弟弟學(xué)自行車作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的弟弟學(xué)自行車作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　最近這幾天，天氣漸涼，預(yù)示著春節(jié)的到來。昨天晚上，不知怎的，弟弟突然心血來潮，嚷著要學(xué)自行車，見他信心滿滿的，也不好拒絕，我特意制定了兩個(gè)方案來教弟弟，所以今天，我和小樺一起在小區(qū)花園教弟弟騎自行車。

　　今天，湛藍(lán)的天空明凈深邃，新鮮的、輕盈的空氣靜靜地像波浪似地?fù)u蕩著，滾動(dòng)著，只有幾片羽毛似的云一動(dòng)不動(dòng)地點(diǎn)綴在那里。雖然還有微弱的陽光靜靜灑向大地，但外面那瑟瑟的寒風(fēng)卻讓我們覺得格外寒冷。

　　我和小樺推著自行車，而弟弟就在一旁幫忙，但說是幫忙，其實(shí)他是在玩罷了。就這樣，我們來到了小區(qū)的花園。弟弟迫不及待地把我拉上前來：“姐姐，快點(diǎn)教我啦！”

　　“行了，行了，我教你，先用第一個(gè)方案。來，你先坐好，”我讓弟弟在自行車上坐好，“我?guī)湍闫胶廛囎�，你來踩，知道嗎？�?/p>

　　“哦。”弟弟坐上了自行車后，由我來扶著前車身和弟弟，小樺就穩(wěn)住車尾，弟弟開始踩腳踏，我們便一步一步搖搖晃晃的讓弟弟好好練習(xí)。

　　弟弟騎了幾圈后似乎已經(jīng)把握好平衡了，我們便悄悄放開雙手，讓他試一下自己騎，沒想到，我們一放開手，弟弟就一下子摔了個(gè)人仰“車”翻。

　　我把弟弟扶了起來：“看來，這個(gè)方案不適合你啊，一般這樣子應(yīng)該可以騎幾步呀。”我拍了拍弟弟身上的塵土：“那就用第二個(gè)方案試試吧！”

　　“什么方案�。俊钡艿苡悬c(diǎn)好奇。

　　“很簡(jiǎn)單，我教你我和小樺學(xué)自行車的方法，看看行不行�！�

　　“嗯！”弟弟又充滿信心的答應(yīng)了。

　　就這樣，我和小樺各自使出了看家本領(lǐng)，可弟弟卻還是不會(huì)騎。我們無能為力，只好筋疲力盡的坐在石凳上，讓弟弟自己慢慢練習(xí)。

　　沒想到，弟弟自個(gè)兒揣摩揣摩后，竟然無師自通就搖搖擺擺地可以騎幾下了，到了最后，弟弟已經(jīng)可以流暢地騎自行車了！

　　現(xiàn)在，我更加清楚地明白到“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”這個(gè)道理。就像弟弟學(xué)騎自行車一樣，我和小樺怎么教他也沒有用，反倒他自己揣摩后就學(xué)會(huì)了，看來，有些事情必須要自己親力親為、自己來，才可以的�。�

　　這次教弟弟學(xué)自行車，不僅讓弟弟學(xué)會(huì)了騎自行車，更懂得了這個(gè)道理，真是令我獲益良多啊！

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