讓師愛的陽光溫暖后進(jìn)生作文

　　當(dāng)今我們一直提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，所以師愛的陽光要普照每一個(gè)學(xué)生。為了轉(zhuǎn)變差生，師愛的陽光又要特別溫暖那些后進(jìn)生。

　　后進(jìn)生形成的原因有幾個(gè)方面：一是由于家庭的原因造成的，父母離婚直接導(dǎo)致孩子沒人管教，在缺失的愛中孩子慢慢形成了懶散、說謊、游手好閑等壞毛病。有的父母態(tài)度粗暴對孩子非打即罵，久而久之，孩子在學(xué)校也形成打罵同學(xué)，說瞎話，欺騙父母，欺騙老師等不良習(xí)慣。還有些家長驕縱孩子，真是含在嘴里怕化了，舍不得批評一句，孩子的無理要求也盡量滿足，稍有不從就會(huì)撒潑取鬧，蠻不講理，驕橫霸氣，更別說學(xué)習(xí)了。二是學(xué)校教育的失策，教師對問題處理不當(dāng)直接造成了后進(jìn)生的形成。我曾有深深地體會(huì)，我的哥哥在小學(xué)三年級以前曾經(jīng)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，是一班之長，可是由于一次事件老師處理不當(dāng)，深深傷害了哥哥的自尊心。從此他破罐子破摔，帶領(lǐng)學(xué)生大鬧課堂。老師連課都上不成，最后哥哥連中學(xué)都沒有畢業(yè)，這是教育失敗真實(shí)的例子。

　　要解決差生的問題，首先要對差生正眼相看，更在于對他們充滿真誠的愛，要真心誠意的進(jìn)行幫助。不管是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面還是紀(jì)律方面的差，都需要教師關(guān)心和幫助。一般做教師的都喜歡優(yōu)等生，而要做到厚愛后進(jìn)生，視他們?yōu)檫t開的花朵，給予精心哺育，卻往往是不少教師不易做到的。要做到正確看待后進(jìn)生，教師首先要更新觀念。社會(huì)上對人才的片面認(rèn)識，家長望子成龍的急切心情，教育上片面追求升學(xué)率的偏頗傾向，嚴(yán)重干擾了教師對學(xué)生的正確看法，事實(shí)上在任何時(shí)候每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不可能完全一致的。在智力發(fā)展上，有的兒童早慧，有的大器晚成；在思想表現(xiàn)上，有點(diǎn)的兒童早悟，有的卻頑鈍后醒�；ㄩ_有遲早，成才時(shí)難同。

　　教師對后進(jìn)生光有愛心是不夠的，還要把愛心化為耐心。世界上不存在立竿見影的教育，也不存在一勞永逸的教育。兒童正確認(rèn)識的形成和知識的長進(jìn)，需要一個(gè)過程 ，這就需要教育者做深入、扎實(shí)、細(xì)致的工作。沒有愛就沒有教育。鋼是練出來的 不是恨出來的；人才是精心培育出來的，而不是用強(qiáng)制手段逼出來的。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生尤其需要把愛心化為耐心。只有這樣，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作才能產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

　　總之，作為一名人民教師，對后進(jìn)生應(yīng)放眼長遠(yuǎn)，不要用靜止的觀點(diǎn)看待他們，要對他們多一點(diǎn)愛心和關(guān)懷，多一點(diǎn)期望。

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