關(guān)于高一周記模板匯編六篇
歲月無(wú)痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，相信大家都有不少體會(huì)吧，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！下面是小編收集整理的高一周記6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
高一周記 篇1
姓甚名誰(shuí)就不必多說(shuō)了，我是一個(gè)不怎么愛(ài)和陌生人說(shuō)話的人，但為了適應(yīng)高中生活，還是挺勇敢。
我愛(ài)好鋼琴，平時(shí)會(huì)聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)，學(xué)習(xí)上不喜歡蒙混過(guò)關(guān)，尤其喜歡理科，還是要每一道題，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，百分百理解，會(huì)做才踏實(shí)。
競(jìng)選班干有點(diǎn)讓我驚訝，從前，都是我在一旁看著同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)想到積極一次居然……
其實(shí)我也并非走文藝路線的女孩，有時(shí)我對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也蠻感興趣的呢，可能出生的'時(shí)候，雄性激素有點(diǎn)多。
既然現(xiàn)在已經(jīng)上了高中了，我就會(huì)增強(qiáng)自己，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)還是活動(dòng)，都爭(zhēng)取全力以赴，不留遺憾。
身為五班的學(xué)習(xí)委員，兼駐數(shù)學(xué)科代表，我會(huì)盡力做好自己的職責(zé)，守住“鐵飯碗”，盡力幫助同學(xué)，當(dāng)然我也會(huì)做好自己，樹(shù)立榜樣。
在這個(gè)不進(jìn)則退，強(qiáng)者生存的世界里，我還是堅(jiān)持自己的原則，事無(wú)巨細(xì)，都做到，“思想不讓步，進(jìn)步有深度”吧！
高一周記 篇2
生活是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，我們每一個(gè)人，都走在這條路上。
——題記
如果把生活比作一條路，那么它就是一條充滿坎坷的路。我們從出生到上學(xué)，從小考到高考，其中會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題與困難，就好比這條路因一場(chǎng)雨水而變得泥濘。你也許會(huì)因此而迷惘、困惑、悲傷、難過(guò)，你也許會(huì)失去對(duì)生活的信心，你抬起頭或許看到的只是烏云密布，可是，別怕，滴水尚能穿石，何況人呢?如果你身患?xì)埣�，就想想海倫凱勒吧!如果你家庭困苦，就想想居里夫人吧!總之，請(qǐng)昂起你的頭，驕傲的向前走，因?yàn)楹退齻儽�，你很富�?
如果把生活比作一條路。那么它就是一條充滿幸福的路。出生的時(shí)候，你哭著，周?chē)娜诵α�，死去的時(shí)候，你笑著，周?chē)娜丝蘖�。有人�?wèn)，幸福是什么，幸福是小時(shí)候你吃媽媽為你削好的蘋(píng)果，幸福是長(zhǎng)大后媽媽吃你為她削的蘋(píng)果。幸福是全家福上的笑臉，幸福是你畢業(yè)證上的滿足。其實(shí)，有人陪伴便是幸福。幸福是你所愛(ài)的'人定然在你看得到的地方，手摸得到的地方，好好的存在著。即，你在，便心安，你在，便是幸福。
有你在，整個(gè)世界，都在。
生活是條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，也是一條短暫的路，只能靠自己去判別，去改變，去享受。
所謂一花一世界，一個(gè)人，一條路，一輩子。
其實(shí)，我們都走在路上，我們都在追逐，只是找不到歸宿。
高一周記 篇3
晚自習(xí)時(shí)是漓江(物理老師)的課。前面的為維風(fēng)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)叫我，看樣子是想問(wèn)我什么題。我抬起頭……一不明飛行物準(zhǔn)確無(wú)誤的撞到我的左眼皮上。親密接觸后飛逃無(wú)蹤。(猜想是暈菜了。掉到地上，摔的怎樣，他就自求多福吧!)維風(fēng)看著一臉莫名其妙的我，捧腹爆笑。差點(diǎn)背過(guò)氣去。還好，他還有點(diǎn)自律，笑聲分貝壓到漓江講課的聲音之下，才讓我逃過(guò)一劫――被40多雙眼睛視奸的厄運(yùn)……
沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)維風(fēng)怒目相向之時(shí)，漓江的聲音響起――“維風(fēng)，看你笑的那么開(kāi)心，就給你個(gè)機(jī)會(huì)……這道題怎么做?”
只看維風(fēng)站起來(lái)，那臉上的表情實(shí)在“動(dòng)人”，讓我暗爽在心里。誰(shuí)知那小子，問(wèn)明老師的問(wèn)題的主干后，唏哩啪啦的講的頭頭是道，光榮完成使命的坐下。然后宣布他笑的原因――哈哈，幽雨被蟲(chóng)子撞了耶!哈哈……
我差點(diǎn)鉆到桌子底下去。這個(gè)白癡，這么點(diǎn)小事有什么好笑的?不知道他腦袋怎么長(zhǎng)的……
晚上放學(xué)的時(shí)候，天空嘩嘩的`下去大雨。小輝說(shuō)，他要去他的哥哥家，和我同路，能不能和我一起走。我說(shuō)好。
然后他堅(jiān)持現(xiàn)在就走，因?yàn)樗s時(shí)間，我說(shuō)，我舍命陪君子!
滂泊的大雨砸下來(lái)，雨水流進(jìn)我的脖子里，很冷，很冷……
夜里的路黑黑的，沿著火車(chē)道走，小輝說(shuō)在鐵軌上會(huì)走的快些，可倒霉的是我的涼鞋卻不是時(shí)候的突然猝死――陣亡了!害我不得不脫下鞋子，光著腳走……
雨越下越大，壓的我不敢抬頭，我對(duì)小輝說(shuō)：“我不應(yīng)該答應(yīng)你現(xiàn)在就回家的，我們應(yīng)該在學(xué)校再等一會(huì)�！毙≥x說(shuō)：“沒(méi)事!”我接著說(shuō)：“淋這么大的雨，明天感冒了怎么辦?”他說(shuō)：“不能。因?yàn)槊魈爝�有課啊，所以還要去上學(xué)，所以不會(huì)生病的!”這是什么邏輯啊，我無(wú)語(yǔ)……
高一周記 篇4
聽(tīng)聽(tīng)新聞，看看報(bào)紙，那些聳人聽(tīng)聞的事情并不鮮見(jiàn)。有的官員本來(lái)是兩袖清風(fēng)，因?yàn)樽约旱呢澞�，他們將自己推入了深淵；有的`不良少年本來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因?yàn)榻?jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來(lái)都不想這樣的，只是因?yàn)橐荒钪�，因�(yàn)樵谝凰查g失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。
回想我們學(xué)過(guò)的課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺(jué)到，一念之差，對(duì)人的影響是巨大的。許仲平“暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚”，面對(duì)“道有梨”的誘惑和“眾人爭(zhēng)取啖（吃）之”的影響，居然能“獨(dú)危坐樹(shù)下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽(yáng)下吃個(gè)梨解解渴嗎？難道他不吃也不會(huì)難受嗎？不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭(zhēng)，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來(lái)，幾次有了這樣的“一念”，卻沒(méi)有造成“差錯(cuò)”，只因?yàn)椤袄鏌o(wú)主，吾心獨(dú)無(wú)主乎？”
所以，在錯(cuò)誤發(fā)生之前，我們就應(yīng)該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧！
高一周記 篇5
陽(yáng)光里花朵和親情在悄無(wú)聲息地綻放。在這片丘陵地帶，在這片黃色的土地上，一位父親半生葡匐在對(duì)土地的虔誠(chéng)里。
童年的記憶在我的腦海中浮現(xiàn)。童年是五彩繽紛：春有暖陽(yáng)，秋有涼風(fēng)，夏有炎熱，冬有雪花。童年隨著時(shí)間的消逝而一去不復(fù)返。太多的樂(lè)趣早已記不清了，然而一個(gè)人對(duì)我的影響卻永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘， 他就是三個(gè)孩子的父親，我的二舅。
收獲的季節(jié)里，站在高處遠(yuǎn)眺，滿眼綠油油金黃黃的一片。稻谷擺動(dòng)著腰姿，微風(fēng)拂過(guò)，它就人們招手問(wèn)好，飽食過(guò)的鐮刀也發(fā)出幽香。此時(shí)此刻，用“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的詩(shī)句來(lái)形容 農(nóng)民難以抑制的興奮心情是再合適不過(guò)了。我的二舅就是這群農(nóng)民中的一員。
早晨，他趕著自家的黃牛到田里耕作。朝陽(yáng)從他揮鞭落下的黃牛的背上升起，夕陽(yáng)又從牛背上落下，過(guò)著日出而作日落而息的生活。他此時(shí)的哲學(xué)觀除了吃飽穿暖，供子女讀書(shū)，贍養(yǎng)父母及全家人的健 康之外，就是對(duì)女子永遠(yuǎn)的眷顧了。沒(méi)人知道永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，能稱得上永遠(yuǎn)的常常引起我們的敬畏。花期不能永遠(yuǎn)，榮衰永遠(yuǎn)在接替；月圓不能永遠(yuǎn)，盈虧永遠(yuǎn)在變幻；滄海桑田，事事變遷，父母對(duì)愛(ài)卻 永遠(yuǎn)流傳。
我雖只是二舅的`外甥女，可他對(duì)我的愛(ài)不遜于他自己的子女。二舅不善言辭，但他是勤勞聰慧的，他用農(nóng)民的勤勞教給當(dāng)時(shí)寄住他家的我和他的子女一個(gè)個(gè)淺顯又不淺顯的道理：細(xì)水要長(zhǎng)流；天底下沒(méi) 有不勞而獲的東西；勤奮和天賦是成功的基石……他的性格開(kāi)朗，他的父愛(ài)粗枝大葉。在潛移默化中，我和表哥表姐們都受到了他的影響，表哥表姐們格格開(kāi)朗大方聰慧的一面離不開(kāi)他。那時(shí)，二舅的 家境并不寬裕，但每次有好吃東西，他都對(duì)表哥表姐們說(shuō)：“你們要留給婷婷一份�！币灾劣谖页３３缘酶�。二舅啊，如果感情是秤，稱量不完的是我對(duì)你的敬佩，稱量不起的是你鬢邊的一根白發(fā)啊 。
二舅的性格中也有嚴(yán)厲的一面。在對(duì)子女的要求方面，二舅的要求特別嚴(yán)格，學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，不準(zhǔn)惹事生非……
愛(ài)施于親人將得到親人更多的刻骨銘心的愛(ài)，施于朋友將會(huì)得到更多的友誼，因此，二舅的朋友很多。
平凡中蘊(yùn)藏著偉大，平凡人也有平凡人的偉大。我最敬佩的人是我的二舅。
高一周記 篇6
高中英語(yǔ)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的延續(xù)和提高。
.coM由于種種原因，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀復(fù)雜，大多數(shù)初高中分離，互不了解，缺乏有機(jī)的統(tǒng)一。初中的教師一切為了中考，對(duì)高中教材不熟悉，而高中教師一切為了高考，加大知識(shí)的難度、廣度，無(wú)論從知識(shí)的難度，還是教學(xué)的方式方法都有一個(gè)大的跨度，以至于對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的高中生來(lái)說(shuō)，新學(xué)年他們面臨的是“新的環(huán)境、新的生活、更是新的挑戰(zhàn)”。新學(xué)年對(duì)于新生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，這對(duì)教授高一新生英語(yǔ)的教師提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)：如何與他們溝通、幫助他們度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。筆者通過(guò)數(shù)年摸索，認(rèn)為通過(guò)新生寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記來(lái)了解情況并與他們溝通不失為一種好辦法。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容和目的
英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記是讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)關(guān)于每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，寫(xiě)作周記使學(xué)生可以不受約束地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受和生活體驗(yàn)，例如：（1）對(duì)教材及補(bǔ)充材料的看法。（2）對(duì)教師采用的教學(xué)方法的看法。（3）你最喜歡英語(yǔ)課堂上的哪些活動(dòng)，為什么？（4）你對(duì)改進(jìn)英語(yǔ)課堂有什么建議？（5）你主要的困難是什么？你計(jì)劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學(xué)習(xí)、情緒等有關(guān)的其他內(nèi)容。
教師可以根據(jù)不同的目的來(lái)確定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的內(nèi)容。筆者選擇以上幾個(gè)方面的內(nèi)容，目的在于：
1.了解學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的看法，以對(duì)前一周老師的教學(xué)做一次個(gè)人評(píng)價(jià)，便于教師根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)調(diào)整進(jìn)度、內(nèi)容和方法，為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和心理健康。
2.幫助學(xué)生了解自己的英語(yǔ)水平。通過(guò)周記寫(xiě)作，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以便他們利用周記的寫(xiě)作溫故知新。鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中不斷增加語(yǔ)言知識(shí)的積累，進(jìn)而提高自身聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.幫助學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的能動(dòng)性，迎接新環(huán)境帶來(lái)的挑戰(zhàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，很難達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果。學(xué)生如果對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，極易產(chǎn)生急躁情緒、學(xué)習(xí)效率低下而形成惡性循環(huán)。教師利用周記的寫(xiě)作為老師和學(xué)生搭建一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。
二、寫(xiě)英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記的好處
1.可以促使學(xué)生將學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)用于實(shí)際交際的目的，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.給學(xué)生一個(gè)吐露心聲的`途徑。新生從不同的地方來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，互不熟悉、孤獨(dú)感強(qiáng)，對(duì)教師的信任程度還不足以使他們敞開(kāi)心扉把自己的內(nèi)心情感吐露給老師。而在周記中學(xué)生可以坦誠(chéng)的記錄自己的焦慮、思鄉(xiāng)、孤獨(dú)等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對(duì)他們的身心健康也有好處。
3.語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要知識(shí)的積累，文化的積淀，這不是一朝一夕可以完成的。在周記中學(xué)生把自己的點(diǎn)滴進(jìn)步記錄下來(lái)，他們看到了自己的進(jìn)步，就會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)周記的反饋
教師應(yīng)非常重視和認(rèn)真閱讀學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)周記。針對(duì)個(gè)別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵(lì)、或是贊揚(yáng)、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在周記本上及時(shí)把鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到老師的溫情，使學(xué)生樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難。
1.有助于教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋。
2.學(xué)生在周記中表現(xiàn)出的自信心令老師敬佩。不少學(xué)生分析了自己在學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)想出了改變這種局面的辦法，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。許多學(xué)生寫(xiě)道“我深信自己經(jīng)過(guò)努力，一定能夠跟上”。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生周記，教師為每個(gè)學(xué)生建立了檔案，可以對(duì)他們的困難、特殊的問(wèn)題給予關(guān)注。
3.有助于教師有針對(duì)性地與學(xué)生溝通。對(duì)于學(xué)生周記中反映出來(lái)的普遍存在的問(wèn)題，就在課堂上與他們展開(kāi)討論。
由于每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，不可能有對(duì)任何人都有效的學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格摸索對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師有意的設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，注意滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的要求。另外在寫(xiě)作英語(yǔ)周記的過(guò)程中，學(xué)生既能鞏固所學(xué)的知識(shí)，如單詞、語(yǔ)法的運(yùn)用，又能增加吸收新知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)周記學(xué)生把自己的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，他們可以看到自己的進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也會(huì)得到提高，從而全面提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。故寫(xiě)作周記是為高一新生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容困惑指導(dǎo)及師生溝通提供了一座橋梁。
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