思維導圖當成一種學習方法，把其它科目的學習也變得更加有趣！

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