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【精華】中學(xué)生周記模板錦集6篇
時間飛快，一個星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周里，大家都有不少感想吧，是時候認真地做好周記了。怎樣寫好周記呢?以下是小編為大家收集的中學(xué)生周記8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)生周記 篇1
你可以沖淡一切，但一切事物都沖不淡你，你永遠高高在上，像山，我要不斷攀登；你永遠一塵不染，像玫瑰，我要得到你就必須付出艱辛；你永遠遙不可及，像彼岸，我要靠近你就必須有著堅韌毅力。
你是誰？你是我目標。我與你到底有多遠？我不知道。我只知道我要接近你，縮短與你距離。
小時候，你是一個球星，我想要得到你。我雙手抱球，運球，突破，上籃。我每天拿著籃球反復(fù)練習(xí)。中午，驕陽似火，太陽炙烤著大地，我一個人站在籃下，一次又一次投籃，不中，又不中，我把籃球使勁一扔，心想：籃球這么難，不打了，不打了。我剛剛爬上半山腰，遇到陡峭山崖，我退卻了，但是籃球魅力讓我無法阻擋，我拾起籃球，再次練習(xí)，終于，我成了班上打球主力，一個優(yōu)秀小前鋒。我在一步一步向你靠近，靠近。
長大了，你是優(yōu)秀成績。為了你，我好好學(xué)習(xí)，上課專心聽講，我端坐在課堂上，雙眼目不轉(zhuǎn)睛盯著黑板，大腦像高速旋轉(zhuǎn)馬達。手握一支鋼筆，在草稿本上寫寫畫畫，眉頭緊鎖。這是為了什么？為了得到你，考場上迫切像得到你，我非常認真，算出x=2，用手快速在計算器上跳動，繼續(xù)思索，忽然，眼前一亮，你在萬花叢中映照著父母欣慰，老師表揚，希望曙光近在眼前，我在成功了！玫瑰花刺依然那么顯眼，玫瑰花以被我拮取，背后是無數(shù)刺傷，我逼近了你。
現(xiàn)在，你是淵博知識。我要擁有你。我在臺燈下，翻閱五代十國，五千年文明歷史，在照抄本上記錄經(jīng)典，為了你，我虛心聽取別人意見，在知識海洋你遨游，我像一葉扁舟，在揚帆起航。我與你距離有多遠？你在對岸，我在靠近你海面上。
我與你距離有多遠？我不知道，但我明白，一切在于自己態(tài)度，一切取決于我努力。我堅信，只要心中有你，我與你距離就會越來越近。
中學(xué)生周記 篇2
爸媽工作忙,很少帶我去游泳，前天周末了，我想是個好時機，下午6：00的時候，在門口逮到了下班回來的老爸。老爸看我一身泳裝，帶著個小救生圈，知道今天躲不掉了，笑哈哈地說：“好好一起去！”。
我們來到了張家界萬泰國際大酒店游泳,游泳池是橢圓形的，分深水區(qū)和淺水區(qū)，早已來了很多人，大部分都是一些孩子，他們在水中嘻戲著、玩耍著。我早就迫不及待的要下水了，爸爸把我叫住，仔細檢查了我的'救生圈和游泳衣后對我說了游泳要注意安全。要安全第一！于是，我穿好救生衣，把救生圈扔到游泳池里，下水嘍！先下去的時候，心里有點害怕，還不敢游慢慢地向池中走去，琢漸適應(yīng)了水中“環(huán)境”，看著別人象美人魚一樣地泳，我把腳用力地向外登，手象劃船一樣，象青蛙一樣的游我有點“忘乎所以”了。不知不覺接近了深水區(qū)。玩得正開心的時候，突然我的游泳圈翻了，我落水了！爸爸媽媽顧不上守衣服，向我沖了上去幸好，我只喝到口口水，鼻子里進水了，媽媽說我是個幸運兒呢！幾次之后，我可以不要救生圈游了，爸爸說：“你學(xué)得可真快！”這一次讓我懂得了做事不要灰心了！同學(xué)們，游泳給我?guī)砹丝鞓罚@次游泳真好玩！它不僅可以給我們了鍛煉身體，也可以讓我們的身材更好。
中學(xué)生周記 篇3
這是一個無聊的星期六，反正今天不上明天才上輔導(dǎo)班，不如去小叔家找點，趁爸爸不在，我把自己的手機拿，偷偷去小叔家大別墅找找樂。
騎了半小時的車，終于到了，敲了敲門，小叔好像不在，完了！小說兒鄰居家的.大黃狗來了！我趕緊騎上車子，只聽后面叫汪汪汪汪，好像在說正巧，我今天也無聊，不如逗逗你玩。我恨今天，不，我很小叔你啊！那只狗天天面跑，他能追上我簡直就是天經(jīng)地義�。◎T到半路，什么！掉鏈子了，現(xiàn)在我才知道什么叫半路掉鏈子了。幸好我早有準備，把備用的手套不過來不及了。在危機重重的情況，笑出英勇出現(xiàn)，那只大黃狗乖乖地走了！我問小叔：你不是也怕狗嗎？今天怎么不怕呀！還把狗嚇跑了。因為我的英勇表現(xiàn)嚇唬跑了他小叔回答道我看了看小說后面的大人，這不是這個大黃狗的主人，這時我也見了什么叫狐假虎威了。我又看了看小說后來的路，這不是小叔的家嗎，呵呵呵呵小叔，干嘛。你是不是在坑我呀。再見別跑。
被狗溜本來就夠慘了的，還被小叔坑真說不過來呀。
中學(xué)生周記 篇4
一聲春雷響起，把我從睡夢中叫醒。我的身材很渺小，穿著嫩綠色的嬰兒服，可愛極了。我睜開眼睛，充滿好奇的看著這個陌生的世界。真想跳下去，活動活動四肢。我盡情的享受太陽爺爺帶來的溫暖，顯得無比愜意。我抬頭仰望著天空，天真的對媽媽說：“媽媽，我好想像小鳥一樣自由自在的在天空中飛翔�！眿寢尰卮鸬溃骸暗饶汩L大了，就可以實現(xiàn)你的.夢想了�！�
在媽媽悉心的呵護下，我已經(jīng)變成了一個大孩子，在媽媽的懷抱中和兄弟姐妹們一起做游戲，非常歡樂!轟隆隆，一聲怒雷想起，狂風(fēng)大作，傾盆大雨快速地下著，我緊緊地抓住媽媽，大喊：“媽媽幫我!”此時，我像一個弱小的螞蟻被人類踐踏著，無助極了。過了一會兒，雨停了下來。我像一個剛打完仗的戰(zhàn)士，堅韌不拔的立在媽媽的旁邊，通過這次暴風(fēng)雨的洗禮，我變得堅強了許多。
秋天悄悄的來了，我們也都換上了黃色的外衣。當(dāng)深秋來臨，我的許多兄弟姐妹被秋風(fēng)無情的吹落到了地上。我看著它們被汽車碾壓過去，心里既傷心，又很害怕。每天晚上，我從恐懼中睡著，就被噩夢叫了起來。不管怎樣，該來的總該會來。有一天，我實在招架不住秋風(fēng)對我的折磨，我從媽媽的懷里掉到了地上，我被風(fēng)吹到了各個地方，像一個流浪漢一樣，沒有家。幾天后，我已遍體鱗傷。現(xiàn)在，我看透了一切，我不能像從前享受陽光帶來的舒適，我只能偶爾在夜晚看著圓圓的月亮，思念那媽媽溫暖的懷抱。
當(dāng)大雪覆蓋在我身上時，我也就要跟世界說再見了。我要在冬天后化成春泥滋養(yǎng)土地，成為那億分之一的奉獻者。
中學(xué)生周記 篇5
在一中這個美麗的校園里，那位個子不高，卻精神煥發(fā)的男老師是誰？不要懷疑，不用猜測，他就是我們初一年九班親愛的傅老師。
傅老師在所有的老師中，可能不是最帥的，可能不是最有經(jīng)驗的，也可能不是成就最高的一位老師。但是他的到來，無非是像冬日里的暖風(fēng)一樣，來慰藉我們初一年九班這些不成熟的心靈。
當(dāng)軍訓(xùn)第一天時，我看到了他，我認為他矮矮的，應(yīng)該沒有什么殺傷力吧！可這兩個月的友好相處，我知道我錯了，因為傅老師他正在用他特有的溫柔“征服”著我們。
有的人認為講道理的.老師，就好比是一只披著狼皮的羊，將會在學(xué)生的心目中威信大打折扣。但我并不這么認為，特別是在挫敗的時候，他的一句“沒事的，繼續(xù)加油”，讓我們就像喝下一杯暖茶，全身都洋溢著幸福。
記得那天捧著水的傅老師出現(xiàn)在我的視線中時，清晰的記得他在講臺那兩聲低而沉重的咳嗽，每一聲都像針一樣刺進了我們的心，他雙手捧著水杯，放至胸前，眼神依然那么堅定。上課時，他怕影響我們上課的情緒，堅持著用沙啞的聲音為我們講課，只在我們抄筆記的時候，輕輕拿起講臺桌上的水，小心翼翼地喝了一口。傅老師所講的知識很充分，連PPT也做得很詳細。想到傅老師為了我們而連夜備課加班，生病了卻還在孜孜不倦地工作著，默默無聞地為我們付出著，而我們，卻如此不懂事地為他增添麻煩，讓他傷心；我有點內(nèi)疚。
傅老師，他正在扮演著各種角色：年段長、班主任、科任老師，我們的知心朋友，生活上的助理……看著傅老師辛苦的背影，我在心里對傅老師說：傅老師，您辛苦了！謝謝您為我們的付出。
傅老師，當(dāng)您在勞累時，請記住還有我們，還有我們在愛著您！
傅老師，謝謝您！
中學(xué)生周記 篇6
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被教師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實社會，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識的校園里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α靶@里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰的好處：當(dāng)教師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到非常的害怕和后悔，害怕被教師批評，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被教師懲罰的厄運。當(dāng)這些同學(xué)在完成教師的懲罰任務(wù)的過程中，自己便會想：下一次一定不能被教師抓住了，早知現(xiàn)在被教師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得教師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學(xué)每次都準時完成教師布置的作業(yè)。既不讓教師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時還會提高自己的學(xué)習(xí)成績，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，教師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被教師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被教師罵一頓（有時教師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至教師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學(xué)本來已經(jīng)很傷心，很沒面子了。最后教師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频?題目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨教師，一邊為教師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給教師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到教師懲罰的學(xué)生不僅會對教師產(chǎn)生意見，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被教師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
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