一路上的情調(diào)簡直就是苦味瓶，讓人聞不出任何一點新鮮感。我們盡情地談笑風(fēng)生，無論黑夜與白晝，黎明與傍晚。我說，你覺得今天怎么樣？倩苦皺著眉頭，總之很忙嗎。忙？我脫口而出。她又板著一張苦瓜臉埋怨地說，老師，讓我們寫作文，并不是一篇而已。一、二、三……嗯，要五篇。一篇是周記;一篇是寫春游的;一篇是寫“三八”婦女節(jié)的事……后面的話我記得不太清楚，我只記得那時她的心情很壞。這都怪我，干嘛提出這種總是晚不斷地指責(zé)自己。我又提出一個問題你想好作文內(nèi)容了嗎？她搖搖頭。我說，這個作文題可真讓人難找，為什么不能出點容易的'呢？她與我也有同感。

　　經(jīng)走了一大半了，可距離目的地仍有一段較長的路程。我的雙腿漸漸酸痛，當(dāng)時，連把腿抬起來的力氣差點就沒了。我開始認(rèn)為，遠(yuǎn)足是對我們的一種殘酷的體罰，是一種慢性折磨。我受不了，倩也受不了。原先認(rèn)為聊天是一種解脫的最好辦法，但現(xiàn)在想來，它像是一個催長劑，更使無聊與乏力在身體的每個部位深、漫延。面對它們，我只有無奈。

　　不知不覺，我又聯(lián)想到了有人問我的問題——你希望，你渴望些什么？我開始有些頭緒但又不知從何回答。我希望自己是一種花嗎？讓雨露澆灌，讓人們贊揚？不我覺得這太懦弱了。我希望自己是一棵樹？為萬物遮風(fēng)避雨？不，我覺得這太偉大了。我希望自己是棵小草？讓自己在路邊，默默地佇立著？不我覺得這太渺小了。千千萬萬個“不”字，告別了我千千萬萬個夢想。也就在這過程，我們到達了目的地。頓時，我心底里驀地涌出一種勝利的喜悅。就連我也不清楚這意味著什么。

　　不久，我們打道回府。我坐在公車上，透著玻璃，看著窗外的景物。多美��！我剛才苦悶的心情得到了緩解。突然之間，我腦中迸發(fā)出一個念頭——自由！只有自由，我才能不再苦悶;只有自由，我才能心情舒坦;只有自由，我才能愉快。原來，我渴望希望的東西是它——自由。

　　我開始發(fā)現(xiàn)，自由是生活中使人精神振奮的靈丹妙藥，也是一種自我熏陶的方式。有了它，我不再顧慮什么，必竟這是一種快樂的擁有！

　　三月里的一天，我希望，我渴望！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇5

　　說到滑冰，大家應(yīng)該都耳熟能詳�？墒�，你們穿過帶冰刀的冰鞋，你們滑過真冰嗎？

　　六月三十號下午，我、金秋萱、王銘玥、羅杰妮、林思雨、雷悅等人，一起去了海岸城，滑真冰。

　　我們買了票，換了帶冰刀的冰鞋，把東西鎖起來，就進了滑冰場。

　　不愧是滑真冰��！進了滑冰場，我的第一感覺就是——冷！冷的我瑟瑟發(fā)抖，哎！早知道穿長褲過來了。王銘玥早就叫我穿長褲了，真是：“不聽銘玥言，吃虧在眼前” �。∥矣檬置�了摸“冰地”，真的是冰��！我看了看手，我的手已經(jīng)凍得通紅了。

　　一開始我不敢滑，但看到小金和小王，還有小羅，在冰上悠然滑來，悠然滑去。是那么隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如，還是那么自由自在、優(yōu)雅美麗，活像一個個冰上的冰精靈，在翩翩起舞。我的心，就像往一汪清泉里投入了一塊石子那樣，泛起層層漣漪。望望身邊的小林，我想：我們還都是“菜鳥”呢！我暗暗下定了決心，一定要像小金她們滑的那么好！

　　我扶著滑冰場旁邊的那些欄桿，慢慢的往前滑。哈！找到感覺了！其實滑真冰和滑旱冰差不多，和滑旱冰一樣簡單。我為我這個“偉大”的發(fā)現(xiàn)而感到驕傲，不由得加快了滑的速度。

　　起初滑得還挺好的.，但到了后來，不知是誰用鞋上的冰刀在地上挖出了一個坑，還是清冰的時候沒弄好，在我的面前出現(xiàn)了一個“小水洼”，一開始我以為小水洼很淺，所以沒怎么在意，大膽的“沖”了上去。但沒想到那個水洼很深，我摔了個“仰面朝天”。

　　玩了一會兒，我們先下場休息，我們看到有賣烤熱狗腸的，口水不禁流了下來。但一看價格：十元？！我大吃一驚，咽了咽口水，心想：還是算了吧！小金她們也放棄了。但林思雨依然堅持著買了一根。

　　我們看著林思雨吃的滿嘴流油、萬分享受的樣子，終于抵御不住饞蟲的誘惑，每人買了一根。

　　香腸烤好了，很大、很香、很誘人。最好吃的是醬，入口即化。香腸也很好吃，香香的，吞下去，它立刻化成一股暖流，流入身體。本來有點累的我們，吃完烤腸之后，又充滿了活力。

　　后來，我們又滑了幾圈，我、金秋萱和羅杰妮又一人買了一根烤腸吃完了之后，擦擦嘴巴，心滿意足地走了。

　　這真是一次有趣的滑冰��！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇6

　　“孩子，醒醒�！闭�在睡夢中的我，耳邊傳來了媽媽急促的聲音，我一下子驚醒，該不會是爺爺……果不其然，媽媽告訴我：“爺爺不在了�！�

　　我的意識似乎突然間短路了。

　　這個時候，“不在了”這三個字意味著什么，我不敢去想，也不愿去想，我祈求上天是我聽錯了，然而媽媽沉重的眼神證實了剛剛的話。頓時，我睡意全無。

　　我房間的隔壁，便是爺爺居住的房間。我胡亂穿上衣服，來不及梳洗，先隨媽媽進入了爺爺?shù)姆块g。氣氛很壓抑。爺爺毫無生氣地平躺在床上，已經(jīng)穿好了壽衣，金黃的內(nèi)襯，深棕色的外衣，最外層是深藍色的袍子，上面用金黃的絲線繡滿了“壽”字。一層套著一層，顯得很是端莊，厚重，還有一頂深藍色的帽子，邊沿是黃色的，與頂部的黃色小球相呼應(yīng)，鞋子也是深棕色的，鞋底繡著荷花，有一種說法是“腳踩蓮花上青天”。我一遍遍端詳著爺爺，想要把他的模樣印入我的腦海里，印入我的心里。我又一次伸手去摸他的臉，同一張臉，與之前不同的是，這張臉再也沒有溫度了。

　　再也抑不住滿心的悲哀，淚像斷了線的珠子，一滴一滴飽含著對爺爺?shù)臒o限眷戀，重重地落到地上，也落在我的心上。我還是失去他了，我沒能搶得過死神，沒能留得住他，我還是失去了和我一起生活了十幾年的至親，我的爺爺！爺爺��！

　　媽媽說，爺爺是在六時四十五分去世的。不一會兒，長輩們都來了，接著，開始了無盡的忙碌。

　　媽媽剪了很多紅布，在里面包上朱砂，每人發(fā)一塊，說可以辟邪。由于我當(dāng)天的衣服沒有口袋，所以媽媽用一枚小小的別針，把它固定在了我的褲子上，又過了一會兒，院中墻上，擺滿了人們送來的各種花圈，望著這一切，我覺得沒有一絲的`真實感。

　　我還記得，爺爺每天去街上閑逛，然后買回菜來的樣子；我還記得，每天在街上碰到爺爺，和他打招呼的樣子；我還記得，每年春節(jié)，爺爺給我壓歲錢的樣子……這一切，分明就像剛剛發(fā)生過的樣子。要我怎么相信，那冰棺里躺著的是他，要我怎么接受，那冰棺中躺著的，是我的爺爺！

　　爺爺他，真的是一個好人。爺爺在世的時候，雖然每天買菜，但買的都是已經(jīng)爛掉的菜，根本不能吃，每晚，爸媽還得把這些菜扔掉。這使我很不理解。今天，通過媽媽我才知道，爺爺這么做是為了那些賣菜的小販。這些爛菜，都是每天賣到最后剩下的，賣不掉的。爺爺憐憫他們，寧愿花錢把這些菜買下來，似乎這樣他才安心……自我記事起，每天都是這樣，從沒間斷過。這又一次震撼了我的心靈！

　　上天也很厚愛爺爺，他享年九十歲，是一個很大的年齡，我認(rèn)為，這是爺爺應(yīng)得的。

　　午后，下了一場好大的雨，我知道，是為爺爺而下的。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇7

　　自然是一門淵深的學(xué)問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。

　　曾經(jīng)，固執(zhí)的我認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當(dāng)這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經(jīng)開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現(xiàn)了壓抑了許久的生命力，笑出了一片姹紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風(fēng)吹皺了那一池春水，微波蕩漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風(fēng)情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經(jīng)歷的挫折，又何必執(zhí)著于此呢？一笑置之。我從這課堂學(xué)到了這微笑，它叫作樂觀。

　　不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口干舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風(fēng)姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的`“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過于此，又頓悟了幾許。本來沉重的心仿佛卸下了一切負(fù)擔(dān)，明白了，一切隨自然吧。

　　帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界里彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鉆的聲響、花兒開放的微顫，風(fēng)此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現(xiàn)這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界里，“適者生存”是唯一的法則。看著生命的遠(yuǎn)去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認(rèn)識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！

　　感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建筑上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風(fēng)不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當(dāng)所見的萬物都屈服于下時，眼前現(xiàn)出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風(fēng)在它面前也束手無策，“前村深雪里，昨夜一枝開”，點點傲梅在風(fēng)雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什么？是在困境中不屈抗?fàn)幟�？是咬緊牙關(guān)堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？

　　這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇8

　　今天，我準(zhǔn)備種洋蔥頭，于是我精挑細(xì)選，選了一個白白胖胖的“小寶寶”把他放置于水中。

　　過了幾天，我競忘記了洋蔥頭，跑向陽臺看個究竟，洋蔥頭橫了個身，長出了嫩綠的細(xì)芽，奇怪的是，盡管 洋蔥頭橫放著。但芽卻“擰著脖子”向上長的。

　　我感到十分驚詫，心里 萌發(fā)了一個念頭：難到洋蔥頭會自我翻身？難到它不會向下長嗎？帶著這種種問題，我達開百度，輸入“ 洋蔥頭的生長”等關(guān)鍵詞。答案很快出來了。

　　原來呀，不只是原來呀，不只是洋蔥頭，任何一種存活的植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現(xiàn)象，這就是植物“向重力性”的表現(xiàn)。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應(yīng)：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上升長，這是負(fù)向重力性。

　　通過查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來，在除了向上的其它方向上留出一定的.孔隙，讓一部分光線可以由此進入。你會發(fā)現(xiàn)，一段時間過后，植物的莖芽會順著你設(shè)計的通道，尋著光線進入的方向“蜿蜒”生長。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長方向，但這只是暫時的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會“舊態(tài)復(fù)萌”，轉(zhuǎn)身向上生長，任何一種存活的植物，橫放一定時間之后，就可以看到莖芽向上彎曲，而根須向下彎曲生長的現(xiàn)象，這就是植物“向重力性”的表現(xiàn)。向重力性是植物在地球重力影響下，保持一定方向生長的反應(yīng)：根須順著重力方向向下生長，這是正向重力性；莖芽背離重力方向向上生長，這是負(fù)向重力性。

　　通過查閱資料，我還了解到，植物除了向重力性，還有一種“向光性”的特性。如果把植物的根芽包裹起來，在除了向上的其它方向上留出一定的孔隙，讓一部分光線可以由此進入。你會發(fā)現(xiàn)，一段時間過后，植物的莖芽會順著你設(shè)計的通道，尋著光線進入的方向“蜿蜒”生長。所以，利用植物的向光性，我們可以改變植物的生長方向，但這只是暫時的，因為莖芽一旦伸出洞外，它又會“舊態(tài)復(fù)萌”，轉(zhuǎn)身向上生長。

　　呀！原來大自然是多么神奇科學(xué)會帶著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，體驗大自然 ，親近大自然，了解這顆蔚藍色的生命球！

小學(xué)學(xué)作文700字 篇9

　　一、設(shè)計思想：

　　1、讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是古已有之的寫作指導(dǎo)規(guī)律，是我國作文教學(xué)中的一條成功的寶貴經(jīng)驗�！白x書破萬卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎(chǔ)，沒有正確的、充分的讀作基礎(chǔ)，寫只能是閉門造車。

　　2、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是主導(dǎo)。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要充分激發(fā)學(xué)生的'主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明確什么是狀物；

　　2、通過自主、合作、探究的方式，學(xué)生能結(jié)合范文說出狀物的方法；

　　3、通過談自己感受較深的事物，引導(dǎo)學(xué)生說真話、訴真情，真實、生動地表現(xiàn)客觀事物。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　通過自主、合作、探究的方式和教師的引導(dǎo)，學(xué)生能明白如何真實、生動地狀物。

　　四、教學(xué)方法：自主合作、范文引路、適時點撥

　　五、教學(xué)程序：

　　（一）導(dǎo)入

　　教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之后要告訴我喜歡的原因。

　　學(xué)生聽歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達自己的看法。

　　（二）感知什么是狀物

　　出示目標(biāo)：

　　1、知道什么是狀物；

　　2、明白怎樣狀物。

　　提問：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？

　�。�1） 學(xué)生初步感知

　　結(jié)合范文說一說。

　　板書：抓住特征

　　善于描寫

　　借物傳情

　�。�2）教師引導(dǎo)深入探究

　　投影荷花圖片和三個描寫荷花的片段

　　提出思考問題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達作者什么樣的感情。

　　進一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫”、“借物傳情”三者之間有什么聯(lián)系呢？

　　明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫都要根據(jù)“情” 的需要來確定。而“抓住特征”、“善于描寫”又是“傳情”的基礎(chǔ)，如果沒有對事物特征具體細(xì)致的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風(fēng)飄蕩，沒有根基，沒有依托。

　�。ㄈ�）根據(jù)所學(xué)的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？

　　注意：要表達真情實感。

　　學(xué)生思考交流。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。

　　六、布置作業(yè)

　　根據(jù)所學(xué)的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。

小學(xué)學(xué)作文700字 篇10

　　我平時在家里勞動，媽媽為了鼓勵我，就給我一塊錢，可是我這次的勞動，是一種特殊的勞動，是不要錢的，也就是義務(wù)勞動。

　　上上個星期，我到媽媽公司，勞動了一天，肯定別人要問了，你勞動什么了？是不是義務(wù)勞動？對的！就是義務(wù)勞動。我?guī)蛬寢專�把正方形�?M膠貼到正方形的膠片上，因為一開始貼，還沒有太會，貼的也不太好，爸爸總說我，說我貼的不好，還沒有他好，聽見爸爸這樣說我，我心里非常難過，想著幫你們貼了那么多，你們還說我，那我就不貼了，我干嗎要貼呀，罷工了一會兒，我醒悟過來了，假如我不貼，爸爸就會說你做事有頭沒尾，那你將來長大了能干什么呢？

　　所以，我下定決心，一定要貼好，超過爸爸，不要再聽他說我了，后來，因為貼熟悉了，就快多了，也貼得很好了，但我就像現(xiàn)在的速度，還剩八千個要做多久呀！我心想，必須要想個辦法，讓速度快一點。我想了一會兒，才想出來，我可以先把膠片按順序擺好，在把3M膠撕下來一半，貼上去，就這樣，全部膠片，都被3M膠，貼了一半，最后一步，把剩下一半的3M給抽出來，再按一下。一開始這樣貼，光顧著速度，沒顧品質(zhì)了，結(jié)果貼的很糟，現(xiàn)在我開始注重品質(zhì)了，速度就會稍慢一點了，但速度還是比以前快，就這樣，40分鐘，3千個，平均一分鐘搞75個，搞定了，搞完3千個，這時，我的手發(fā)麻了，手指甲也在疼了，我腦子里又有放棄這個念頭，但是我對自己說，忍耐、忍耐、再忍耐，就差5千個了，差不多，過了一個小時，我終于搞完了四千個，現(xiàn)在還剩一千個，我實在是搞不動了，但這時候，我又想起，做事要堅持！我又鼓勵自己，頓時，我好像渾身都是勁，一口氣，把余下的.全都搞完了，搞完了以后，簡直人都快要癱瘓，但我心里在默默地笑，爸爸和媽媽看了，也都笑了，說我做的好，對我舉起了大拇指，被表揚的滋味簡直是太好了。

　　今天的義務(wù)勞動，我懂得了很多，做什么事情都要堅持，只要你堅持，什么事都能成功，堅持就是勝利，我本來都準(zhǔn)備放棄的，可是因為堅持，讓我有了信心，可是因為鼓勵，讓我渾身起了勁，我在最后的時刻，堅持住了，完成了這件事，讓我記住了“堅持就能成功”這個道理。

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