讀《理想之旅》有感作文
大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，正在學(xué)校讀書。他們離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長給他們配了一輛輕型汽車作交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖然多次批評(píng)，還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了30分鐘。老師查問原因，他們謊說汽車在路上爆胎，到維修店補(bǔ)胎耽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，讓他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪子都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡，很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊話。問：假設(shè)你是杰克兄弟倆的老師，你將怎么處理？
208個(gè)教師認(rèn)真思考，積極回答：
中國式的處理方法：一是當(dāng)面嚴(yán)肅批評(píng)，責(zé)令寫出檢查；二是取消他們參加當(dāng)年各種先進(jìn)評(píng)比的資格；三是報(bào)告家長。
美國式的處理方法：幽他一默——對(duì)兄弟倆說：“假設(shè)今天上午不是考試而是吃冰激凌和熱狗，你們的車就不會(huì)在路上爆胎�！�
英國式的處理方法：小事一件，置之不理。
韓國式的處理方法：把真相告訴家長和全體學(xué)生，請(qǐng)家長對(duì)孩子嚴(yán)加監(jiān)督，讓全班學(xué)生討論，引以為戒。
新加坡式的處理方法：讓他們自己打自己嘴巴10下。
俄羅斯式的處理方法：給兄弟倆講一個(gè)關(guān)于說謊有害的故事，然后問他們：近來有沒有說過謊？
埃及式的處理方法：讓他們向真主寫信，向真主敘述事情的真相。
巴西式的處理方法：半年內(nèi)不準(zhǔn)他們?cè)趯W(xué)校踢足球。
以色列式的處理方法：提出三個(gè)問題，讓兄弟倆分別在兩個(gè)地方同時(shí)作答。三個(gè)問題是：A、你們的汽車爆的是哪個(gè)輪胎？B、你們?cè)谀膫�(gè)維修店補(bǔ)的胎？C、你們付了多少補(bǔ)胎費(fèi)？
活動(dòng)主持者把25種處理方法翻譯成幾種語言文字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的處理方式。結(jié)果，91%的學(xué)生選擇了以色列式的處理方式。主持人說，絕大部分學(xué)生喜歡的方式，就是批評(píng)教育帶有游戲性質(zhì)，學(xué)生不怕，不難堪。
可見，最受學(xué)生歡迎的教育，應(yīng)該是在游戲之中的教育。
的確，我們?cè)诳础皠?dòng)物世界”時(shí)看到小動(dòng)物就是在游戲中學(xué)回逃生捕獵等技巧。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長，總要比在“嚴(yán)師”和“嚴(yán)父慈母”的監(jiān)督教訓(xùn)下學(xué)習(xí)、成長得要更愉快些。這是無可厚非的，但是就此認(rèn)為：教育即游戲，我認(rèn)為是偏頗的。首先，我們不能立足于“動(dòng)物世界”看問題。因?yàn)槿瞬恢褂袆?dòng)物性，而且，教育也不僅僅為了人的生存。
人是有思維的`，具有發(fā)展可能性的高級(jí)動(dòng)物，所以從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)來說，游戲也許適應(yīng)于學(xué)前和學(xué)齡兒童，一旦學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和分析自我，游戲就只能靠邊站了。
就我教的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來講，我認(rèn)為我的學(xué)生需要游戲，因?yàn)樗麄兇蟛糠诌�很“單純”就算是臨近大考了，有考試危機(jī)感的學(xué)生很少，真是“皇帝不急，急太監(jiān)”。
“為什么我的學(xué)生還是如往常一樣“輕松”好象考試的不是他們？“這個(gè)疑惑一直捆饒著我。如今我看了周瓏的《理想之旅》中一篇“做一個(gè)享受成功快樂的教師”我也許找到了答案——我的學(xué)生還是孩子，他們的認(rèn)識(shí)高度還不夠，需要游戲，需要興趣，而不是那一句句嘮叨的“你一定要努力學(xué)習(xí)，考出好成績，將來考個(gè)好大學(xué)”。
我曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)面給我的孩子聲情并茂的擺事實(shí)，講道理，讓他重新激發(fā)起學(xué)習(xí)的斗志，發(fā)誓以后努力學(xué)習(xí)。效果有嗎？有，我的學(xué)生上課認(rèn)真了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，但他堅(jiān)持不多久，就累了，回到了以前的惰性。當(dāng)再跟他講道理和鼓勵(lì)他時(shí)他就已經(jīng)麻木了。我的實(shí)驗(yàn)到最后還是失敗了。周瓏說的好，凡事都有至少三個(gè)解決方法，冷靜下來好好想一想，換角度，換思維�？戳俗钍軞g迎的教育方式案例，讓我想到了游戲，也讓我想起了我教別的五年級(jí)班級(jí)英語時(shí)，我經(jīng)常不也在采用游戲的方式嗎？為何不在自己的班級(jí)適用一下游戲呢？當(dāng)然得把握準(zhǔn)這個(gè)度和方向。
游戲是兒童的天性，游戲可以是教育的一種方式，現(xiàn)在的教育太嚴(yán)肅了，太理性化了，想要給學(xué)生一點(diǎn)“人性”的關(guān)懷。如果一味的正面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，我們的孩子即使接受了，他們沒有親身體驗(yàn)過，印象也是不深的，正所為“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，讓他們到了該到的年齡自己體會(huì)吧！現(xiàn)在我們的任務(wù)是以游戲的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
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