愛在平凡中堅持優(yōu)秀作文

　　教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)，我們從事是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的是教育的責(zé)任。師與生維系在一起的是愛。因而愛也就成為了教育永恒的主題。對待學(xué)生既要做到教書育人，更要奉獻(xiàn)一片愛心�！笆�年樹木，百年樹人�！苯逃�不是朝夕之功，而是一個周期性比較長的工作，也許作為我們來說，體會的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……然而正是在這單調(diào)而又平凡的重復(fù)中學(xué)生無時無刻不在發(fā)生著變化。蘇霍姆林斯基曾指出：要把學(xué)生當(dāng)作活生生的人，要尊重學(xué)生的自尊心，不要讓學(xué)生感到他是一個不合格的人，強調(diào)指出：差生的學(xué)習(xí)成績差，考試不及格，再和其他兒童交往過程中，明顯感到不如他人，使他們?nèi)狈ψ宰鹦暮妥孕判摹?/p>

　　由于我多年的教學(xué)畢業(yè)班，每年都能教到一些態(tài)度差、成績差、不想學(xué)的學(xué)困生。分析原因有智力和非智力因素及社會、學(xué)校、家庭諸多因素對學(xué)生造成的影響。尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)上特別明顯。數(shù)學(xué)是一門對思維要求很高的學(xué)科，沒有靈活的思維。扎實的態(tài)度是很難參與其中的。今年接班的六年級學(xué)生中，有一位叫艾濤的小男孩，表面上看上去很靈光。很神氣。語文老師表揚他課堂表現(xiàn)很積極，很聰明，英語也能考七十幾分，就是數(shù)學(xué)不及格。在六上的幾次數(shù)學(xué)月考中都是48分。

　　按理說男孩學(xué)數(shù)學(xué)是非常輕松的一件事，對他來說為什么這么困難呢？我及時與其家長溝通，了解情況，原來這孩子的家庭很復(fù)雜。艾濤從小就失去了父親，母親改嫁不管他，只準(zhǔn)喊她“姑姑”。從小跟外公、外婆生活，由于孩子調(diào)皮、成績不理想，以致于外公，外婆也厭倦了他，對他聽之任之，只要我向其家長反映他作業(yè)不寫的情況，外婆張口就罵他，根本就起不到配合教育的作用。了解這些情況后，我多次與其談心，表揚他數(shù)學(xué)課堂上很積極，但學(xué)數(shù)學(xué)光靠嘴巴還不行，必須把題目做出來才行，他聽了很高興，表示回家一定要好好做，而這樣的表態(tài)只能堅持一天，尤其是到了周一他的作業(yè)全是潦草馬虎，沒有做對的時候。

　　讓人看了渾身都生氣，恨不得立馬撕了他的本子。到了六下總復(fù)習(xí)時，艾濤的數(shù)學(xué)成績偶爾會有及格的時候，但次數(shù)很少。分析原因是怕學(xué)數(shù)學(xué)、不愿動腦、能偷懶就偷懶。我利用午后、晚上補差時間單獨對其輔導(dǎo)，堅持做到不放棄每個差生。有次他的課堂作業(yè)全對且書寫也認(rèn)真，我及時表揚了他，下課時他玩的很開心。我問他你希望每天都這樣嗎？為什么？他說這樣玩沒有負(fù)擔(dān)。一次次看到艾濤馬虎而又沒有正確率的作業(yè)，我氣得一遍遍告訴自己：不管他了，隨他去吧！這樣下去會把我逼瘋的！

　　但在我氣消之后又告訴自己：不能放棄他，他只是個貪玩又缺乏家庭溫暖的孩子。作為教師要把愛給每個學(xué)生，不要有所遺漏，特別要把愛給那些需要幫助的學(xué)生。作為一名有二十年教齡的工作者來說，我相信學(xué)生的確是潛藏著巨大發(fā)展能量的，堅信每個學(xué)生都是可以獲得成功的。作為學(xué)生，他還是一個不成熟、正在成長的人。由于家庭。社會各方面的原因，難免會有一些不足之處。教師要允許學(xué)生犯錯誤，更重要的是，通過同學(xué)和老師的幫助來解決問題，改正錯誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此在每一節(jié)課上，每一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，邁出哪怕是最不顯著的一步，取得一點點成績，教師都要循序漸進(jìn)、持之以恒；同時要有耐心，能夠忍受學(xué)習(xí)困難的學(xué)生那種遲遲不能開竅的局面。我相信在周而復(fù)始的平凡的教育教學(xué)中堅持感化學(xué)生、堅持用辛勤的汗水、愛心去澆灌花朵，你就會看到滿園花朵。各位同仁請相信自己：只要在平凡的工作中堅持付出一份愛心，你就會有一份收獲！

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