讓我們從細(xì)節(jié)開始吧作文

　　今天是開學(xué)的第一天，校園里處處流淌著新學(xué)期的新氣象：熱烈肅穆的開學(xué)典禮暨新學(xué)期第一次升旗儀式，充滿溫情與問候的開學(xué)第一課，暢所欲言的三年級語文教研組第一次集體備課，邢老師和韓老師揮汗如雨為各班抗水的高大背影，貴芹老師和陳師傅疏通門口車輛、行人以保障有序放學(xué)的忙碌身影……我看在眼里，記在心上，不由得感動著，快樂著，為“愛校勝似家庭，一切為了學(xué)生”的校園精神。

　　今天是和三班的孩子們共同生活和學(xué)習(xí)的第一天，我深知這一天的重要性，我知道在今天，我和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié)，交流的每一個話題都將形成他們對自己、對班級的重新認(rèn)識，將對形成新學(xué)期新氣象產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。可以說，開學(xué)第一周是在為新學(xué)期定基調(diào)，這個調(diào)定得好不好，班級是否能在新學(xué)期精神面貌煥然一新，全在老師們的精心準(zhǔn)備和對細(xì)節(jié)的把握。

　　我決定，和三班孩子的共同生活就從我們相處的每一個細(xì)節(jié)開始吧！

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　　我對孩子們說，新學(xué)期，讓我們共同來守護(hù)一個秘密。這個秘密，自己心里知道，也可以讓爸爸媽媽知道，但一定要記住，不可以讓其他班的同學(xué)和老師知道。為了不讓我們的秘密“飛出”教室，我們關(guān)上了教室的門，關(guān)上了窗戶……然后，我輕輕地告訴孩子們我們的“秘密”：讓我們一起悄悄努力，讓三班要成為年級最棒的班！我請孩子們輕輕地、認(rèn)真地、甚至有些肅穆地把秘密放進(jìn)“心中”（小心地用手捧起秘密，認(rèn)真地“放進(jìn)”自己心里（做動作）），并告訴大家：在做到之前，讓我們把秘密放在心中，努力用每一個表現(xiàn)去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。讓大家去發(fā)現(xiàn)三班在新學(xué)期的“與眾不同”而不是去告訴大家我們有變化了。

　　看著孩子們那么小心地呵護(hù)秘密的樣子，我的心中盈滿感動。我覺得，新學(xué)期最重要的就是要在孩子們心中建立“共同愿景”，鮮明地確定班級發(fā)展的目標(biāo)，然后，給孩子們勇氣和信心，和孩子們一起努力，朝目標(biāo)前進(jìn)。而前進(jìn)的過程就是克服困難的過程，克服困難的過程就是發(fā)展的過程。

　�。ǘ�）我們的手勢語

　　課堂上，我發(fā)現(xiàn)孩子們在小組討論問題后，總不能及時安靜下來，需要不斷地提醒才能做到。于是，和孩子約定了“五個手指”的“手勢語”：當(dāng)我伸出第一個手指，表示：停止你正在做的工作；第二個手指：轉(zhuǎn)身看老師；第三個手指：讓自己安靜下來；第四個手指：認(rèn)真聽；第五個手指：老師要講了。和孩子們試了幾次后，感覺效果很不錯，我們不用說話，只用手勢，就彼此傳遞了一種信息，達(dá)成了一種默契。

　　我覺得，在新學(xué)期里，我們和孩子們之間，需要建立許多這樣的“心靈默契”和“共同約定”，當(dāng)我們用一個眼神，一個手勢，一個動作去向孩子們傳遞我們要表達(dá)的信息時，我們會有一種“心靈相通”、“默契相隨”的感覺，當(dāng)我們和孩子們共同遵守了彼此的約定，我們會會心地一笑，師生情誼便悄悄建立。

　　（三）“老師，我們在安靜地等您”

　　“孩子們，我真的很高興”

　　上課鈴響了，故意晚去兩分鐘，看看小家伙們會做些什么。悄悄走近教室，果然聽到亂哄哄的一片。不急著進(jìn)去，走到窗前，把頭探進(jìn)去，靜靜地看。孩子們看到了老師，慢慢地安靜下來，再等一會兒，更安靜，再等一會兒，安靜極了。我走進(jìn)教室，微笑著說：“同學(xué)們真安靜啊，坐得這么端正在等老師上課，我真幸福！”為了獎勵孩子們的“懂事”，我為他們唱了一首歌《校園早晨》，我對他們說：“看到大家表現(xiàn)這么好，我真快樂，我真想快點(diǎn)兒上課！我真喜歡你們和我們的教室！”于是，快樂的一節(jié)課開始了。

　　我知道，孩子們需要富含激勵的評價，積極的肯定，更需要你為他們營造的積極向上的氛圍。只需要耐心一點(diǎn)，我們就可以做到。

　�。ㄋ模�“老師，我認(rèn)為……”

　　和孩子們的第一節(jié)語文課，我們一起瀏覽了課本的目錄，知道了本學(xué)期我們要進(jìn)行八個單元的學(xué)習(xí)，了解了每一個單元的主題：它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化；壯麗的祖國山河；科學(xué)的思想方法；獻(xiàn)出我們的愛。

　　接著，我問孩子們：這八個主題中，你對哪一個比較感興趣？一個男孩子站起來說：“名人故事。”這樣的回答似乎沒有問題，但還不能令我滿意，我希望聽到孩子們富有個性的表達(dá)方式。于是，我告訴孩子們：“在回答問題時，可以這樣開頭：老師，我覺得……；老師，我認(rèn)為……；我是這樣想的……；我想談?wù)勛约旱目捶ā�…�！碑?dāng)孩子們成功地加上這些提示語進(jìn)行表達(dá)時，他們的表達(dá)馬上鮮活起來，充滿了個性化。

　　我想，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)主要在課堂，多進(jìn)行一些細(xì)節(jié)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，將有助于幫助孩子形成良好的表達(dá)習(xí)慣。而富有個性的表達(dá)方式，不僅能喚醒孩子的主體意識，更能促進(jìn)孩子的個性發(fā)展。

　　課堂是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，從關(guān)注細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成日常規(guī)范，形成良好習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的主體性，培養(yǎng)積極的個性，是我們追求的目標(biāo)。

　　孩子們，讓我們從細(xì)節(jié)開始吧，努力成為最佳的自己！

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