假如給我三天聽(tīng)懂樹(shù)語(yǔ)想象作文
何止是學(xué)校里呢？在整個(gè)城市，樹(shù)也是很多的呀，只是平時(shí)沒(méi)刻意去關(guān)注罷了。最多是行道樹(shù)，但良莠不齊，有的長(zhǎng)勢(shì)甚好，也有歪脖子的；溫州樹(shù)種也多：婀娜的柳樹(shù)、蒼老的樟樹(shù)、總是落下密密麻麻松針的松樹(shù)、還有老成持重的老榕樹(shù)……
這么多樹(shù)啊，這么多，我想著，就漸漸萌生一個(gè)好笑的念頭，假如給我三天能聽(tīng)懂“樹(shù)語(yǔ)”，那會(huì)怎么樣呢？
……
“嗨！你好呀！”
“誰(shuí)？誰(shuí)在和我說(shuō)話？”我能聽(tīng)懂樹(shù)語(yǔ)的第一天就從這兒開(kāi)始了。
“誰(shuí)？”難以置信，驚慌中的我忘了聽(tīng)課。“請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課，把我剛剛說(shuō)的復(fù)述一遍�！崩蠋煹穆曇粼诙呿懫稹�
我懞了，站在位置上不能回答�！皃74頁(yè)，第二段……”風(fēng)從樹(shù)梢掠過(guò)，讓我驚訝的聲音再次響起，難道？我照它說(shuō)的話做了，幸好順利過(guò)關(guān)了。
“是你嗎？”坐下后，我對(duì)著窗外的樹(shù)悄悄道，“是我呀！我認(rèn)識(shí)你好久了，今天才能和你說(shuō)話�！睕](méi)想到能愿望成真，我竟真地懂了“樹(shù)語(yǔ)”。
下課后，我沒(méi)離開(kāi)座位，始終和窗外的那顆樹(shù)保持對(duì)話，從它的講述中，我知道了學(xué)校里我不知道的事兒，比如說(shuō)某某和某某的`小秘密，某老師和某老師的關(guān)系，更重要的是它還告訴我下次數(shù)學(xué)考試的考題，它說(shuō)是從老師辦公室的窗口看見(jiàn)的，她居然也懂！雖然這么做不厚道，但我還是忍不住竊笑，數(shù)學(xué)考試無(wú)憂啦。
第二天，我還要去看看外面的樹(shù)。老街上的老榕樹(shù)呀，實(shí)在是個(gè)活了百年的老家伙呀，我可以花整個(gè)下午聽(tīng)它講故事，聽(tīng)它講老溫州，舊時(shí)的人，舊時(shí)的事。我聽(tīng)到的不再是歷史書(shū)上古板的文字，而像是家里還有個(gè)老得不能再老的長(zhǎng)輩在親切的向晚輩傾述，異常真實(shí)，又千真萬(wàn)確的歷史，我聽(tīng)得入迷了。再到家家戶戶的門前去尋訪一棵棵樹(shù)，我能聽(tīng)到家家的心酸喜悅：一家三口的小幸福，四世同堂的大團(tuán)圓，爸爸媽媽的小爭(zhēng)執(zhí)，兄弟姐妹之間的互相斗氣，爺爺奶奶的嘮叨，孩子考上大學(xué)時(shí)全家的狂喜……我把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)，這些都是生活的小樂(lè)章呀，無(wú)論是幸福還是哀傷，都是平凡的美麗與溫情，如此令人著迷。等我把這些集成一冊(cè)，絕對(duì)會(huì)是一本很吸引人的書(shū)。
第三天，我要去會(huì)會(huì)那些看起來(lái)不樂(lè)觀的樹(shù)，那些被人為刮破了皮，折斷了樹(shù)枝，或是被周圍的廢水油污傷了根的……說(shuō)嘛，請(qǐng)你們將自己的痛苦和抱怨趕緊告訴我，我要把這些寫成一封信，寄到市長(zhǎng)辦公室，把平時(shí)人們有意無(wú)意間對(duì)你們?cè)斐傻奈廴竞推茐亩紝懗鰜?lái)，以你們的名義，署名：樹(shù)。
假如給我三天能聽(tīng)懂“樹(shù)語(yǔ)”，我也許會(huì)感到非常滿足，瞧，窗外，那樹(shù)梢正在風(fēng)中搖擺，是向我揮手致意嗎？
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