【熱門(mén)】學(xué)生周記集合7篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候仔細(xì)地寫(xiě)一篇周記了。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的學(xué)生周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生周記 篇1
一
教育家卡特·羅吉斯曾說(shuō)過(guò) “如果我能夠知道他表達(dá)了什么，如果我能知道他表達(dá)的動(dòng)機(jī)是什么，如果我能知道他表達(dá)了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他�！弊阋�(jiàn)溝通在班主任工作中的作用。在實(shí)際工作中，許多班主任都會(huì)想方設(shè)法架起與學(xué)生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過(guò)寫(xiě)周記，班主任與學(xué)生進(jìn)行交流，以達(dá)到了解學(xué)生心靈、加強(qiáng)班級(jí)管理、拉近師生情感距離等目的。在實(shí)際應(yīng)用中，師生間的這種“寫(xiě)周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。
從交流真實(shí)想法的角度來(lái)看，在師生“寫(xiě)”“讀”周記的過(guò)程中，交流雙方都有相對(duì)開(kāi)闊的心理空間。學(xué)生能夠從容而地表達(dá)自己意思，有足夠的時(shí)間來(lái)思考最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來(lái)調(diào)整自己的情緒，使得表達(dá)更理性化一些。從獲取信息的可信度來(lái)看，周記的表達(dá)更好一些。從班級(jí)管理的角度來(lái)看，學(xué)生通過(guò)周記能夠比較直接地表述自己的觀點(diǎn)，比如對(duì)不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對(duì)班級(jí)建設(shè)的良好建議。班主任可以通過(guò)周記比較全面的掌握班級(jí)情況，適時(shí)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行調(diào)整。
當(dāng)然，教師也可以通過(guò)“評(píng)”周記對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行思想品質(zhì)、心理健康、行為習(xí)慣等各個(gè)方面的教育，把學(xué)生的周記當(dāng)作另一個(gè)教育的接口。這樣的評(píng)語(yǔ)是能夠表達(dá)教師的意見(jiàn)的主張的，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見(jiàn)是可以傳遞給學(xué)生的。
從許多教師的實(shí)踐來(lái)看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過(guò)起初一段時(shí)間的提升之后，師生間的“周記溝通”會(huì)處在一個(gè)停滯階段，并有可能夠最終導(dǎo)致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫(xiě)”與“評(píng)”。內(nèi)容重復(fù)，僅為充實(shí)字?jǐn)?shù)而絮絮囈語(yǔ)，甚至以摘抄、抄襲來(lái)代替，所表達(dá)的感情也會(huì)流于表面，對(duì)班級(jí)管理的建議也是應(yīng)付式的套話。這樣的周記不僅不能達(dá)到前文所提到的那樣的作用，甚至?xí)蔀橐环N師生的負(fù)擔(dān)。
出現(xiàn)上述情況的原因是多方面的，但是從學(xué)生寫(xiě)周記的動(dòng)機(jī)以及周記的自身的特點(diǎn)來(lái)看，班主任對(duì)待周記的態(tài)度以及對(duì)周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。
從實(shí)踐來(lái)看，一些班主任把只是學(xué)生的周記當(dāng)作一種搜集信息的手段，僅相當(dāng)于“采詩(shī)謠，以觀民風(fēng)”；在學(xué)生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調(diào)查、詢問(wèn)”，甚至是相當(dāng)被當(dāng)作“小報(bào)告”。即使班主任在妯發(fā)點(diǎn)上也是一種真誠(chéng)與學(xué)生交流的愿望，但是班主任對(duì)于學(xué)生的處理態(tài)度卻不能夠達(dá)到這樣的目的。班主任對(duì)于學(xué)生周記的處理包括對(duì)周記內(nèi)容的保密、對(duì)學(xué)生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強(qiáng)的私密性和單線交流的特點(diǎn)，班主任的泄密是會(huì)極大傷害學(xué)生的積極性的。學(xué)生在周記里的表達(dá)是否真誠(chéng)，很大程度上取決于班主任對(duì)待學(xué)生周記的真誠(chéng)程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學(xué)生交流，評(píng)語(yǔ)是否能夠直達(dá)學(xué)生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對(duì)于周記評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)。
二
對(duì)學(xué)生周記的撰寫(xiě)是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對(duì)學(xué)生周記的回應(yīng)，也是班主任表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評(píng)語(yǔ)往往能夠以少些語(yǔ)言就能夠扣開(kāi)學(xué)生自省自律的心扉，失敗的`評(píng)語(yǔ)則會(huì)堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評(píng)語(yǔ)最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達(dá)，學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。
真誠(chéng)平等是撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的最基本前提。周記是一個(gè)需要雙方用心交流的平臺(tái)：學(xué)生用真心表達(dá)，老師用心閱讀并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這需要充分尊重學(xué)生獨(dú)立人格，尊重學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體表達(dá)自己心聲的權(quán)利，尊重其價(jià)值判斷，尤其是獨(dú)特而又敏感的情感體驗(yàn)。不應(yīng)撇開(kāi)具體的背景簡(jiǎn)單地否定他們對(duì)于事物的價(jià)值判斷，輕易指點(diǎn)他們的情感體驗(yàn)，切忌輕用“你不應(yīng)該”、“你必須”、“我認(rèn)為”、“我堅(jiān)決反對(duì)”等感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)。例如，筆者所任班主任的班級(jí)中的A女生在周記中明白寫(xiě)到，“我很孤獨(dú)，離開(kāi)了家，沒(méi)有媽媽溫暖的呵護(hù)；離開(kāi)了他，沒(méi)有溫柔的攙扶，……”作為職高學(xué)生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗(yàn)是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來(lái)評(píng)斷這樣的感情只能適當(dāng)其反。
真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生周記，給予學(xué)生以心靈的幫助，這是評(píng)語(yǔ)的終極目的！
在評(píng)語(yǔ)中體諒學(xué)生，撫慰學(xué)生敏感脆弱的心靈。作文與做人關(guān)系的很好闡述。職高學(xué)生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評(píng)語(yǔ)中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫(xiě)，“我真的沒(méi)有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評(píng)語(yǔ)說(shuō)：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會(huì)讓他們失望！”C男生在周記中說(shuō)，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說(shuō)，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深?lèi)?ài)自己的人。她深?lèi)?ài)你嗎，她值得你深?lèi)?ài)嗎”？
熱情贊揚(yáng)，用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)為其鼓勁，滿足學(xué)生渴望成功的心理需求�！昂霉P力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造。其竭力用功，必成大器。”這是一位小學(xué)教師給后來(lái)成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫(xiě)的一篇作文上的評(píng)語(yǔ)。我想，這位教師對(duì)于一位小學(xué)生給予如此高的評(píng)價(jià)的真實(shí)動(dòng)無(wú)非是激發(fā)學(xué)生信心，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作熱情。古語(yǔ)也說(shuō)“誠(chéng)于嘉許,寬于稱(chēng)道”，誠(chéng)懇的贊賞永遠(yuǎn)是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。D男生荒于技能學(xué)習(xí)，卻精于籃球，于是說(shuō)，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風(fēng)范，我想那一定是你苦練的結(jié)果，試著把電工技能也練成這樣，如何？”
真誠(chéng)回應(yīng)，正確引導(dǎo)，培育學(xué)生高尚的審美標(biāo)準(zhǔn)和健康的情感心理。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，尤其是職高學(xué)生，在他們的周記里難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤、怪異或偏激的東西。只能真誠(chéng)地回應(yīng)，以一種批評(píng) 入情入理地去說(shuō)服，指出其不足也是種批評(píng)。例如 ，E女生在周記中寫(xiě)道，“有的人真是很無(wú)恥，表面是笑嘻嘻的，實(shí)際上心里掛著一把刀，這個(gè)世界就沒(méi)有真誠(chéng)的人！”這種偏激的見(jiàn)解不僅會(huì)讓她對(duì)周邊的同學(xué)產(chǎn)生一種敵意，也會(huì)把自己與周?chē)沫h(huán)境隔離起來(lái)。我說(shuō)，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩(shī)， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時(shí)暫且忍耐。 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)到來(lái)。心兒憧憬著未來(lái),現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯?ài)�！�
當(dāng)然，在周記的評(píng)中還可以有更多的情感可以傳達(dá)。比如學(xué)生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學(xué)生小時(shí)候“三千寵愛(ài)在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對(duì)著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評(píng)語(yǔ)可以發(fā)揮調(diào)解員的作用，化解學(xué)生與父母家長(zhǎng)的矛盾。
三
真誠(chéng)平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的善良目的。在此基礎(chǔ)上，對(duì)周記評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容、表達(dá)方式、語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)目的也必須有比較合理的選擇。
盡量豐富評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生活，閱讀體味，天下時(shí)事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評(píng)內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生周記的內(nèi)容確定一個(gè)具體的角度，或者關(guān)于學(xué)習(xí)，或者關(guān)于思想，不必拘于一點(diǎn)。從學(xué)生接受的角度來(lái)看，豐富多彩的評(píng)語(yǔ)就使學(xué)生每周都有新的讀點(diǎn)，不至于疲于“好好學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法”的閱讀；從教師的角度來(lái)看，也會(huì)每一次的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡(jiǎn)單的嘮叨。F男生熱愛(ài)閱讀，每次周記都讀后感，一段時(shí)間迷于志怪，于是在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級(jí)粉絲，于是在評(píng)語(yǔ)中不妨說(shuō)些“因?yàn)锳I所以愛(ài)”的話題；盡管筆者在網(wǎng)絡(luò)游戲方面是菜鳥(niǎo)，也會(huì)偶爾評(píng)評(píng)“魔獸”話題材�！鋵�(shí)。學(xué)生讀評(píng)也是 “反閱讀”班主任的一個(gè)途徑，有助于學(xué)生了解一個(gè)全面的班主任。
多樣化的表達(dá)方式讓評(píng)語(yǔ)搖曳生姿，富于吸引力，語(yǔ)言風(fēng)格也不要過(guò)于正規(guī)，從評(píng)語(yǔ)中老遠(yuǎn)就聞到訓(xùn)斥的味道，不妨輕松幽默個(gè)些。平板化的點(diǎn)評(píng)和議論一定會(huì)讓評(píng)語(yǔ)變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫(xiě)乃至說(shuō)明都是可以使評(píng)語(yǔ)增色的表達(dá)方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費(fèi)，在周記里說(shuō)明是吃“KFC”花了，于是在評(píng)語(yǔ)中笑道：“KFC不就是?開(kāi)封菜?嗎，何必花那個(gè)冤枉錢(qián)？”I女生在周記中傾訴了成長(zhǎng)的煩惱，寫(xiě)道：“我不想長(zhǎng)大！”筆者回應(yīng)：“成長(zhǎng)的腳步誰(shuí)都無(wú)法阻擋，我們總會(huì)迎著風(fēng)雨慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)大也會(huì)有長(zhǎng)大的快樂(lè)呀。成熟是另一種風(fēng)格的美！”
此外，在周記的正文中改正學(xué)生誤用的字詞，修改顯而易見(jiàn)的病句也非常必要，這將有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高；評(píng)語(yǔ)的字?jǐn)?shù)不應(yīng)該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過(guò)于冗長(zhǎng)，顯得啰嗦、說(shuō)教。
當(dāng)然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎(chǔ)，這也是學(xué)生愿意真誠(chéng)訴說(shuō)的前提，班主任在撰寫(xiě)評(píng)的過(guò)程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格采用合適的策略。
學(xué)生周記 篇2
今天是正月初一，又到了新年。轉(zhuǎn)眼，一年這樣忽悠地過(guò)去了，又到了一年春柳綠，到處春暖花開(kāi)，張燈結(jié)彩，每個(gè)角落里都充滿年味。
記得，小時(shí)侯過(guò)年多是與小伙伴在一起，可有趣了。許多小孩聚在空?qǐng)錾戏疟夼�。那時(shí)我們我們小孩沒(méi)錢(qián)，只是從大人那央求一點(diǎn)——咳，少的可憐——但我們還是很高興。我們用這些錢(qián)買(mǎi)幾個(gè)鞭炮，把它視若珍寶，都不舍得放�！澳阆确拧薄安恍�，你的多，你先放。不信，我搜身，搜出來(lái)是我的.”“那不行.要不咱倆猜拳，誰(shuí)輸了誰(shuí)先放.”倆人猜完后，輸?shù)哪莻�(gè)不情愿的掏出一個(gè)放了.
現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)可真有趣，也挺向往的——無(wú)憂無(wú)慮，多好��！
等到長(zhǎng)大了，十四五歲時(shí)，過(guò)年的趣事就數(shù)走親訪友了.許多人在一起，可熱鬧了.今天，我們?nèi)ネ馄偶?中午，舅舅讓我陪客，這可讓我丈二與尚——摸不著頭腦.我從來(lái)沒(méi)有陪客，更不懂什么規(guī)矩，只聽(tīng)說(shuō)多說(shuō)好話.本著這唯一的籌碼，我答應(yīng)了.
開(kāi)始吃飯了，我有些緊張，想退縮，但最后鼓足勇氣，開(kāi)始倒“酒”舉起杯，道：“新年新氣象，愿大家在新年里事事順心走鴻運(yùn)！”說(shuō)著，大家都不約而同的舉起杯.我的杯子跑到了上面.這時(shí)爸爸開(kāi)口了：“小輩給長(zhǎng)輩敬酒，杯子應(yīng)該放在下面.”嘿嘿，瞧這到處都能長(zhǎng)知識(shí).后面我又鬧出不少笑話，整個(gè)房間里歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融.
伴隨著一陣陣歡笑，我在心里默默祝福全家吉祥如意.
一年就這樣過(guò)去了，一年又這樣來(lái)了.然而我知道，無(wú)論世事如何，我的身邊不乏親情，不缺友誼.我將伴著一切步子走的更高更遠(yuǎn).
學(xué)生周記 篇3
愿時(shí)光清淺，許一世安然。
記憶中的您，總是精神勁兒十足，身體倍兒棒，力氣特大。卻原來(lái)這些早已成為記憶。
現(xiàn)在的我，仍記得回家時(shí)您看我的樣子;
現(xiàn)在的我，仍記得兒童犯錯(cuò)后逃跑時(shí)您騎單車(chē)狂奔的樣子;
現(xiàn)在的我，仍記得農(nóng)忙時(shí)您滿頭的汗水，卻從不說(shuō)苦。
關(guān)于您的許許多多，我都記得。它并沒(méi)有隨著時(shí)間而淡忘，反而在看著您的一條條皺紋時(shí)更加深刻。
曾經(jīng)的您，是多么的有精神。
現(xiàn)在的我已不是當(dāng)年的小丫頭片子了，我已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)大姑娘了。而您呢?您也不再是當(dāng)年的帥大叔了，您已經(jīng)變成了如今的大爺了。
滿頭的白發(fā)昭示著您已老去，而滿桌的藥也告訴我您的身體不再硬朗�？粗切┢科抗薰蓿瑹o(wú)一不刺著我的眼，扎著我的心�？晌也辉赶嘈拍讶绱四赀~。于是，我仍肆無(wú)忌憚的偷懶，我仍在您數(shù)次叫我起床后仍賴(lài)在床上。好像如此，我便還是一個(gè)小孩子，而您也沒(méi)有老去。
上一周回家，我才知道您摔了一跤，還在那個(gè)充滿消毒水味的地方住了好幾天。我竟然什么也不知道，直到回家。您什么都沒(méi)說(shuō)，許是您囑咐過(guò)了吧，竟沒(méi)有一個(gè)人告訴我。是您怕我擔(dān)心嗎?可是您知道嗎?當(dāng)我回家時(shí)，看見(jiàn)您了滿面的憔悴，心里該是多么擔(dān)心，我心里是多么后怕，假如您當(dāng)時(shí)真摔得十分嚴(yán)重，這讓我如何接受。我害怕在我以后回家的日子再也看不見(jiàn)您在家門(mén)口等我回家。
現(xiàn)在的您還沒(méi)到七十歲，卻看起來(lái)比七十歲的人更老。是為我們這些孫輩操勞的嗎?總是叫您少干一點(diǎn)兒活兒，可您仍是要做那么多，您怕自己拖累兒女嗎?
以前的我總覺(jué)得您身體特好，怎么都可以活到九十歲吧，而現(xiàn)在我不敢篤定了，因?yàn)槟缘乃幨悄敲炊唷?/p>
我曾經(jīng)說(shuō)，等我長(zhǎng)大了，努力讀書(shū)，以后掙錢(qián)來(lái)養(yǎng)您。可是，我好像發(fā)現(xiàn)我在違背我的諾言，我沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，可是，我又該如何呢?
或許我真的是神經(jīng)大條，總愛(ài)幻想自己仍是一個(gè)孩子，可以無(wú)限的任性�？墒俏乙庾R(shí)到了我不是孩子了，于是我不再賴(lài)床，我開(kāi)始“懂事”了。
其實(shí)我只是希望您不要再生氣，因?yàn)闅獯髠�。我希望多看您笑，爺爺，真的，您笑的時(shí)候給我一種安心的感覺(jué)。我希望您少一點(diǎn)操勞，保養(yǎng)好自己的身體，可以健健康康的看著我真正的長(zhǎng)大成人，能看到自己從小帶大的孫女有出息!
我愿時(shí)光清淺，許您一世安好!
學(xué)生周記 篇4
看了一下桌子的臺(tái)歷，啊12月16日了，這意味著一個(gè)月的寒假即將結(jié)束了。
今年的寒假我過(guò)得十分快樂(lè)，帶勁，先是爸爸媽媽帶我去買(mǎi)新衣服，再帶我去外婆家玩。
然后又和我的姐姐一起去逛超市，在家中爸爸媽媽也經(jīng)常為我準(zhǔn)備一些圖書(shū)，我也能全神貫注地投入到書(shū)的海洋里去
發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。也會(huì)如同一只奔馳在草原上的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，去尋找自己的那一片美麗的草原。
2月17日上午，我敬愛(ài)的爸爸陪我來(lái)到了學(xué)校，我心里無(wú)比激動(dòng)，雖然有一個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)到我們的史老師了，
但常常會(huì)想起史老師那和藹可親的笑臉，到了班級(jí)后我終于看見(jiàn)了我日思夜想的史老師。史老師又給我們調(diào)了座位。
我也有了我自己的新座位，第三組第一排。
在正式上課的第一天老師表?yè)P(yáng)了我。我也十分開(kāi)心快樂(lè)，今后我更要發(fā)奮努力。按老師的要求去做，不辜負(fù)父母的期望。好好學(xué)習(xí)，天天向上，取得優(yōu)異的成績(jī)。
新的學(xué)期，新的面貌，新的希望，新的收獲。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，盡自己的努力更上一層樓。
學(xué)生周記 篇5
一學(xué)期一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。首先是升旗儀式。接下來(lái)接力比賽開(kāi)始了。我們班以風(fēng)馳電掣的速度得到了第一。接下來(lái)的各項(xiàng)比賽中除了汝依程沒(méi)有進(jìn)入決賽，其他都進(jìn)入了決賽。上午的比賽也結(jié)束了。
下午，我們陸續(xù)奪得了第一名，第二名，第三名的好成績(jī)。到黨孫懿上場(chǎng)了，一想到黨孫懿跑得比我還慢，不禁嘆了一口氣。發(fā)令槍一響，黨孫懿竟然落在最后一個(gè)，到了最后半圈，連廣播里都響起了“黨孫懿加油，黨孫懿加油”的聲音，可是黨孫懿還是最后一個(gè)越過(guò)終點(diǎn)的。該我們的“先鋒”戴冕上場(chǎng)了，他可是全校第一。跑著跑著，戴冕又開(kāi)始耍小聰明了，故意落在第二。但仔細(xì)一看，我嚇壞了！原來(lái)前面有一個(gè)人已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。但第二圈戴冕超出了我的意料之外，絕地大反擊！
也不知是我只顧著玩，還是時(shí)間太短，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。真期盼下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)��！
學(xué)生周記 篇6
感覺(jué)這個(gè)星期過(guò)得很快，一晃就到星期四了。星期四是個(gè)令人愉快的日子，因?yàn)橛泻芏嗾Z(yǔ)文課，還有精彩的生物課。
之所以感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)已漸入佳境，緊張的日子讓我少了許多空虛無(wú)聊和多愁善感。日子過(guò)得飛快的感覺(jué)讓我恍如坐在生活的大馬車(chē)上，迎面是風(fēng)，身畔是一路風(fēng)景。我興奮得停也停不下來(lái)，直把那車(chē)開(kāi)上銀河九天�；蚴窍窳餍且粯拥貏澾^(guò)；或是像圣誕老人一般，高呼著“圣誕快樂(lè)”。然后攜著微笑向月亮追去。
不是嗎？生命短暫，如秋水無(wú)痕。但夏蟲(chóng)知道生命之短，故而徹夜高歌。難道人就能因生命比夏蟲(chóng)長(zhǎng)千萬(wàn)倍而在無(wú)數(shù)個(gè)日夜庸庸碌碌地度過(guò)嗎？不能，我們要學(xué)那流星，在寂寞遼闊的夜空中顫出一道轉(zhuǎn)瞬即逝卻又驚天動(dòng)地的光彩。
今天有同學(xué)在討論班服的事情，因見(jiàn)解不一而爭(zhēng)論不休。我不禁覺(jué)得班上的許多人不懂讓步。因?yàn)樽霭喾谴蠹业氖�，可許多人卻堅(jiān)持已見(jiàn)毫不妥協(xié)，讓我們無(wú)法再進(jìn)行下去。雖說(shuō)一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去，但在我看來(lái)，我們班的凝聚力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就如一盤(pán)無(wú)法凝聚的散沙。女生有各自的小團(tuán)體，而男生被女生們忽略，完全無(wú)存在感。
不過(guò)我相信這些局面會(huì)慢慢改變的，只要我們努力靠攏，就能做到和諧統(tǒng)一。
學(xué)生周記 篇7
一個(gè)學(xué)生逃了學(xué)，出去玩游戲。他興高采烈的走進(jìn)游戲廳，因?yàn)樗即镞�裝了很多錢(qián)。
沒(méi)想到這里需要游戲卡，這個(gè)學(xué)生沒(méi)辦法，只好用自己的通訊錄代替了游戲卡。進(jìn)去坐下以后，里面全都是大人，沒(méi)有小孩。因?yàn)榻裉焓切瞧谖澹巧蠈W(xué)日。這個(gè)小學(xué)生才不管呢！津津有味的玩了起來(lái)。
沒(méi)想到，就在這時(shí)。一位警察到這里去看看，進(jìn)了游戲廳，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩在打游戲，警察滿臉疑惑，想：今天不是上學(xué)日嗎？真么會(huì)休息呢？說(shuō)著，就大步子的走了過(guò)來(lái)。學(xué)生看見(jiàn)了，就假裝玩的正高興，不理會(huì)警察。
警察開(kāi)始了質(zhì)問(wèn)：“你怎么不上學(xué)？”那位學(xué)生一時(shí)不好回答，他想：馬上就要發(fā)現(xiàn)了，被警察發(fā)現(xiàn)了就會(huì)找到我家地址，告訴我媽?zhuān)覌寱?huì)不讓我玩電腦、看電視，每天罰我做好幾張卷子，這下慘了。學(xué)生直冒冷汗，但警察還是一直狠狠地盯著他。
學(xué)生拔腿就跑，警察大喊一聲：“站��！”兩人你追我趕的跑了起來(lái)。就當(dāng)學(xué)生快跑不動(dòng)了，忽然看見(jiàn)前面有個(gè)清潔工，推著車(chē)子。學(xué)生連忙說(shuō)：“我上你垃圾車(chē)?yán)锉芤槐苄袉幔坑袀�(gè)警察在追我�！鼻鍧嵐c(diǎn)了點(diǎn)頭，學(xué)生就爬進(jìn)了垃圾桶里。警察追了過(guò)來(lái)，問(wèn)清潔工有沒(méi)有一個(gè)小孩跑過(guò)來(lái)，清潔工指一指前面，警察就往前面追了。
警察剛沒(méi)跑幾步，就停了下來(lái)，回頭一看，學(xué)生從垃圾車(chē)?yán)锱莱鰜?lái)飛奔回學(xué)校，警察看了看，想：繞過(guò)他一命吧！
學(xué)生回到學(xué)校里，打開(kāi)試卷開(kāi)始做試卷，一邊坐一邊想，想到警察沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己，就開(kāi)始“咯咯咯咯”的笑。真有趣。
晚上，學(xué)生拿鑰匙開(kāi)了門(mén)，做完作業(yè)。睡覺(jué)的時(shí)候還想著這事呢！
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