有關(guān)學(xué)生周記模板集合七篇
時(shí)光匆匆，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，想必你學(xué)習(xí)了很多新技巧，是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢？那么我們?cè)撛趺慈?xiě)周記呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)生周記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生周記 篇1
弟弟來(lái)的那天，真是令我太太激動(dòng)了!
鏡頭回放中：我學(xué)完英語(yǔ)，自己慢吞吞地走回家，到了家門(mén)口，使勁敲門(mén)，又是喊媽媽?zhuān)质呛鞍职�，可就是沒(méi)人開(kāi)門(mén)。我在家門(mén)都站了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，終于等到爸爸回來(lái)。我笑瞇瞇地問(wèn)道：“嘿嘿，是不是去接弟弟了?”“你說(shuō)呢?你覺(jué)得接了就接了�！卑职稚衩刭赓獾�.。我不說(shuō)什么了。
下午媽媽上班，就剩我和爸爸了。一會(huì)兒，一陣急促的敲門(mén)聲傳來(lái)，我大聲問(wèn)：“誰(shuí)呀?”門(mén)外不作答。我想：是不是誰(shuí)搗亂呀!但還是去開(kāi)門(mén)了。一看，一個(gè)笑哈哈的弟弟出現(xiàn)在門(mén)口。一進(jìn)來(lái)，我捏捏左臉，捏捏右臉，看看是不是真的。真的是呀!!!
鏡頭轉(zhuǎn)向昨天：“快把門(mén)鎖上!”弟弟小聲說(shuō)。我做了個(gè)“OK”的手勢(shì)，快速把門(mén)鎖上。我們打開(kāi)抽屜，拿出魚(yú)片，大口快速地吃了起來(lái)。吃完后，裝作什么沒(méi)有發(fā)生一樣，大步流星走了出去 。
弟弟來(lái)啦!我們玩得真開(kāi)心!
學(xué)生周記 篇2
1寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！�
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦�！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?
2寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
3寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
4就是不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?作文其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的�！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
5遇到“很”和“非常”想一想
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想�？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！保�(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
6環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
7要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
8 一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
9一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的.技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
10字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感?
范文：
今天，少年領(lǐng)袖班的老師帶我們?nèi)デё鸨人_店親手做一回比薩餅，大家都興奮不已。
我們來(lái)到比薩店，分成兩排站在一張長(zhǎng)桌子的兩邊，每人發(fā)到一個(gè)鐵盤(pán)，盤(pán)里放著一個(gè)未烤的面餅，還發(fā)到一包奶酪，一包肉末，一包蔬菜和一碟番茄醬。我們按照廚師叔叔說(shuō)的做：先舀一勺番茄醬倒在面餅中間，左手輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)鐵盤(pán)，右手把番茄醬在面餅中間抹勻，注意：不能涂到旁邊，不然會(huì)烤焦。接下來(lái)我們把奶酪均勻地灑在番茄醬上，然后把火腿片排好，再把肉末均勻地灑在奶酪上；接著我們把蔬菜均勻地布在肉末上，最后，我們把剩下的半包奶酪全部灑在蔬菜上，比薩餅就完工啦。
我的比薩餅新鮮出爐啦！一股香氣撲鼻而來(lái)，一聞就讓人垂唌三尺。只見(jiàn)黃色的面餅上有紅色的火腿、綠色的豌豆、金色的玉米粒兒，漂亮極了。我先用鏟子給媽媽盛了一塊，我自己也趕緊盛了一塊。一口咬下去，哇！又松又軟、又香又鮮。我三口兩口就把它掃進(jìn)肚里。吃了一塊不過(guò)癮我再吃一塊。
盤(pán)子里還有三塊比薩，我舍不得吃了。我要流過(guò)爸爸和外公吃，讓他們也嘗嘗我的手藝。
學(xué)生周記 篇3
周末假期，是我們要去游玩玩的大好日子，雖然外面下著雨，但我自己仍很興奮，興奮得快飛上天了呢！
路途中，有好多的車(chē)輛、連綿不絕的山跟高高低低的大樓從車(chē)窗外掠過(guò)，讓人看了真是心曠神怡�。∠铝烁咚俾范�，首先，我們?nèi)タ待堯v斷橋，那里是上次造訪的遺珠之憾。因?yàn)榈卣鸲鴶嗟舻凝堯v斷橋顯得非常老舊，好似在述說(shuō)著山里的故事。后來(lái)，我們爬上小山丘，到老鐵軌走走，走在鐵軌上時(shí)，因?yàn)樽约旱钠胶飧胁缓枚o張得全身發(fā)抖呢！
到了中午，我們到南莊老街逛逛，才走沒(méi)幾步路就看到一間特色小店，走進(jìn)去一看，哇！大部分都是貓頭鷹的吊飾呢！接著，我們到一間客家小館吃飯，我津津有味的吃著地道的粄條，在半戶(hù)外的空間里，一邊欣賞著云海，這個(gè)山城真是美麗極了！
晚上夜宿的'農(nóng)場(chǎng)有一個(gè)最吸引我的地方—鱒魚(yú)，農(nóng)場(chǎng)的主人說(shuō)鱒魚(yú)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，是極為嬌貴的魚(yú)種，水溫要維持在十至十五度，利用山泉活水讓鱒魚(yú)活得更好。農(nóng)場(chǎng)里的民宿雖然不大，但是環(huán)抱在青山綠水中，時(shí)時(shí)都有美麗的風(fēng)景可以欣賞；晚上，大家隨興地到民宿隨意點(diǎn)了數(shù)道家常菜色，享受獨(dú)特的客家風(fēng)味，飯后散步在廣場(chǎng)上，徜徉在寧?kù)o迷蒙的夜色里。
隔天早上，農(nóng)場(chǎng)里猛然下起傾盆大雨，過(guò)不久，雨雖然停了，原本籠罩在山頂?shù)撵F卻漸漸往下移，真是令我大開(kāi)眼界，我們也準(zhǔn)備下山踏上歸途，結(jié)束這兩天一夜的旅行。
學(xué)生周記 篇4
古人曾說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話已流傳已久了。在這里，我要說(shuō)：老師，我愛(ài)您，您辛苦了。
記得有一次，高文清在上課時(shí)肚子痛，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，是您第一次走到她旁邊，輕輕地問(wèn)：“高文清，你怎么了？肚子痛嗎？還有一會(huì)兒就下課了，能堅(jiān)持得住嗎？要不要去看醫(yī)生呀？”當(dāng)我看到您握著她的手，彎下腰，伸開(kāi)您的雙臂，像遮風(fēng)擋雨的.大傘呵護(hù)著她幼小身體的時(shí)候，我想對(duì)您說(shuō)：老師，我愛(ài)您。
您不僅在課堂上細(xì)心地教導(dǎo)著我們這群無(wú)知的孩子，還在課外利用課余時(shí)間給我們補(bǔ)充課外知識(shí)。每當(dāng)我看見(jiàn)書(shū)桌邊的“讀書(shū)筆記”，那清晰流暢的字體和一個(gè)個(gè)活靈活性的“小精靈”的時(shí)候，我想，她一定也傾注了不少的心血。一串串會(huì)跳動(dòng)的成語(yǔ)，名言警句，立即就讓我有了創(chuàng)作的靈感。看到您一絲不茍、循循善誘的一行行批語(yǔ)時(shí)，我想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了。
時(shí)光茬苒，每當(dāng)我想起這些難忘的事，我就想對(duì)您說(shuō)：您真?zhèn)ゴ蟆Ｄ退拼盒Q，編織我們理想的絲線。如果我是一只鳥(niǎo)，您就是森林；如果我是一只魚(yú)，您就是大海。
學(xué)生周記 篇5
在這個(gè)充滿(mǎn)光明的世界里，晚上電主宰了一切，沒(méi)有電就沒(méi)有光明，讓人們陷入黑暗之中。
昨天晚上停電了，當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶歼�在吃飯，突然燈泡一閃就滅了，媽媽說(shuō)：“孩子他爸，你去看一下是不是燈泡燒壞了好還是保險(xiǎn)絲燒掉了”爸爸打開(kāi)手機(jī)接著手機(jī)微弱的光芒，摸索的來(lái)到了燈泡哪里，認(rèn)真的看了下，說(shuō)：“燈泡沒(méi)有問(wèn)題�！坝谑撬麊雅即蜷_(kāi)窗戶(hù)發(fā)現(xiàn)外面一片漆黑，原來(lái)是停電了。
沒(méi)有電，我們大家都還沒(méi)有吃完飯，于是我們只好點(diǎn)燃了蠟燭點(diǎn)啦好幾根蠟燭，可是還是好黑啊!我抱怨道。坐在一旁的奶奶說(shuō)話了，她說(shuō)：”你是不知道，但年沒(méi)有電的時(shí)候，我們家是連蠟燭都買(mǎi)不起呢。晚上吃飯的時(shí)候點(diǎn)的是煤油燈，煤油燒了會(huì)發(fā)出刺鼻的味道，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)的.環(huán)境是多么的惡劣�。 奥�(tīng)了奶奶的話，我不經(jīng)為奶奶那一輩人感到嘆息，現(xiàn)在我們生活的多么的幸福啊！
一次小小的停電讓我知道了以前的事情，和以前相比現(xiàn)在是幸福的，我們要珍惜著來(lái)之不易的生活!
學(xué)生周記 篇6
本周開(kāi)始我在民政局實(shí)習(xí)是作為辦公室辦事員身份，我在辦公室實(shí)習(xí)期間，并沒(méi)有介入到具體的工作當(dāng)中去，除了熟悉民政部門(mén)的業(yè)務(wù)范圍，幫助辦公室打印和收發(fā)文件等工作，我沒(méi)有做什么極有價(jià)值和意義的工作。這主要是因?yàn)檗k公室主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，不像各個(gè)具體的科室主要負(fù)責(zé)的是某一個(gè)具體的工作，如社會(huì)福利股主要負(fù)責(zé)殘疾人聯(lián)合會(huì)的工作，而社會(huì)事務(wù)股主要負(fù)責(zé)社會(huì)團(tuán)體的工作，老齡委主要負(fù)責(zé)老年人的工作。但是短短的實(shí)習(xí)，也讓我了解了許多學(xué)校、老師、課本教不了的東西，例如工作態(tài)度、工作技巧、工作方法等等。也讓我知道了其實(shí)我們大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多，我們平時(shí)所學(xué)的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活還是有一些脫節(jié)的地方的，工作確實(shí)要走一條本土化的道路才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。
同時(shí)，我更深入地了解了民政工作的業(yè)務(wù)范圍，了解了一些與群眾生活密切相關(guān)的政策法規(guī)，我認(rèn)為在民政工作這個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)有社會(huì)工作者的介入，因?yàn)槊裾块T(mén)作為一個(gè)政府職能機(jī)關(guān)，實(shí)行的'是一種政府權(quán)力，實(shí)施著某項(xiàng)政策法規(guī)，而在制定符合最廣大人民群眾利益的政策法規(guī)的方面，與人民群眾的需求還是有一些距離的。而社會(huì)工作者能夠深入到群眾中去，有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)敏感性，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠引導(dǎo)和推動(dòng)一些維護(hù)弱勢(shì)群體利益的政策法規(guī)的制定。
學(xué)生周記 篇7
在成長(zhǎng)過(guò)程中，我碰到過(guò)許多人，可那些人我都已經(jīng)漸漸地快要淡忘了。但是卻有這么一個(gè)人，他令我十分難忘，我至今都忘不了他，這里面有一個(gè)故事。
一次，我放學(xué)回家寫(xiě)完了作業(yè)，爸爸給我錢(qián)，讓我去買(mǎi)我自己喜歡吃的東西。我興沖沖地來(lái)到了超市，拿著籃子去買(mǎi)東西。“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”一陣哭聲傳來(lái)，傳到了我耳朵里。我走到發(fā)出哭聲的小女孩那里，問(wèn)她：“你怎么哭了呢？”小女孩抬起了頭，擦著眼淚哭著說(shuō)：“我和媽媽一起來(lái)到了超市，媽媽在買(mǎi)散稱(chēng)的紅棗，我當(dāng)時(shí)看到了貨柜上有一個(gè)漂亮可愛(ài)的芭比娃娃，就去那兒看。我剛回去找媽媽的'時(shí)候，找不到了媽媽了。都怪我，我不應(yīng)該這樣子，要是找不到我媽媽那該怎么辦�。俊�
小女孩的哭聲越來(lái)越大，來(lái)超市的顧客也越來(lái)越多了。許多人都來(lái)圍觀，但都不知道怎么辦好，紛紛搖搖頭離開(kāi)。有人說(shuō)：“這個(gè)小女孩真可憐，超市有那么大。怎么找得著？真是的�！薄熬褪蔷褪恰痹S多人都這么認(rèn)為。
“小姑娘，我有辦法找到你媽媽?zhuān) 币粋�(gè)粗獷、低沉的聲音在說(shuō)著話。人們都望著他，那是個(gè)中年男子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙大大的濃眉大眼，微微有一點(diǎn)黑的嘴唇，高大健壯的身體，十分俊朗。“叔叔，你有什么辦法幫我找到我媽媽?zhuān)俊薄澳阒滥銒寢尩碾娫捥?hào)碼嗎？我把電話打給你媽媽?zhuān)屗^(guò)來(lái)接你好不好？”中年男子說(shuō)著話，把手機(jī)拿了出來(lái)。“135……”小女孩說(shuō)著電話號(hào)碼。撥通了電話，中年男子和她媽媽說(shuō)了具體的位置。“哎，寶貝，媽媽剛剛到處找你，還以為你丟了呢。下次不準(zhǔn)這樣了知道嗎？這個(gè)超市這么大，走丟了怎么辦啊？”說(shuō)完，小女孩的媽媽拿出了香煙和錢(qián)給那位中年男子做答謝，可是，在人群中早已不見(jiàn)了那位男子的蹤影。小女孩的媽媽一直在找那位中年男子……
好心的中年男子，你在哪兒？
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