讓每個(gè)老師欣然微笑作文
在一次幼小銜接講座中，有家長(zhǎng)問(wèn)我，該以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)為孩子選擇小學(xué)。
這是一個(gè)情理之中的問(wèn)題，似乎很簡(jiǎn)單，細(xì)想起來(lái)又復(fù)雜。我坦言，不好回答。
我能怎么說(shuō)呢？
就拿大家普遍關(guān)注的“名�！眮�(lái)說(shuō)吧。我們都知道“盛名之下”的下一句，是“其實(shí)難副”，更何況“店大欺客”已成為廣大人民群眾不能不忍受的事實(shí)。不要天真地以為進(jìn)了名校就能遇到名師，遇到名師就能成為高徒，成為高徒則左右逢源、前途似錦……這事兒，很不靠譜。
更重要的一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，您有選擇嗎？
請(qǐng)?jiān)徫覍?duì)中國(guó)教育所持的悲觀態(tài)度。是的，剛剛還讀過(guò)周小平的文章，講中國(guó)的基礎(chǔ)教育其實(shí)是很成功的，舉例來(lái)講，說(shuō)當(dāng)下一百個(gè)新專(zhuān)利中，有七十個(gè)都是咱們中國(guó)人申請(qǐng)的。但是在我看來(lái)，一個(gè)從根本上無(wú)視孩子的個(gè)性、漠視孩子的`生命力、忽視孩子的創(chuàng)造力的教育，哪怕開(kāi)出如何燦爛奪目招人艷羨的花兒，也不能算是好的、美的，甚至不能稱(chēng)為善的。
我的笑而不答，不能讓那位提問(wèn)者滿(mǎn)意，當(dāng)然也不能讓其他的聽(tīng)眾滿(mǎn)意。
“您多少給個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吧？為了孩子，我們?cè)敢馀ψ鰝�(gè)選擇�！�
“好吧”。我想了想，“如果一定要拿出個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，而且是大家作為家長(zhǎng)所能夠看得到的標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)……”我說(shuō)：“那就請(qǐng)您站在某所學(xué)校的門(mén)口，隨便找?guī)讉�(gè)孩子，問(wèn)一問(wèn)，你的老師愛(ài)笑嗎？”
這是一個(gè)很認(rèn)真的答案。
我走過(guò)很多學(xué)校，見(jiàn)過(guò)很多老師。當(dāng)然，我見(jiàn)到的老師，都是彬彬有禮，也是笑靨如花的。不過(guò)我也知道，這些在我這樣的客人面前笑得很美的老師，一轉(zhuǎn)過(guò)身去和孩子們相處時(shí)，未必會(huì)笑得出來(lái)。以至于有的孩子這樣描述自己的老師：“五官錯(cuò)位、緊急集合，滿(mǎn)臉舊社會(huì)！”我親眼見(jiàn)到過(guò)這樣的戲劇化的情景――老師們?cè)谵k公室里是談笑風(fēng)生的，可上課鈴一響，一站到教室門(mén)口，就會(huì)立馬冷若冰霜。
老師們?yōu)槭裁床恍Γ?/p>
也許跟某種“傳統(tǒng)”有關(guān)吧？所有的實(shí)習(xí)老師，幾乎都聽(tīng)老教師這樣面授機(jī)宜過(guò)：“你可不能沖學(xué)生笑啊，你得嚴(yán)厲，他們怕了你，你才能管得住他們。要不，就會(huì)蹬鼻子上臉，你連課都上不成！”所以，褚清源先生說(shuō)過(guò)一句不太好聽(tīng)但一針見(jiàn)血的話(huà)：“實(shí)習(xí)老師一旦成了老師，就變態(tài)了�！�
更重要的原因，則在于壓力太大。試想，每天遠(yuǎn)超過(guò)八小時(shí)的工作時(shí)間，每天顧及數(shù)十個(gè)乃至更多孩子的安全和成績(jī)，每天要應(yīng)付來(lái)自多個(gè)上級(jí)及上級(jí)的上級(jí)的各項(xiàng)指令和檢查，每天都要備課、上課、輔導(dǎo)、改作業(yè)、同學(xué)生談話(huà)、被領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)去談話(huà)、和家長(zhǎng)談話(huà)……做老師，根本不想我們想象的那樣詩(shī)情且從容，而是多在疲于奔命中被漸漸磨去了熱情和夢(mèng)想。
都說(shuō)教師地位提高了。
但教師的收入的確不高，來(lái)自社會(huì)各方的關(guān)注更令教師神經(jīng)緊張。尤其是家長(zhǎng)――我是同情家長(zhǎng)的，在當(dāng)下沒(méi)得選擇的教育環(huán)境下，我們的家長(zhǎng)不能不無(wú)奈地逆來(lái)順受，但我更心疼老師，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)不由自主地把對(duì)教育的不滿(mǎn)遷移到教師的身上，雞毛蒜皮也可能成為大事。這本來(lái)就是一個(gè)憤怒點(diǎn)極低的社會(huì)，低到了稍有火星一閃，很有可能就會(huì)引爆一個(gè)炸藥桶的程度――我們中的太多人，是不是揣著滿(mǎn)肚子的不如意？
如此這般，教師，會(huì)笑出來(lái)嗎？
而教師如果不會(huì)笑，又會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的焦慮乃至恐懼？想想看，一家之主如果臉色鐵青，全家人是不是噤若寒蟬？一個(gè)單位的當(dāng)家人如果陰云密布，上上下下誰(shuí)敢陽(yáng)光燦爛？更不要說(shuō)天真爛漫的孩子們了，這些小人兒的心其實(shí)是最敏感的！教師稍微給個(gè)臉色，所有的孩子都會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢！這樣的精神狀態(tài)下，別說(shuō)如何天天向上了，就是最低層次的好好學(xué)習(xí)，怕也艱難！
只有心懷愉快，才能事半功倍。
這是很多教育家、管理學(xué)家的共識(shí)，自然也能引起您的共鳴。
也就是說(shuō)，只有教師幸福，才可能贏得孩子的快樂(lè)。
再次回到上文的那個(gè)問(wèn)題――如果一所學(xué)校擁有愛(ài)笑的老師，意味著什么？
寫(xiě)到這里，我情不自禁地閉上雙眼，去想象那樣的美妙場(chǎng)面，就像《納尼亞傳奇》中冰雪女王被擊敗時(shí)的情景：縱然“千山鳥(niǎo)飛絕”，哪怕“萬(wàn)徑人蹤滅”，只要有那么一縷陽(yáng)光，只要有那么一點(diǎn)綠意……悄然蔓延吧！盡情生長(zhǎng)吧！讓春回大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇，讓天地之間明亮又溫暖！
我，夢(mèng)想有那么一天，每個(gè)老師――都欣然微笑。
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