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小學(xué)生批改日記作文（精選9篇）
一天的時(shí)間即將結(jié)束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，此時(shí)此刻我們需要寫一篇日記了。日記怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生批改日記作文（精選9篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
批改日記作文1
今天上午，秦老師給我們上了兩堂特別的課。
上午第一節(jié)課，老師叫課代表把本抱過來發(fā)掉，并神秘地說：“今天幫扶和互助組把座位調(diào)一下，和自己的幫扶（互助）對(duì)象坐一起�！蔽覀儼匆笞梦恢�，心想：老師到底要搞什么？
這時(shí)，秦老師才說：“這節(jié)課你們各個(gè)小組要互相改，并且用上修改符號(hào)，要寫眉批和總批，而且要簽字！態(tài)度一定要端正�！�
同學(xué)們聽了，不免有些驚訝，驚訝自己竟然要改別人的！我聽了，也不免有些心虛，雖然我的寫得不差，但在草稿修改方面還是need別人的一點(diǎn)小help的，我自己修改文章時(shí)都不一定有把握，怎么能改別人的'呢？萬一鬧出個(gè)笑話怎么辦？但是這是命令，我只好硬著頭皮照作了。
拿到本子，按照老師要求的，先通讀文章，再逐句逐段邊讀原文邊修改。
我先把我的幫扶對(duì)象——xxx的文章略讀一遍，再一個(gè)自然段一個(gè)自然段地改。xxx的一二兩段寫得無可挑剔，但是我還是吹毛求疵，把她“奇得很”，給改成“十分奇特”。我又往下看，令我驚奇的是，她目前為止一個(gè)錯(cuò)字都沒有！要是我早就能挑出一大堆。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫云的形態(tài)寫得不是很具體，不過用詞十分優(yōu)美。我便用紅筆把這一段畫下來，并在旁邊寫上眉批和建議。俗話說，萬事開頭難，我現(xiàn)在起了個(gè)頭，后面就好寫了。
我又用了修改符號(hào)把她那些用詞不當(dāng)?shù)木渥咏o修改好。這時(shí)候，我感覺自己就像老師一樣，給大家批改作業(yè)。不過，做老師真難！當(dāng)你不會(huì)修改別人的文章時(shí)，也不可以問人，要憑自己的直覺。
第二節(jié)課是把修改好的寫上總批，然后向老師匯報(bào)。在我寫總批時(shí)，我壓根兒不會(huì)寫，只好參照一下書上的，再自己寫。
通過這一次課，我體會(huì)到了當(dāng)老師多么不容易，修改文章、批改作業(yè)……特別是修改文章會(huì)很費(fèi)勁。所以我們要好好學(xué)習(xí)做回報(bào)。
批改日記作文2
今天，老師講解完批改方法，讓我們小組四個(gè)人自由批改別人的。
翻開用牛皮紙包著的網(wǎng)，《二十年后回故鄉(xiāng)》七個(gè)字首先映入眼簾。我來朗讀。這真是一篇用詞準(zhǔn)確的文章，可為什么，我沒有那激情和興奮呢？我望望組里其他三個(gè)人。他們也紛紛搖頭。改完錯(cuò)別字后，我們又回味這篇文章，它少點(diǎn)什么呢？對(duì)，是情。我們像發(fā)現(xiàn)了一塊新大陸一樣，十分高興。其他三個(gè)人也點(diǎn)點(diǎn)頭。我們馬上你一句我一句的改了起來，紅筆在我的手中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著。寫完點(diǎn)評(píng)，我又讀了一遍。大家?guī)捉偪竦穆犞?/p>
下一本的'問題太大了，我剛讀完，李昊奇就不耐煩地說：“太啰嗦了。”喲，真是，光人名就寫了十來個(gè)，靳家祎拿過紅筆，不客氣的刪掉了好多沒用的地方，我們一總結(jié)寫成了一篇簡(jiǎn)短卻包含著濃濃情意的文章。
第三個(gè)第四個(gè)的問題基本一樣，都是字跡不工整，順序老顛倒。我和其他三個(gè)人一起把它改正了過來。
改完文章，我們的脖子不僅泛起一陣酸痛。這時(shí)我不禁聯(lián)想起謝老師，她一個(gè)人要批改30份，卻每個(gè)都在用心去看，總是那么一絲不茍，那么認(rèn)真。今天的主要是沒有情，太羅嗦了。我要讓它在自己的中消失，寫出完美的文章，這就是對(duì)老師最大的回報(bào)了。
批改日記作文3
今天下午，我用龜速走到了班級(jí)，好像已經(jīng)1：38分了，還有兩分鐘就要上課了，趁現(xiàn)在，趕緊去看一下日記，看看得了幾顆星。
我走到日記旁，竟發(fā)現(xiàn)日記連一個(gè)錯(cuò)別字都沒改。哎，老師如果不改日記，那我就沒有機(jī)會(huì)得五顆星了，心急吃不了熱豆腐，只好看老師的記性了，于是我回到了座位上。
時(shí)間一分一秒地向前流，很快就到了最后一節(jié)課，趙老師能挽回局面嗎？終于到了老師批改日記的時(shí)候了，我感覺有人放了一只青蛙在我的肚子里（心跳），緊張到都要把青蛙吐出來�！拔乙淹跤贻娴囊活w星弄掉”，“不會(huì)的，王雨萱還是《成長(zhǎng)味道》副主編呢。”難道老師最近太忙了？真是出師不利，已經(jīng)改了七八個(gè)了，為什么還是沒有我呢？很納悶……
于是我收拾好書包，就往門口沖，突然發(fā)現(xiàn)老師手上抓著一個(gè)有修正帶涂的作文本，那個(gè)不就是我的嗎？“王翔寫得也不錯(cuò)�！蓖郏∥揖谷坏昧粟w老師給的.日記五顆星，真是太不可思議了。
哎，我的日記原來寫得這么好，真是白“害怕”一場(chǎng)。
批改日記作文4
今天上早自習(xí)的時(shí)候，語文老師給我們說：“同學(xué)們，大家昨天寫的作文都存在比較大的問題，為了能讓大家更好地得到提升，今天大家按照學(xué)號(hào)的順序，拿著作文本到辦公室來找我，我給大家當(dāng)面批改�！蔽乙宦�，頓時(shí)整個(gè)人都不好了，平時(shí)我最害怕的.人就是老師了，這次竟然還要找老師當(dāng)面改作業(yè)。。。。。。
可是沒有辦法啊，老師說的話沒有辦法違背。到了二節(jié)課后，就輪到我了，我拿著作業(yè)本，忐忑不安的走進(jìn)了老師的辦公室。老師看見我進(jìn)來了，笑著招呼我：“來，讓老師給你看看作文中出現(xiàn)的問題�！蔽亿s緊小跑過去，把作文本遞給老師。老師先讓我在她旁邊的椅子上坐下，然后認(rèn)真的看起來，我就在旁邊小心翼翼的坐著，大氣不敢出。過了幾分鐘，老師指著作文本上的一處說：“這個(gè)地方對(duì)人物描寫的不夠生動(dòng)，不能突出人物的性格特征”我在旁邊一直“嗯嗯”，并且不斷地點(diǎn)頭。接下來老師又給我指出我作文中寫的不足之處，在老師的指點(diǎn)下，我逐漸不再緊張，反而和老師討論起來。。。。。。
看來找老師改作業(yè)也沒有想象中那么可怕啊，我以后要好好克服自己的心理障礙才行。
批改日記作文5
今天，錢老師叫我?guī)退耐瑢W(xué)們的家庭作業(yè)。
我打開一本本子，不禁深吸了一口氣：這還叫字嗎？龍飛鳳舞，參差不齊，有的伸著腿，扭著腰，“尾巴”都翹上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺著大肚皮，飽脹得要破裂似的；有的骨瘦如柴，擠在一起，扭成一團(tuán)……我皺著眉頭，“刷刷刷”，大筆一揮，給了個(gè)“及格”。
再拿起一本，一絲不茍地檢查起來�！耙粋�(gè)錯(cuò)字，兩個(gè)錯(cuò)字，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)……咦？這兒怎么少了一句？……哎呀！這個(gè)句子又多了一個(gè)字……”我一邊嘆氣，一邊批改，本子上鮮紅的'叉叉一個(gè)連著一個(gè)。我像個(gè)高明的醫(yī)生，一會(huì)兒給它們做連接手術(shù)，一會(huì)兒要做變形手術(shù)，一會(huì)兒又要切除多余的器官……
呦，這本本子還少了一個(gè)大零件——少做了一大題！家長(zhǎng)的簽字竟然還堂而皇之地出現(xiàn)在本子上。唉！有的家長(zhǎng)也越來越不負(fù)責(zé)了。我只好毫不留情地告訴了錢老師……
再往下看，有的本子字跡工整，讓人賞心悅目；有的污七八糟，讓人心情也變得糟糕……
一堆本子看完，我的頭像要爆炸似的。唉！也不知道錢老師每天是怎么改完這么多本子的……
批改日記作文6
默寫能手已經(jīng)好久沒有被改了，所以要叫自己改，可是有些同學(xué)也忘了，包括我在內(nèi)，今天這次閱讀課剛好可以用來批改默寫能手。
老師把默寫能手的答案在展示臺(tái)上放大了，我趕緊用小對(duì)號(hào)批改，因?yàn)闀r(shí)間不等人�。�
老師亮完答案以后，還講了講易錯(cuò)的字，就比如說幻想的“幻”字，我總是不小心寫成“幼”字，老師就親自點(diǎn)評(píng)出來這個(gè)字，還點(diǎn)評(píng)出來其他易錯(cuò)的字，讓同學(xué)們一起來讀一下這些易錯(cuò)的'字。
接下來老師又翻到下一頁(yè)，同音字辨析這一題，由于字比較小，所以老師也放大了一下，還問同學(xué)們，能看清嗎？一直得到肯定的回答，老師這才放下心
拓展積累只用讀就行，都是關(guān)于疑問的，提出問題，但是這讀書的名句卻要記住，雖然不用批改，但要求得理解，最后老師讓我們也讀了一遍
叮叮叮～下課的鈴聲響起來了，默寫能手，只能等下一刻才能再改，當(dāng)我們通過這次批改，能明白老師為了我們學(xué)會(huì)而費(fèi)盡了心，重點(diǎn)講解了所有的內(nèi)容，總之，每一位老師都是指引我們向前的階梯。
批改日記作文7
我終于當(dāng)上了小老師，是一節(jié)語文課上田老師給我們的機(jī)會(huì)。
那次，田老師讓我們“三輪改”作文，也就是：一改同學(xué)；二改家長(zhǎng)；三改老師。第一輪改時(shí)，我改到的作文是陳宇陽(yáng)的，我先把作文仔細(xì)讀了一遍，她的作文寫得還真不錯(cuò)呢，不過一看就是女孩子寫的，呵呵！她的作文題目是《我真棒》，她描寫的是自己的英語很棒，其中還有一件她外婆誤把她讀的英語聽做她們老家的方言的趣事，哈哈，我也有過類似的經(jīng)歷呢！有趣！我認(rèn)真地批改起來，哎呀呀，夠麻煩的，要寫好多字啊！要先把具體的錯(cuò)誤糾正過來，然后寫上總評(píng)，最后再把成績(jī)和批改人的名字寫上去。
評(píng)語要說出這篇文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何寫會(huì)更好，還要加入一些鼓勵(lì)的話，最后總算把一篇作文改完了，真夠累的。現(xiàn)在想起來，我當(dāng)時(shí)剛改了一會(huì)兒就覺得有點(diǎn)厭煩了，后來再仔細(xì)想想，老師一天改那么多作業(yè)本，該有多煩呀，可比我們辛苦多了，可老師可是每本都會(huì)仔細(xì)批改的呀！想到這些后，我心里漸漸平靜下來，耐心地把這本作業(yè)本改完了。
雖然改一篇作文很辛苦，但是也讓我了解了不少知識(shí)和趣事，也體會(huì)到了老師的'辛苦和快樂。我如果想當(dāng)一名稱職的小老師還真是要繼續(xù)考驗(yàn)自己的耐心呀！我會(huì)繼續(xù)努力的！如果再有這樣的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加用心地去做！
批改日記作文8
“叮�！�，不知不覺到了第三節(jié)課，第三節(jié)課是英語課，這節(jié)課是要聽寫的，我已經(jīng)準(zhǔn)備得萬無一失了。昨晚我為了考100分，進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，就連早上起床時(shí)也是一邊背誦單詞一邊穿衣服。今天英語課聽寫果然不出我所料，考了100分。老師不僅先改好四個(gè)同學(xué)的聽寫本，而且還叫我們負(fù)責(zé)批改自己小組的所有學(xué)生的聽寫本！
我拿到聽寫本，正準(zhǔn)備回到座位上的時(shí)候，我就聽到孫暢和高騫說我的壞話！我剛剛坐回座位，還聽到前后左右的同學(xué)在悄悄的議論著什么。因?yàn)槠綍r(shí)我的英語成績(jī)不是很好，現(xiàn)在居然還被老師叫來批改別人的作業(yè)，難怪有人心底不太服氣。我只好先不理會(huì)他們，繼續(xù)批改我的作業(yè)。我剛剛批改了一個(gè)單詞，同桌吳雨萱睜大眼睛看看我，很吃驚的樣子。我心里有些害怕，怕自己改錯(cuò)了。于是就決定干脆先改她的作業(yè)，她還不放心的說：“你改的.一點(diǎn)兒也不好！這個(gè)100分由我來打。”望著她兇巴巴的臉，我只好把沒有分?jǐn)?shù)的聽寫本還給她，唉，放乖點(diǎn)吧……
等我改完了，聽寫本也沒有了。原來，吳雨萱已經(jīng)幫我把聽寫本發(fā)給了我們小組的同學(xué)。我沒辦法又叫她收回來，我還要把錯(cuò)一個(gè)以下的聽寫本找回來給李正彤呢！吳雨萱的兩只眼睛好奇的盯著我，驚詫得說“啊？”
現(xiàn)在想想，第一次批改作業(yè)還真的不容易。
批改日記作文9
生活中的許多事物都會(huì)給我一些啟示，但是今天發(fā)生的一件事給我的道理卻深深地印在了我的腦海里――尺有所短，寸有所長(zhǎng)。
到底是什么事給了我這樣的一個(gè)道理呢？是今天語文課上老師讓我們同學(xué)之間批改作文。
“批改作文？批改作文不就是勾勾叉叉一下再寫個(gè)評(píng)語嗎！怎么還會(huì)得到道理呢？”有人起了疑問。哈！這個(gè)你就不懂了，批改作文可不是簡(jiǎn)單地勾勾叉叉哦！美國(guó)著名的思想家、文學(xué)家愛默生曾經(jīng)說過：“教育成功的秘密是在于尊重學(xué)生！”這句話說的是：我們首先要擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對(duì)待同學(xué)們，以賞識(shí)的目光去看待同學(xué)們的'作品，尊重同學(xué)們的勞動(dòng)成果。而批改作文也是一樣，既然同學(xué)們是認(rèn)認(rèn)真真地寫，我們也要尊重同學(xué)們的勞動(dòng)成果，認(rèn)認(rèn)真真地批改，要多用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式給他們信心，使他們下一次寫得更好。從中我體會(huì)到了老師的辛苦。
在這一次批改作文的活動(dòng)中我不僅學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待同學(xué)們的作品，勞動(dòng)成果等等，還積累了許多優(yōu)美的好詞，讓我記起了一句話：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。想起這句話是因?yàn)檫@次批改作文讓我了解了同學(xué)們作品的長(zhǎng)處和不足之處，明白了彼此都有可學(xué)之處。
啊，難道不是嗎？每個(gè)人，每個(gè)東西都不是十全十美的，應(yīng)該學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
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