我不再害怕偏科的初三作文
升初二以來(lái)，時(shí)間越來(lái)越緊，供我閱讀的時(shí)間也日趨減少。起初，我不以為然，覺(jué)得只要成績(jī)好就萬(wàn)事大吉。于是，我將更多的時(shí)間投入到了我的弱勢(shì)學(xué)科——英語(yǔ)上。每天做題，卻仍不見(jiàn)成效。我以為我會(huì)繼續(xù)這樣下去，直到有一次老師與我在走廊上交談。
“你最近成績(jī)下降了，知道是什么原因嗎？”老師詢問(wèn)我，似是對(duì)我最近不太滿意。我略微想了想，隨即搖搖頭，看向老師，等待她下一句話�！澳阕罱遣皇呛苌僮x書(shū)了？““……是的'。”“為什么讀書(shū)少了呢？有想過(guò)原因嗎？”看了看老師略帶探究的眼神，我張了張嘴，猶豫了一下，將近期的情況和盤(pán)托出：“英語(yǔ)是我的弱項(xiàng)，所以我最近花時(shí)間在英語(yǔ)上�！薄澳悄愕挠⒄Z(yǔ)成績(jī)有提高嗎？”話一出，我的后背上頓時(shí)全是冷汗，扯扯嘴角，又清清嗓子，使自己的聲音挺起來(lái)不那么尷尬，硬著頭皮答到：“還沒(méi)有�！薄澳憧矗@就是問(wèn)題了。你花了大部分時(shí)間在英語(yǔ)上成績(jī)沒(méi)有提高，反而把語(yǔ)文落下了，這可是得不償失�。 蔽液蟊车睦浜垢嗔�，風(fēng)刮過(guò)，涼颼颼的。
真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！總所周知，偏科是很嚴(yán)重的問(wèn)題，如果在這樣下去，恐怕就不只是語(yǔ)文了。
我不記得我們是什么時(shí)候結(jié)束了交談，如何告的別，我又是如何回到了座位上。如果不是同桌拍了拍我，我甚至不知道下一節(jié)課的老師已經(jīng)進(jìn)了教室。
其實(shí)，在這之前我就已經(jīng)意識(shí)到了問(wèn)題，可卻在有意識(shí)地忽略它，認(rèn)為只要英語(yǔ)及時(shí)提高，就不會(huì)有任何問(wèn)題。如果再不合理安排時(shí)間，就晚了。
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