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邁出第一步作文2000字
初識“無師課堂”
每周一下午的校本研修仍在雷打不動的進(jìn)行，這次我們要學(xué)習(xí)的是教育改革的前沿學(xué)�！爬煽诘摹盁o師課堂”。他的校長崔其升設(shè)計了更高的目標(biāo)，要求即使課堂上沒有教師，學(xué)生一樣可以完成課堂學(xué)習(xí)。這就是杜郎口現(xiàn)在正在嘗試的“無師課堂”。
前段時間去洛陽白馬小學(xué)參觀，其實已經(jīng)初步領(lǐng)略了“無師課堂”的魅力——學(xué)生們搜集資料的能力、他們之間的合作能力、課上的質(zhì)疑和雄辯的能力、登臺講課的“小老師”們的自信和勇氣，都深藏在我記憶的深處。
這次杜郎口的“無師課堂”又重新令我深深地叩問著我的內(nèi)心，——學(xué)生跟著我學(xué)習(xí)四年，他們難道僅僅是學(xué)會了一些教材上的字詞，掌握一些讀書看報的本事嗎？僅僅是讀會了每學(xué)期32篇的課文，完成教學(xué)任務(wù)嗎？僅僅是懂得了一些紙上談兵式的做人的道理嗎？不，他們還應(yīng)該得到更高層次的鍛煉，形成一些成人后該具備的良好素養(yǎng)，比如:會合作、會組織管理、會通過多種途徑解決問題、能從中協(xié)調(diào)人際關(guān)系、會調(diào)整自己的心態(tài)、面對困難有戰(zhàn)勝的信心和勇氣……當(dāng)然這些大道理在課堂上我可能都蜻蜓點水般“講過”，卻從來沒有機(jī)會帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實中去驗證和歷練，而“無師課堂”巨大吸引我的魅力，就在于他能讓學(xué)生在真實的生活中逐漸形成這種影響其一生的良好素養(yǎng)。
剛好，今年全校語文老師都在學(xué)習(xí)模仿韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”，語文課本教學(xué)結(jié)束的較早，親身操作、體驗“無師的”課堂，正在當(dāng)下。于是我讓學(xué)生帶來了四年級的《日有所誦》，這上邊都是一些經(jīng)典的現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩歌節(jié)選或者耳熟能詳?shù)墓旁�，�?nèi)容淺顯易懂，和教材上的課文比起來篇幅大多較為短小，正適合學(xué)生來歷練。
要實現(xiàn)真正的“無師”，當(dāng)然必須得有我這個“老教師”的指點，因此我示范著給學(xué)生一節(jié)課處理了一個單元的內(nèi)容，并提醒學(xué)生觀察老師是怎么講的，一聽說要當(dāng)“小老師”，學(xué)生積蓄的教師夢終于找到了舞臺，熱情自然可見一般。我們又一起提煉出了我這節(jié)課的教學(xué)框架，以便學(xué)生的操作和模仿，因為沒有教學(xué)參考書，所以全憑學(xué)生的理解，講到哪兒是哪兒吧，因為我本身之意也不在于學(xué)生能把短文講的多門生動透徹，而是想讓學(xué)生切身體驗出課過程。
我事先把學(xué)生分成小組，一組四人，兩男兩女，每一次都由一個小組四人一起上講臺講。他們分工明確，課下有人負(fù)責(zé)記錄“小老師”的問題，有人要收集這些問題做成ppt的，當(dāng)然上臺要怎么講，這四個人一定要相互配合，并明確課堂上各自的職責(zé)，這需要高度的協(xié)調(diào)和配合。
給他們一天的備課時間。學(xué)生和我都期待著這些“小老師”為我們帶來的成果的展示。
第一節(jié)“無師課堂”出爐
一大早，云嬌就把他們做好的課件交給我，要我復(fù)制到教室的電腦上，還說：“老師，我們做的不好，就沒幾張�！薄澳銈兡苊髦龀鰜砭鸵呀�(jīng)很不錯了，真棒！”我趕緊補(bǔ)充道。
講臺上，圍了滿滿一圈好奇者，一致要求我打開他們做的課件，想要提前一睹芳容，為了吊足學(xué)生的胃口，保持一份神秘感，我故意賣關(guān)子：“我要保護(hù)人家的知識產(chǎn)權(quán)，一定要上課才能看。”學(xué)生不約而同地輕輕嘆息。
上課了，當(dāng)四位“小老師”一起走上講臺，臺下隨即響起熱烈的掌聲，當(dāng)我打開課件，映入眼簾一片藍(lán)色的海洋背景，每一張幻燈上分別顯示了，每個人要說的每一句話，用語文明禮貌，比如：“請同學(xué)們把這單元的五篇文章正著讀一遍，謝謝！”可見，孩子們，在底下確實有精心斟酌過自己的語言。
如果要問這節(jié)課上的效果怎么樣？當(dāng)然，如果用專業(yè)老師的眼光來評價的話，真是“不怎么樣”：問題不簡潔，不明了，長長的一大串話，把臺下的學(xué)生問的云里霧里，暈頭轉(zhuǎn)向；在細(xì)講環(huán)節(jié)，根本就沒有和學(xué)生們形成教學(xué)互動，只是自己一味的講一些甚至是背一些自己在備課的過程中，搜集到的素材；講課順序顛三倒四，講過的內(nèi)容后邊又會變著不同的話重新再講一遍，心中無數(shù)；在講臺上，他們還在竊竊私語，根本就不知道下邊要講些什么……
就在這樣的苦苦煎熬下，我急得出了一身汗，耐著性子聽他們把課講完，整整花費(fèi)了一節(jié)課四十分鐘的時間。要知道一節(jié)課四十分鐘有多么寶貴！還好下節(jié)課還是我的課，可以就這節(jié)課再做一下總結(jié)。
課上我和同學(xué)們一起議了議上節(jié)課，令我驚訝的是學(xué)生們真的能說出他們這節(jié)課存在的問題，也許這就是所謂的“當(dāng)局者迷旁觀者清”吧！這些問題該怎么解決，我想肯定又會出現(xiàn)“眼高手低”的情況。
當(dāng)然我面向所有學(xué)生肯定了這幾位“小老師”的辛勤勞作——云嬌和嘉怡為了做課件，不但從網(wǎng)上下載了ppt軟件，而且課件做了兩次，（第一次的時候因為操作不熟練沒有保存上）兩個孩子為了做課件每天下午都忙到七點多。正是因為這兩位女生的精心安排、辛勤付出、大包大攬，所以埋沒了兩位男子漢的智慧和才干。也就是說這次備課，只是兩個女生之間發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，他們和男生之間根本就沒有商量討論。當(dāng)然這兩位女生在這次備課、上課的過程中，各個方面都得到了鍛煉，兩位男士只是吃了個現(xiàn)成飯，露了個臉，因為他們的臺詞太少了，語言表達(dá)、面對學(xué)生的自信、合作的技巧、辛勤勞作后的甜蜜，這樣難得的經(jīng)歷他們都不曾體驗。
肯定了學(xué)生的付出，指出了他們的不足，我相信，如果再讓他們講一次，肯定比這次好，但是后邊爭搶著當(dāng)“小老師”的隊伍還排的好長，聰明靈透的后來人一定也會從上次的課上總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力把他們最精彩的設(shè)計展示給我們。孩子們現(xiàn)在才四年級，我相信堅持為“無師課堂”努力，收獲的不僅僅是我，學(xué)生將是最大的受益者。
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