鑰匙小學(xué)學(xué)生作文

　　戰(zhàn)火開始的那年，他10歲，本與親愛的爸爸媽媽生活在沈陽。那天，他正拿著鑰匙打開門，卻發(fā)現(xiàn)許多人穿士兵的衣服，手里拿著槍，臉色兇狠的走來走去。那天，正好是1931年9月19日，他的爸媽因父抗日軍而死在他們的槍下，只剩下他人。

　　他知道，他知道父母的希望都在他身上，他父親希望他讀書成才，他便邊讀書邊打工。

　　不過，日本侵略者在東北僅推行殖民思想文化，而且還 加緊摧殘中國的民族思想文化。

　　學(xué)校里不再教中文，不再使用中國教材，不再掛中國地圖。日本侵略者方面再限制，控制教育發(fā)展，另方面在數(shù)量有限的學(xué)校中，大力推行奴化教育，以培養(yǎng)為他們效勞的順民和御用知識(shí)分子。

　　他不愿學(xué)日語，他跟他父母樣痛恨日本人，樣愛國，他要記住自己國家的語言，在這里已經(jīng)不能夠有國話了，他要離開這里。就像都的說過的“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！闭Z言永遠(yuǎn)是這個(gè)民族的精髓。

　　他不得不離開故鄉(xiāng)。樹上的葉茂盛，會(huì)兒又黃了；雁兒向北飛去，不就有向南飛來，他，長大了。

　　他流浪著，他曾住過南京。那時(shí)的南京像有個(gè)被鑰匙打開的潘多拉魔盒，日軍像魔鬼樣地涌上來，殘害著人間百姓。他親眼看著這場(chǎng)殘酷的“南京大屠殺”——許多孩子被肢解，孕婦的孩子被日軍槍挑出來……，他們沒有底線，沒有原則。他想去阻上，可他明白，自己太弱小了，于是他要找到組織，同他們起抗戰(zhàn)。

　　他到過許多地方，自然也知道已經(jīng)有多少地方被日本占領(lǐng)，多少地區(qū)實(shí)行滅絕人性的細(xì)菌戰(zhàn)，造成巨大傷害。他佩服個(gè)人，那個(gè)人率領(lǐng)個(gè)由加拿大人和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)來到中國解放區(qū)。1938年4月在延安轉(zhuǎn)赴晉察翼邊區(qū)，在那里嘔心瀝血工作，1939年以身殉職。這個(gè)人叫白求恩。他是個(gè)高尚的人，個(gè)純粹的人。后來的后來，他參軍了，他可能為國捐軀，可能成為將軍，建功立業(yè)，但是，他的本心從沒有變，他要為國家貢獻(xiàn)出自己，他想解放中國。

　　落后就要挨打，發(fā)展才能自強(qiáng)。發(fā)展需要理想，需要精神，這種理想和精神像把鎖般，要用個(gè)有生命的民族，個(gè)強(qiáng)大或追求強(qiáng)大的國家為鑰匙，將這把鎖打開。

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