【精華】三年級(jí)周記范文匯總八篇
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，我們既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候好好地記錄在周記中了。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)周記8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)周記 篇1
今天我在家里津津有味的看著電視，忽然有一個(gè)廣告吸引了我的眼球，就是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的一個(gè)短片。電視里主要講了；在大城市里每天都有大量的汽車(chē)經(jīng)過(guò)，而且每個(gè)汽車(chē)的排氣管里都冒出黑煙。那就是有害的`物質(zhì)，對(duì)空氣也有一定的危害，所以我們要保護(hù)環(huán)境，人人做起，一起創(chuàng)造美好的家園。
當(dāng)我看完這個(gè)短片的時(shí)候，我受益匪淺，我想；被污染的空氣能使人的眼睛、疼痛、還能刺激人的氣管、肺，使人咳嗽、氣喘、甚至的肺癌。為了防止空氣污染，我們要注意兩點(diǎn)；一、不隨地吐痰二、不亂倒垃圾。樹(shù)葉還能吸附空氣中的灰塵，有些樹(shù)葉有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用，所以我們要大量的植樹(shù)造林。保護(hù)好環(huán)境！
三年級(jí)周記 篇2
我有許多熟悉的人，但是我最熟的人是我媽媽。
我第一單元的試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了82分，我提心吊膽的回家了。媽媽問(wèn)我試卷發(fā)了沒(méi)有，我支支吾吾的`說(shuō)：“還沒(méi)發(fā)……”媽媽趁我上wc的時(shí)候搜出試卷，我想：媽媽肯定要大發(fā)雷霆了，沒(méi)想到媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“女兒，做人要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊，這次沒(méi)考好下考好來(lái)�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話。認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握了角的知識(shí)，結(jié)果在期末考試中得了第一名。
三年級(jí)周記 篇3
1 寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重新串�?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?
2 寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
3 寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
4 就是不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?作文其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
5遇到“很”和“非�！毕胍幌�
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！�，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
6 環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂�！币粋�(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
8 一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
9一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的'句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
10字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?
三年級(jí)周記 篇4
春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)露出了紅紅的笑臉，金色的陽(yáng)光灑滿大地，萬(wàn)物蘇醒了，柳枝吐出了嫩芽，小草悄悄地鉆出了地面，桃樹(shù)開(kāi)出了粉紅色的花朵，幾個(gè)小朋友在河邊放起了風(fēng)箏，春天真美呀！
在這美麗的季節(jié)里植樹(shù)節(jié)到了，我和爺爺奶奶去種樹(shù)。我拿著鏟子，奶奶拿著樹(shù)苗，爺爺提著水桶，我們挖呀挖呀，終于挖好了一個(gè)小坑，奶奶把樹(shù)苗種到坑里，培上濕潤(rùn)的土，澆上清涼的水。
我們想要不要寫(xiě)一個(gè)警示牌？于是我們找來(lái)了木板和一根尖尖的棍子，先把棍子訂在木板上插進(jìn)土里，再在木牌上寫(xiě)上“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小樹(shù)”，看見(jiàn)栽好的小樹(shù)我們都開(kāi)心的笑了。一陣微風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)輕輕地?fù)u擺好像在點(diǎn)頭問(wèn)好，我悄悄地對(duì)小樹(shù)說(shuō)：“小樹(shù)，請(qǐng)你快點(diǎn)長(zhǎng)大，在炎熱的.夏天，讓行人在你的樹(shù)蔭下乘涼，給小鳥(niǎo)帶來(lái)一個(gè)涼爽的家”。
啊，小樹(shù)我真的希望你能快快長(zhǎng)大。
三年級(jí)周記 篇5
突然，停電了，周?chē)岷谝黄�，我正在�?xiě)著作業(yè)，心想：唉，這下作業(yè)寫(xiě)不成了。不知道爸媽回來(lái)了沒(méi)有，我摸著黑走下樓去。
剛下樓，就聽(tīng)見(jiàn)爸媽回來(lái)的聲音，看到家里停電了，爸爸出門(mén)去買(mǎi)了幾根蠟燭。蠟燭一根根被點(diǎn)亮了，雖然光很微弱，但在停電的狀態(tài)下，卻顯得格外明亮。停電真煩啊，不能寫(xiě)作業(yè)，不能看電視，什么事都做不來(lái)了。唉……
說(shuō)起停電，這和人們的用電情況有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在是夏天，人們能不出門(mén)就盡量不出門(mén)，家家戶戶都開(kāi)著風(fēng)扇，吹著空調(diào)，看著電視、電腦，而且一開(kāi)就是一整天，電路怎么承受得了這么的大的壓力，終于崩潰了，停電了。所以，我們?cè)谄綍r(shí)，要注意節(jié)約用電，這樣才能持續(xù)利用好資源。
有時(shí)候會(huì)想，假如我們這里停電好幾天，我們要怎么生活?而在大山里的人，停電應(yīng)該是經(jīng)常的事，有些地方甚至沒(méi)有電，他們是怎么過(guò)來(lái)的`呢?相比之下，我們是多么的幸福!因?yàn)檫@樣，我們應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力節(jié)約生活中每一處資源，讓生活變得更加美好。
三年級(jí)周記 篇6
冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“專心的學(xué)習(xí)，痛快的游戲�！边@就是我最喜歡的格言。
去年國(guó)慶放7天假里，我前5天里的生活幾乎就只有吃飯，看電視，玩電腦，睡覺(jué)了。在這幾天里，我總是很擔(dān)心：擔(dān)心最后兩天假期，作業(yè)會(huì)寫(xiě)不完。而且總是吃不好，睡不好，玩不好。
唉，果然。在最后的兩天假期，總是很早起床寫(xiě)作業(yè)，很晚才睡。終于，我在開(kāi)學(xué)的前天中午就寫(xiě)完了作業(yè)。
經(jīng)過(guò)那次的經(jīng)歷，我才知道，冰心奶奶說(shuō)的.沒(méi)錯(cuò)。專心的把作業(yè)寫(xiě)完了再玩，玩的時(shí)候也不用擔(dān)心自己的作業(yè)，玩得痛快。
讓我們專心學(xué)習(xí)，痛快的游戲吧！
三年級(jí)周記 篇7
每個(gè)人都有自己的伙伴吧？我也有哦！我的小伙伴叫小婷，她是一個(gè)助人為樂(lè)的孩子。
小婷高高的個(gè)兒，白凈的瓜子臉�？倫�(ài)梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的`馬尾辮，每次見(jiàn)到她都會(huì)看到她頭發(fā)上夾著一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)。一雙水汪汪的眼睛上戴著一副黑框眼鏡。
一天，我和小婷走在街上。走著走著，我發(fā)現(xiàn)小婷不見(jiàn)了。一轉(zhuǎn)眼，小婷還站在原來(lái)的位置上。她手提著包包，身子一動(dòng)不動(dòng)。我插著腰大聲喊：“喂！小婷，你怎么還不過(guò)來(lái)！”她還是一動(dòng)不 動(dòng)。我以為他出事了，馬上跑到她面前，小婷正在往這一處地方。我很好奇，咦？她到底在干什么？我順著她的目光望去。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一位老奶奶坐在地上。雙腿沒(méi)了，衣衫襤褸，手里捧著一個(gè)缺了角 的碗，嘴里不知道在說(shuō)什么。路過(guò)的人都對(duì)老奶奶不理不睬，若無(wú)其事地從老奶奶身邊走過(guò)。小婷眼里含著淚水，嘴角稍微動(dòng)了一下。小婷轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)我說(shuō)：“琳，我們給那邊的老奶奶一點(diǎn)錢(qián)，好不好？ ”我說(shuō)：“好啊！”小婷掏出了錢(qián)，我也拿出了錢(qián)，紛紛把錢(qián)給老奶奶，老奶奶連聲說(shuō)謝謝。
我和小婷手拉著手，滿懷欣喜地一起走會(huì)家。小婷真是一個(gè)助人為樂(lè)的孩子！
三年級(jí)周記 篇8
這一周，最讓我記憶猶新的就是探尋螞蟻的奧秘。
周三下午放學(xué)回家，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞，好奇心驅(qū)使著我，我拿了一些很小的面包渣，放在螞蟻洞的.周?chē)�。過(guò)了一陣子，我見(jiàn)幾只螞蟻
出洞了，像是聞到了空氣中的面包味。有一只螞蟻回洞了，應(yīng)該是去請(qǐng)幫手的吧!剩下的幾只螞蟻a沿著氣味，找到了面包渣。這幾只螞蟻試圖將它搬起，它們失敗了。幫手找來(lái)了，他們一起將面包渣搬起，準(zhǔn)備回洞了，在上坡的時(shí)候，一只螞蟻不幸跌了下去，我以為它死了�？伤](méi)有死，又朝墻上爬去，我感到疑惑不解，它明明跌了下去，為什么又死而復(fù)生了呢？
為了找到這個(gè)答案，我翻閱了許多書(shū)，終于在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到了答案。原來(lái)螞蟻在下落時(shí)，六條足在劇烈劃動(dòng)，使身子保持平衡，這樣一來(lái)，螞蟻就摔不死了。
一只小小的螞蟻點(diǎn)燃了我一顆探索動(dòng)物界奧秘的心。
【三年級(jí)周記】相關(guān)文章：
做家務(wù)周記_周記01-10
三年級(jí)周記01-25
三年級(jí)的周記01-28
(精選)三年級(jí)周記07-29
三年級(jí)周記[精選]08-12
（精選）三年級(jí)周記07-23
三年級(jí)周記（經(jīng)典）07-23
三年級(jí)周記01-06
三年級(jí)小學(xué)周記12-27
三年級(jí)周記范文08-19