個人職業(yè)規(guī)劃集合
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，你是否每天忙碌，但成果有限，我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編為大家收集的個人職業(yè)規(guī)劃集合，歡迎大家分享。
個人職業(yè)規(guī)劃集合1
摘要：高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)特別，既包含著個人的職業(yè)追求，也承載著學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的重任�？紤]到輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，高校應(yīng)該對輔導(dǎo)員工作進行規(guī)劃，輔導(dǎo)員本身也應(yīng)該給自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃。將高校輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的工作做好，可以提高學(xué)校的大學(xué)生輔導(dǎo)質(zhì)量，同時也能提升輔導(dǎo)員工作的熱情，最終可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的大學(xué)生，為學(xué)校、社會、國家作出巨大的貢獻。__從現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員的工作狀況出發(fā)，分析了現(xiàn)階段輔導(dǎo)員工作的主觀和客觀問題，提出了一些做好輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的建議。
關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)規(guī)劃；問題分析
一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作存在的問題和解析
�。ㄒ唬┞殬I(yè)定位不明確，自主工作意識弱
高校輔導(dǎo)員的工作除了教學(xué)以外，還包括學(xué)生的日常輔導(dǎo)，不僅涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的生活、就業(yè)、心理健康、人際關(guān)系等各方面的內(nèi)容。此外，輔導(dǎo)員還參與負責(zé)學(xué)�；蛘邔W(xué)院開展的各種社會活動，內(nèi)容雜亂，沒有明確的職業(yè)范圍，似乎與學(xué)生相關(guān)的工作都包括在內(nèi)。從一定程度上來說，成了學(xué)生的“班主任”，但輔導(dǎo)員工作本身又沒有明確的職責(zé)要求，所以輔導(dǎo)員工作之后往往缺乏成就感，造成輔導(dǎo)員工作效率低下，工作熱情不高，在工作中缺乏自主工作的需求。
（二）職業(yè)內(nèi)容范圍廣，工作主動性低
高校輔導(dǎo)員往往都是高校畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，受過良好的高等教育，因而思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)還是很好的，但是由于輔導(dǎo)員工作本身的復(fù)雜性，加上自己沒有做過完整的職業(yè)規(guī)劃，所以在工作中會遭到很多的困難。輔導(dǎo)員在工作中遇到困難時，他們往往得過且過，不對遇到的問題進行深入的分析，也沒有總結(jié)創(chuàng)新，缺乏工作經(jīng)驗的總結(jié)，因而業(yè)務(wù)素質(zhì)不僅不能提升，反而下降不少。據(jù)劉葉云教授《基于人才測評視角的H高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃》中結(jié)論顯示，高校輔導(dǎo)員中，只有少數(shù)人能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)生涯進行較為完整的規(guī)劃。分析認為，高校輔導(dǎo)員對自身工作缺乏職業(yè)規(guī)劃或者職業(yè)規(guī)劃不合理的原因主要在于他們在自身事業(yè)發(fā)展上并不順利，輔導(dǎo)員工作不僅任務(wù)繁重，而且需要處理很復(fù)雜的人際關(guān)系，所以高校輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃中面臨的問題較多，很難進行合理的職業(yè)規(guī)劃。
�。ㄈ┞殬I(yè)規(guī)劃內(nèi)容單一，缺乏系統(tǒng)性
高校輔導(dǎo)員的'職業(yè)規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和全面性，他們在進行職業(yè)規(guī)劃時，不能合理的評價自身的工作條件，結(jié)合自己的職業(yè)抱負，做出了不合常理的職業(yè)規(guī)劃；還有一些輔導(dǎo)員在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃時過多的考慮了自己的興趣愛好，缺乏對自己的全面分析；還有一些輔導(dǎo)員在進行職業(yè)規(guī)劃時沒有考慮客觀環(huán)境和時代的發(fā)展，不能用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)前程�？偟膩碚f，很多輔導(dǎo)員由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致自己的職業(yè)生涯不能順利進行，個人價值不能得到充分的體現(xiàn)。
�。ㄋ模└咝Ｖ攸c發(fā)展目標(biāo)與輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)容不一致
高校的重點發(fā)展目標(biāo)都是學(xué)術(shù)研究，重視碩士、博士點的建立。重視發(fā)明專利、學(xué)術(shù)建設(shè)等科研指標(biāo)。但是，輔導(dǎo)員的工作更多的是側(cè)重于對學(xué)生思想道德建設(shè)的培養(yǎng)，關(guān)注更多的是學(xué)生的日常生活方方面面，學(xué)校不重視輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容，因此輔導(dǎo)員的工作與學(xué)校的建設(shè)重點不一致，這給輔導(dǎo)員的工作熱情帶來很大的打擊，不利于輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校缺乏與輔導(dǎo)員的溝通交流
近年來，高校雖然強調(diào)應(yīng)該加強對學(xué)生的思想道德建設(shè)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，但是卻在工作開展過程中，沒有與和學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員溝通交流，忽視了輔導(dǎo)員工作在思想道德建設(shè)過程中的重要作用。這會造成學(xué)校的政策實施缺少較為成熟的反饋意見，由于學(xué)校與輔導(dǎo)員缺乏意見交流，同時也不利于輔導(dǎo)員工作的順利開展。
二、關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃的建議
�。ㄒ唬┐罱ㄝo導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃平臺
高校具有一大批經(jīng)驗豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，他們經(jīng)常為學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，經(jīng)驗豐富，所以高校可以考慮利用這些資源，也為輔導(dǎo)員進行職業(yè)生涯規(guī)劃。從學(xué)校角度來說，通過將輔導(dǎo)員的工作融入到學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中，讓輔導(dǎo)員在日常工作中充分發(fā)揮自己的工作優(yōu)勢，做到人盡其用，可以為學(xué)校的發(fā)展提供積極的動力；從輔導(dǎo)員個人角度來說，也是自我價值的實現(xiàn)，有利于建設(shè)和培養(yǎng)一批專業(yè)化、高素質(zhì)的學(xué)生輔導(dǎo)團隊。高校在進行輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)該從以下幾點出發(fā)：
1.選聘綜合素質(zhì)高的輔導(dǎo)員老師到校任教
高校在選聘輔導(dǎo)員時，要嚴(yán)格把關(guān)，依據(jù)輔導(dǎo)員招聘標(biāo)準(zhǔn)，按照招聘的流程進行層層選拔，選擇一批綜合素質(zhì)良好的人作為高校的輔導(dǎo)員老師。同時為了便于輔導(dǎo)員自身的發(fā)展，選聘的輔導(dǎo)員自身應(yīng)該具有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，以便于在處理輔導(dǎo)員工作復(fù)雜性時，能夠找到自身工作和職業(yè)規(guī)劃的平衡點。在具體的考核方面，應(yīng)該首選對輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)成績、政治表現(xiàn)進行檢查，其次應(yīng)該對被選聘人才的工作志向、人生理想有一定的了解，作為參考，確定其是否適合參與到輔導(dǎo)員工作的行列中來。其次，在進行面試時應(yīng)該對輔導(dǎo)員的興趣愛好、能力、氣質(zhì)等進行考查了解。這些從一定程度上反映了輔導(dǎo)員的人生追求，也關(guān)系到輔導(dǎo)員在未來的發(fā)展是不是能夠得到大家的認可。最后，應(yīng)該對輔導(dǎo)員的教學(xué)策略、工作策略進行一定了解，確定他們是否有足夠的耐心完成學(xué)生的日常管理和培訓(xùn)工作。是否能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，是否能夠勝任輔導(dǎo)員的教育事業(yè)，勝任學(xué)生的思想教育工作。
2.健全保障輔導(dǎo)員發(fā)展的相關(guān)制度體系
輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)繁重，他們是學(xué)校思想政治教育的主力軍，也是學(xué)生日常工作的管理者和決策者，學(xué)校應(yīng)該充分重視輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，從制度上建立有利于保障輔導(dǎo)員工作順利進行的政策，保障輔導(dǎo)員的核心利益，建立一支強大的輔導(dǎo)員隊伍。首先，應(yīng)該強化輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃意識，把對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作也納入學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃；其次，為了提高輔導(dǎo)員的培養(yǎng)工作，在輔導(dǎo)員完成一個階段的工作之后，應(yīng)該安排輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)活動，幫助輔導(dǎo)員對階段的工作進行總結(jié)梳理，總結(jié)新的工作模式，實現(xiàn)管理創(chuàng)新，才能讓他們更快的進步；最后，可以考慮對輔導(dǎo)員工作進行任務(wù)分配，即分配輔導(dǎo)員分別從事心理輔導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃；思想政治教育、學(xué)生活動輔導(dǎo)等工作，這樣既可以減輕輔導(dǎo)員的工作負擔(dān)，也可以提高學(xué)校的管理效率，建立優(yōu)秀的管理隊伍。
3.完善輔導(dǎo)員發(fā)展機制，拓展職業(yè)空間
輔導(dǎo)員應(yīng)該從兩個方面發(fā)展自己，一方面是職業(yè)化的發(fā)展道路，即將輔導(dǎo)員當(dāng)作是一種職業(yè)認真地做下去，在職業(yè)化道路上，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過層層考核，完善自己的業(yè)務(wù)水平，通過一些職業(yè)資格考試是很有必要的，例如心理咨詢師等。另外應(yīng)該走專家化的道路，輔導(dǎo)員應(yīng)該是專業(yè)的，在輔導(dǎo)員擔(dān)任崗位后，應(yīng)該從工作中逐漸總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)校也應(yīng)該開展符合自己學(xué)校狀況的輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動，開發(fā)輔導(dǎo)員的潛力，讓輔導(dǎo)員成為專家化的輔導(dǎo)員，能夠得心應(yīng)手的處理學(xué)生日常生活中的各類工作。在拓展輔導(dǎo)員發(fā)展空間方面，可以考慮設(shè)立輔導(dǎo)員職稱，類似于助教、講師、教授等制度一樣，設(shè)立輔導(dǎo)員能力等級評價體制，激勵輔導(dǎo)員進修提升。此外，還應(yīng)該從優(yōu)秀的輔導(dǎo)員中選拔適合從事行政管理行業(yè)的人才，解決他們生活中的一些困難，為輔導(dǎo)員們營造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，讓他們工作有競爭，生活有盼頭，這樣可以有吸引力地提升輔導(dǎo)員隊伍的綜合實力。
�。ǘ┙Y(jié)合自身需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好自我職業(yè)規(guī)劃
在對自我進行職業(yè)規(guī)劃之前，輔導(dǎo)員應(yīng)該先對自己進行客觀的評價，根據(jù)自身條件提出符合實際的發(fā)展目標(biāo)。
首先，輔導(dǎo)員應(yīng)該對自身的性格、志向、知識技能進行分析，確定自己的優(yōu)點和缺點，規(guī)劃時慎重確定自己是否適合輔導(dǎo)員工作崗位，然后確定自己的發(fā)展方向，是思想政治輔導(dǎo)專家還是學(xué)生的日常生活事務(wù)管理者。如果不適合從事高校輔導(dǎo)員工作，應(yīng)該及時從高校撤出，找一份適合自己的工作。
例如，某醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后進行了合理的職業(yè)規(guī)劃，在生活和教學(xué)中，不僅是學(xué)生們的“知心朋友”，還是學(xué)生的榜樣。他不僅注重自身的發(fā)展，也注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，在各屆輔導(dǎo)員大賽中均取得了優(yōu)異的成績。
其次，應(yīng)該制定發(fā)展的計劃。沒有計劃就沒有努力的方向，為了以后的長遠發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)該在做好本職工作的同時，還要學(xué)習(xí)知識，提升自己的能力，借鑒別人的經(jīng)驗，不斷總結(jié)創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的良好發(fā)展。
例如，某大學(xué)的輔導(dǎo)員田盼，在5年的工作中，通過對自己的嚴(yán)格要求和積極學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，工作業(yè)績優(yōu)秀，不僅受到了同事和同學(xué)們的歡迎，也實現(xiàn)了自我的職業(yè)發(fā)展。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該努力總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，實現(xiàn)自我成長。
最后，要樹立復(fù)合型人才的觀念。輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較多，涉足教學(xué)和事務(wù)管理的各個方面，要想做好輔導(dǎo)員工作，應(yīng)該學(xué)習(xí)各個方面的知識和技能，既要有理論，也要在實踐中積累經(jīng)驗，不能得過且過，缺乏積極性的工作，必然是毫無成效的。
三、小結(jié)
輔導(dǎo)員在工作過程中應(yīng)該做好自身的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校也應(yīng)該針對現(xiàn)有的一些問題提供給輔導(dǎo)員老師一些幫助，只有幫助輔導(dǎo)員建立完善的職業(yè)規(guī)劃，才能建立一個強大的輔導(dǎo)員管理團隊，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，才能實現(xiàn)學(xué)校的飛躍式發(fā)展。
個人職業(yè)規(guī)劃集合2
技術(shù)總監(jiān)一般負責(zé)一個企業(yè)的技術(shù)管理體系的建設(shè)和維護，制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)流程，能夠帶領(lǐng)和激勵自己的團隊完成公司賦予的任務(wù)，實現(xiàn)公司的技術(shù)管理和支撐目標(biāo)，為公司創(chuàng)造價值!技術(shù)總監(jiān)是一個高技術(shù)含量的職業(yè)，技術(shù)總監(jiān)職業(yè)規(guī)劃是每一個技術(shù)總監(jiān)的.必修課，是對自身的技術(shù)能力和管理水平的準(zhǔn)確定位和不斷提升的目標(biāo)!
在做職業(yè)規(guī)劃之前，首先要充分了解技術(shù)總監(jiān)這個崗位的相關(guān)職能信息：
技術(shù)總監(jiān)崗位定義
技術(shù)總監(jiān)(Chief Technology Officer，CTO，又常稱為技術(shù)官或首席技術(shù)官)是企業(yè)團體里的高階主管職位之一，是企業(yè)內(nèi)負責(zé)技術(shù)的最高負責(zé)人。這個名稱是在1980年代時從美國開始興起，起源于一些有大規(guī)模投資在研究與發(fā)展(R&D)項目的大型公司，主要責(zé)任是將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)為營利項目。
技術(shù)總監(jiān)業(yè)務(wù)職責(zé)
1、制訂并組織實施技術(shù)系統(tǒng)工作目標(biāo)和工作計劃。
2、組織制訂并實施技術(shù)系統(tǒng)規(guī)章制度和實施細則。
3、組織不合格品的審理工作。
4、組織技術(shù)、產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新。
5、組織建立并實施質(zhì)量體系。
6、公司標(biāo)準(zhǔn)化、計量管理工作。
7、定期進行技術(shù)分析和質(zhì)量分析工作，制定預(yù)防和糾正措施。
8、重要技術(shù)工藝設(shè)備、計量器具的申購。
9、技術(shù)系統(tǒng)文件等資料的整理保管及公司檔案管理工作。
10、公司保密工作。
個人職業(yè)規(guī)劃集合3
一、自我感言：
作為一個正處活力青春的20歲青年，腦子里有著一股子的干勁，在現(xiàn)實社會面前表現(xiàn)得非常的自信，那種渴望成功的欲望十分的強烈，這也源于我好強好勝的性格，一旦是自己認定的事，就一定會下定決心努力去做好。但我自身也明白自己現(xiàn)用的能力，也僅僅還是個學(xué)生，經(jīng)濟方面還是得依靠父母，我只會做那些實際一點的事，而不去追求那些我力所無能的，我相信一個人的能力是一步步積累出來的，是從實際事情中積累總結(jié)出來的一種經(jīng)驗。
優(yōu)勢——劣勢分析
自我分析
優(yōu)勢：很容易培養(yǎng)自己對待事物的興趣，愛好廣泛，對自己感興趣的事情總會持懷滿腔熱情的投入。自身的綜合能力還不錯，學(xué)習(xí)成績不亞于別人，各樣的課余活動也少不了自己的身影，在英語方面有著一定的功底和很大的潛力。有一定的自學(xué)能力，能很快的理解，接受知識;劣勢：沒有能很好的處理人際交往關(guān)系，要么就是幾個很要好的朋友，要么就是一個沒有朋友也沒有，不能夠融入到同學(xué)當(dāng)中，所以時常的會感到寂寞，而空虛……做事情喜歡單獨做，而不意愿的去邀請別人，渴望一種屬于個人成功的成就感。生活有時沒有目標(biāo)，沒方向，總是在茫然中虛度時光，不能很好的有效率的利用自己的時間。
家庭分析
優(yōu)勢：在親人的心里是一個懂事而聰明的孩子，有著親人們的關(guān)懷與支持，特別是父母在我身上寄托了很高的厚望，將他們一身的心血都投資到了我的身上，我覺得自己是一個幸運的'人。劣勢：有點驕傲，當(dāng)取得一點點的成績就自我滿意，做事情有些急躁，不能冷靜的思考問題，所以都那么大了，父母對我做什么事還是不怎么的放心，自我控制能力差。
朋友、老師、同學(xué)分析
優(yōu)勢：具有一定的個人能力，不落后與其它同學(xué)，有自己的一個學(xué)習(xí)方法和生活方式，基本能做到老師的要求。劣勢：不能夠融入到同學(xué)當(dāng)中去，積極主動性太差，有點的害羞，缺少與老師主動交流的機會。
機會：利用大學(xué)的機會，積極參加各種社團活動，主動表現(xiàn)自己，鍛煉自己，真正的將自己能力展現(xiàn)出來，在即將到來的大學(xué)英語四級考試中，向老師同學(xué)證明我的英語水平。生活上不讓父母擔(dān)心，也向他們證明，我已經(jīng)長大了。
威脅：大學(xué)里是一個競爭激烈的地方，關(guān)系也十分的復(fù)雜，感覺同學(xué)們都在向我遠去，是我沒有跟上他們的腳步，還是他們在冷漠我，我得去思考!
二、目標(biāo)規(guī)劃
總體目標(biāo)：能說一口流利的英語，做一個電腦高手。
階段目標(biāo)：21~22歲將理論知識學(xué)好，將基礎(chǔ)打牢;22~25歲在專業(yè)科目上拔尖，取得一定的成果;25~32歲，運用自己的才能在社會上打拼，創(chuàng)造屬于自己是空間，屬于自己的財富;38歲擁有自己的一家公司，自己做董事長。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：大三之前過全國英語的4、6級的考試和計算機四級考試;畢業(yè)時順利拿到學(xué)士學(xué)位，然后一鼓作氣攻讀研究生，并順利拿到碩士學(xué)位。
家庭目標(biāo)：26~28歲結(jié)婚，和自己的愛人一起努力構(gòu)建一個溫暖的家;35歲之前要擁有車、房，40歲要賺足足夠的錢，養(yǎng)老婆孩子，好好的孝順父母長輩。
健康目標(biāo)：經(jīng)常鍛煉，要擁有強壯的身體，還有就是家人也健康平安!
個人理念：一個人的一生是有限的，人生能有幾回博，此時不博何時博，我們要抓住我們身邊的每一個機會，來實現(xiàn)自己的人生價值。一個人的一生一定要過得有意義，一定要讓自己有限的年華里有所回味。一個人活著就是要做有意義的事，而做有意義的事就是好好的活著。生活的本質(zhì)不是索取而在于奮斗!
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