黑板上的記憶初中生優(yōu)秀作文

　　篇一：留在黑板上的記憶

　　飽經(jīng)歲月的洗禮，黑板承載了太多的回憶，黑板上淡淡的痕跡，深深地烙印在我心中。

　　記得那節(jié)物理課是在下午，陽光漫不經(jīng)心的透過窗，灑了進來。坐在窗邊的我，在陽光的照耀下煩躁地做著題。

　　快速瀏覽過題干，直奔做圖題。面對物理的一道道做圖題頭都快大了，不禁在卷上草草畫幾筆來宣泄我的焦躁。為什么這兩道題明明不一樣，可做出的圖卻一樣�。课覠o力地趴在桌上，瞪著兩道題。哼，我就不信了，怎么會一樣呢？我不停地?fù)]動著手中的橡皮修改著，短短一會兒，橡皮仿佛瘦了幾圈，正朝我翻著大大的白眼仿佛在嘲笑著我……

　　小金老師走了過來，停下了腳步，我不禁屏住了呼吸，唉，一定是錯了。果然老師指了指我前面的那道題，“把這道題畫到黑板上去”�！鞍�？老師，我再看看這道題，不去行不行？”“不行”老師笑笑說。唉，看看黑板上“掛”著的幾個同學(xué)，我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去，還是沒想明白這道題，不禁心底又多了一個疑問，老師干嘛要讓我上來畫圖呢？看看身旁的同學(xué)，噢，我轉(zhuǎn)過身將自己的錯題答案畫了上又去。終于畫完了，想回到座位，老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學(xué)講一下自己畫的題�！薄笆裁�？”我頓時石化了，好吧。

　　到我了，我不知所措著，對著黑板發(fā)呆，黑板啊黑板，幫幫我吧！我猶豫地轉(zhuǎn)過身，緊張地看了眼同學(xué)，又怯怯地看著老師想傳送給老師一條信息，“老師，我不會啊，真的！快讓我回去吧……”可是，我從老師眼中看到的只有堅定，陽光從背后灑在老師身上，老師站在陽光里，那么堅定，那么不容置疑，仿佛在給我些力量。我低著頭認(rèn)真地讀著題干，時間一分一秒地流逝著，也許會有人嘆息多么不值��！終于，我欣喜地讀著題：動了臂7cm，阻力臂4cm………老師我會了，我激動地講解了這道題，隱約中看見了老師欣慰的目光……

　　原來，只是太馬虎，只看了圖，草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡，是最美的回憶，永遠(yuǎn)存留在我心中。

　　篇二：黑板上的記憶

　　一小塊“地”，凝聚了老師們的驚喜、肯定和贊揚，同時也凝聚了老師們的失望、否定和批評。

　　黑板上的題目，讓一個個“勇士”英勇就義，成為“烈士”，也讓我一次次地長吁短嘆。

　　今天的數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師一如既往地在黑板上寫下了幾道題，讓同學(xué)們現(xiàn)場解答。我抬眼望著黑板上的數(shù)學(xué)題目，可真難�。≌驹诤诎迩敖忸}的一排“勇士”正抓耳撓腮，束手無策，數(shù)學(xué)老師的雙眉都擰成了“八”字。我暗自慶幸數(shù)學(xué)老師沒有點我上去解題，因為黑板上的題目我一道都不會做。

　　時間一分一秒地流逝，第一批上陣的“勇士”抓破頭皮，撓破腮幫也無從下筆。數(shù)學(xué)老師怒而不言，繼續(xù)點兵點將，換另一批“勇士”趕赴沙場。

　　“千萬別點到我，千萬別點到我……”我在心里祈禱著�？墒沁@一次倒霉之箭射中了我——我不幸成了第二批“勇士”中的一個。

　　我走到黑板前，緊握著已被磨得短短的白色粉筆，慢慢地在黑板上寫下一個“解”字，真希望它的筆畫能多一些，多到我剛寫完這個字，下課鈴就會恰到好處地響起。但這并不現(xiàn)實，因為才剛上課不久。我不停地旋轉(zhuǎn)著粉筆頭，裝作認(rèn)真讀題的樣子，盡管此題似曾相識，但我毫無頭緒。我用余光瞟了數(shù)學(xué)老師一眼，他那被氣得紫青的臉立刻扎疼了我的眼睛。我心里咯噔了一下，趕緊專注讀題。就這樣，我在黑板前僵立了幾分鐘，失落、無助、絕望等情緒一齊涌上我的心頭。再看其他的'“勇士”，有三個已經(jīng)靈活自如地解了一大半，只有一個“戰(zhàn)友”像我一樣在絞盡腦汁地尋找解題的突破口，但顯然，他已經(jīng)有思路了，筆下也開始順暢起來。我更覺難堪了。

　　又過了幾分鐘，“戰(zhàn)友”們都陸續(xù)歸位了，黑板前只剩下無力奮戰(zhàn)的我。

　　“你，就站在黑板旁邊聽課吧！”數(shù)學(xué)老師指著我說。

　　我不敢看數(shù)學(xué)老師的眼睛，只是盯著那幾個毫無關(guān)系的數(shù)字。

　　接下來，數(shù)學(xué)老師再次為我們講解解題步驟，盡管他沒有當(dāng)眾批評我們這些“戰(zhàn)死沙場”的“烈士”，但他的語氣里還是夾雜著一絲失望和不滿。我覺得字字都如針一樣刺在我的臉上，火辣辣的，可疼了。外面的風(fēng)從門縫里擠進教室，仿佛也來湊熱鬧，看我的笑話。

　　難堪、無助、羞愧向我襲來，可是，我有什么理由抱怨呢？這一切都是自己平時不用功學(xué)習(xí)的結(jié)果�，F(xiàn)在要做的就是認(rèn)認(rèn)真真地聽課，跟著數(shù)學(xué)老師的思路，找出解題的突破口。這樣一想，我便直起腰來，專心致志地聽講。

　　很快地，數(shù)學(xué)老師在黑板上寫滿了密密麻麻的小字，剛才屬于我的那一塊空白的“土地”，也變得“繁花似錦”了。講解完后，數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)過身，看著我問：“這幾道題，你會解了嗎？”

　　“嗯�！蔽壹t著臉，點了點頭。

　　“現(xiàn)在還有誰不會嗎？”數(shù)學(xué)老師又看了看講臺下的同學(xué)們，那不容辯駁的語氣著實令人生畏。

　　講臺下鴉雀無聲，沒有一個同學(xué)說自己還不會。數(shù)學(xué)老師的臉上展露出滿意的笑容。他對我說：“好了，你回座位吧。以后要多開動腦筋，多做一些練習(xí)題，知道嗎？”

　　回到座位，再看黑板，已漸漸模糊，只見前方白茫茫的一片，就像我此時的心情一樣。

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！蔽腋杏X今天的自己就和古人荊軻一樣悲壯。

　　“黑板就是你們的戰(zhàn)場，我希望你們不要做‘烈士’，而要做‘勇士’。”在下課前，數(shù)學(xué)老師對我們說道。這一次，我分明從他的眼神里看到了一絲鼓勵。是啊，在那塊“小土地”上，還凝聚著老師們的期盼。

　　我想，我會銘記今天發(fā)生的事，時刻提醒自己不要再心存僥幸，而是要腳踏實地地學(xué)習(xí)。在下一次的戰(zhàn)場上，我要做“勇士”！

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