將古今距離拉近的書閱讀理解的答案
閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
�、� 有了書，才將古今距離的時(shí)間拉近了。②“東門有人，其顙似堯，其項(xiàng)類皋陶，其肩類子產(chǎn)，然自要（腰）以下不及禹三寸，累累若喪家之狗�！睆倪@幾句話我們看見(jiàn)了兩千四百一十九年前一個(gè)名叫孔丘的老頭子的形象和疲憊倒霉的樣子（讀《孔子世家》）。③有了書，才將地域的遠(yuǎn)近縮短了。在黃土高原上我們能望見(jiàn)駛向冰島的漁船和大海里洶涌的波濤（讀《冰島漁夫》）。讀但丁的《神曲》，一個(gè)在塵世的人可以認(rèn)識(shí)天堂和地獄。讀吳承恩的《西游記》，一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的人也能像孫猴子一樣可以入地騰空。書，什么不給你呢？足不出戶，而臥游千山萬(wàn)水；素不相識(shí)，可以促膝談心④。給城市的人以鄉(xiāng)村的風(fēng)光，給鄉(xiāng)村的人以城市的豪華。年老的無(wú)妨讀血?dú)鈩偸⒌娜说拿半U(xiǎn)故事，年輕的也可以學(xué)飽經(jīng)世故的長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)。
書籍是會(huì)提高人的⑤從（⑥）到文明，從（⑦）到崇高。高爾基曾這樣說(shuō)過(guò)“每一本書都是一個(gè)小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更好的理想境地，到那種生活的憧憬的路上來(lái)了�！闭媸沁@樣，讀書愈多，應(yīng)當(dāng)愈富于睿智，愈具有眼光。因?yàn)槟菢英�，可以�?jīng)驗(yàn)得多，見(jiàn)聞得廣�。⌒獾娜嗽摃�(huì)大方一點(diǎn)，狹隘的人該會(huì)開曠一些�！皩W(xué)問(wèn)就是力量！”有人這樣強(qiáng)調(diào)說(shuō)過(guò)。自然，也還是有俗不可耐的讀書人的，正像有博雅的文盲一樣。但原有博雅的人再多讀上一些好書呢，我想他會(huì)像純鋼之出于生鐵，更近乎爐火純青了。因而有了黃庭堅(jiān)“三日 ⑨不讀書，使覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”和梁高祖“不讀謝玄暉（南朝齊著名作家）詩(shī)，便覺(jué)口臭”那樣的'話。
讀書吧，從書里找認(rèn)識(shí)世界改造世界的東西吧！富有真理的書是萬(wàn)能的鑰匙。什么幸福的門用它都可以打開。
1．簡(jiǎn)答。
�。�1）第一段中②與①的內(nèi)容關(guān)系是：②是①的 ；①與③的層次關(guān)系是 。
（2）第一段中④“素不相識(shí)，可以促膝談心”，“促膝談心”的雙方指的是 和____
�。ㄏ迌勺郑�；第二段中⑧“那樣”指的是 （原文四字短語(yǔ)）。
（3）第二段⑤處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該是 （A.： B．， C．—— D.！）；為⑥⑦處劃?rùn)M線詞語(yǔ)補(bǔ)出兩個(gè)反義詞：⑥ ⑦
2．文章的中心論點(diǎn)是：
3．按要求補(bǔ)充論據(jù)。
（1）給分論點(diǎn)“有了書，才將地域的遠(yuǎn)近縮短了”補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，仿原文“讀……”形式。
�。�2）給分論點(diǎn)“書，什么不給你呢？”補(bǔ)充一個(gè)道理論據(jù)。（仿文段此論點(diǎn)后的表述方式）
4．從總體上看，最符合文段思路的一項(xiàng)是（ ）
A．逐步深人 B．分別介紹
C．由分到總 D．正反比較
5．古人形容“多”或“少”，均愛(ài)用“三”字，例選文中的⑨⑩，另還有什么“繞梁三日”“士別三日，當(dāng)刮目相看”“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊�。�?qǐng)你也舉出兩個(gè)含“三”字，其含義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、典故等。
舉例：① ②
參考答案
【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】
l．（1）舉例或論據(jù)，并列（2）④讀者、作者 ⑧讀書愈多（3）⑤B⑥野蠻⑦庸俗
2．最后一段讀書吧……可以打開。
3．與原文中表述相似，內(nèi)容正確即得分。
4．A
5.如：三寸不爛之舌 三番五次三顧茅廬 三教九流 三親六故 三言兩語(yǔ) 三頭六臂 三天打魚，兩天曬網(wǎng)等等。
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