學(xué)生學(xué)好文言文的三步教學(xué)法閱讀題答案

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，許多人都對(duì)一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文是一種書面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書面語(yǔ)。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生學(xué)好文言文的三步教學(xué)法閱讀題答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　學(xué)生學(xué)好文言文的三步教學(xué)法

　　文言文是相對(duì)現(xiàn)代文來說的，因時(shí)間久遠(yuǎn)，不易理解。初中才開始出現(xiàn)文言文篇目，對(duì)學(xué)生來說，文言文的面孔是陌生的，也是有難度的。難者不會(huì)，會(huì)者不難。其實(shí)選擇一條正確的道路，找對(duì)解決路上障礙物的方法，文言文的學(xué)習(xí)就會(huì)化險(xiǎn)為夷，化難為易的。下面談一下學(xué)生學(xué)好文言文的三步教學(xué)法。

　　第一步、積累文言文的基礎(chǔ)知識(shí)和文言常識(shí)�？梢苑忠韵聨讉�(gè)步驟：

　　(一)初讀要正音，結(jié)合注釋中的注音借助工具書逐字逐句的讀，解決生字、生僻字、多音字、不常用字的讀音。并從中了解古字音的特點(diǎn)。

　　(二)疏通文義，結(jié)合注釋口頭復(fù)述譯文以了解文章的意思。從中了解古漢語(yǔ)漢字的一些特點(diǎn)及句式特征。古漢語(yǔ)漢字單義字、虛詞較多，另外還有一字多義的、古今異義詞、詞類活用、通假字。文言文的句式特征：判斷句、倒裝句、省略句、被動(dòng)句。了解這些有助于文義的疏通和文言斷句。

　　(三)熟讀背誦，古語(yǔ)云書讀百遍，其義自見。讀的多了，背的多了，就會(huì)形成文言語(yǔ)感，進(jìn)而提高課外文言文的閱讀理解能力。當(dāng)然也是一種知識(shí)的積累過程。

　　第二步、學(xué)會(huì)分析理解文言文內(nèi)容，提高鑒賞文言文的能力。設(shè)計(jì)問題可以按以下幾個(gè)步驟：

　　(一)寫了什么?

　　訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文言文整體的把握能力。從初中所選編的文言篇目來看，文言文也有文體的特點(diǎn)。我們可以根據(jù)文體的不同特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題。如：

　　《核舟記》介紹了核舟這一小小的雕刻藝術(shù)品。

　　《陳涉世家》記述了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)大澤鄉(xiāng)起義的過程。

　　《魚我所欲也》論述了保有本心的重要性。這樣做對(duì)學(xué)生來說會(huì)容易些，因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)代文文體的是比較了解的。

　　(二)怎樣寫的?

　　即分析文學(xué)作品的藝術(shù)特征。讓學(xué)生熟練不同文體各自獨(dú)有的寫作特色，明白萬變不離其中的道理。當(dāng)然，寫作特點(diǎn)的不同依然取決于文體的不同。如：

　　《核舟記》怎樣介紹核舟這件藝術(shù)品的?從說明文的文體特點(diǎn)來分析，說明文的順序和說明文的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　《陳涉世家》怎樣記述陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)大澤鄉(xiāng)起義這一過程的?從記敘文的文體特點(diǎn)來分析，記敘文中人物刻畫的方法和材料的安排是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　《魚我所欲也》是怎樣論述保有本心的重要性這一觀點(diǎn)的?從議論文的文體特點(diǎn)來分析，議論文中的論據(jù)和論證方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　(三)表現(xiàn)了什么?

　　即作者寫作的目的。解決這個(gè)問題，離不開前兩點(diǎn)的深入分析，還有文體類型的不同。作者的情感常常洋溢在文中的字里行間。如：

　　《核舟記》不但讓我們了解了核舟的設(shè)計(jì)，還體會(huì)到作者對(duì)古代藝術(shù)家和藝術(shù)品由衷的贊美之情。

　　《陳涉世家》體現(xiàn)了作者對(duì)陳勝這一歷史人物的高度評(píng)價(jià)和充分的肯定。

　　《魚我所欲也》作者闡述了每個(gè)人都有本心，強(qiáng)調(diào)保有本心的重要性。

　　第三步、汲取精華，為我所用。

　　所謂精華可以是閃光的思想，優(yōu)美或富有深刻內(nèi)涵的語(yǔ)言，巧妙的選材，新穎的立意，獨(dú)特的寫作技巧等。如：

　　《核舟記》讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹小工藝品的方法：

　　1、要細(xì)心觀察。

　　2、選擇合理的說明順序及說明方法。

　　3、介紹時(shí)要突出工藝品獨(dú)有的特點(diǎn)。另外，學(xué)生對(duì)雕刻者的精湛技藝由衷的贊嘆，心靈受到了大大的觸動(dòng)。

　　《陳涉世家》讓學(xué)生懂得個(gè)性化的語(yǔ)言描寫突出人物形象的重要性。學(xué)生們留心收集周圍各類人的語(yǔ)言，然后分析一下這些語(yǔ)言分別體現(xiàn)了各類人物怎樣的特征。另外，學(xué)生要領(lǐng)會(huì)到材料的詳略安排也可以使中心更突出。還應(yīng)該懂得對(duì)他人的評(píng)價(jià)要客觀公正，不要參有私人的喜好等。

　　《魚我所欲也》學(xué)生要學(xué)會(huì)如何讓自己的想法或見解更具說服力，讓自己的觀點(diǎn)站穩(wěn)腳。另外，學(xué)生要懂得生命固然重要，還有比生命更重要的東西。應(yīng)該樹立崇高的道德價(jià)值觀。

　　總之，一條通往成功的文言文之路已展示在你們的眼前，你們已走在路上。對(duì)于剛踏入文言之路所遇到的困難，你們可以根據(jù)老師的指點(diǎn)和自己積累的點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)暫時(shí)作出自己的正確的應(yīng)對(duì)措施。文言作品的閱讀是無限的，思想內(nèi)容會(huì)越來越高深。你們要一步一步的往前走，邊走邊收集智慧的火花，思想的靈感，別忘了欣賞路上的美景。這樣一直不停的走下去，才會(huì)領(lǐng)會(huì)到文言作品的可愛之處和神奇魅力。

　　學(xué)好文言文的方法

　　第一步：喜愛文言，培養(yǎng)興趣

　　有些同學(xué)抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學(xué)“之乎者也”？此言差矣：首先文言文是我國(guó)古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，平時(shí)課后要主動(dòng)地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，特別是一些同學(xué)耳熟能詳（或者以前曾經(jīng)從課文中學(xué)過）的成語(yǔ)故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》，自身嘗試自讀，能背誦更好。

　　第二步：讀好文言文

　　相對(duì)于現(xiàn)代文，文言文的學(xué)習(xí)難度較大, 文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差異較大，但是，文言文的學(xué)習(xí)同現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)一樣，需要從整體入手，也就是說從“文”上下功夫。首先要把全文讀熟練，達(dá)到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎(chǔ)之上才干掌握文意，因此，學(xué)習(xí)文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣，如，《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思／援弓繳／而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語(yǔ)氣；“曰：非然也”應(yīng)該讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　第三步：讀懂文言文

　　怎樣讀懂呢？最快捷的方法就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來理解，自身嘗試弄懂每句話的大概意思。同時(shí)發(fā)揚(yáng)自主合作精神，和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。

　　只要走好上述的“三步曲”，相信小同學(xué)學(xué)好文言文并不是一件什么難事。 （蓬江區(qū)荷塘禾岡小學(xué) 鐘建強(qiáng)）

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