學(xué)生幸福指數(shù)睡眠質(zhì)量調(diào)查閱讀答案
學(xué)生幸福指數(shù)的調(diào)查、學(xué)生睡眠質(zhì)量的調(diào)查、住宿生洗衣調(diào)查這是華師附中高一年級(jí)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查。這些調(diào)查報(bào)告得出的許多關(guān)注生活、結(jié)合實(shí)際的結(jié)論，學(xué)校準(zhǔn)備在校園網(wǎng)上公布，更好地改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、后勤管理等工作。教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和人格成長(zhǎng)。通常而言，教育考評(píng)的傳統(tǒng)方式就是讓成績(jī)和升學(xué)率說話，這種做法沒有錯(cuò)，可是，當(dāng)所有的教育行為都圍繞著功名利祿，精神衛(wèi)生狀況不容樂觀，精神幸福成為奢侈品時(shí)，就不是科學(xué)的教育發(fā)展觀了。
提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)該兼顧到他們的遠(yuǎn)景發(fā)展、精神發(fā)展和快樂程度。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓學(xué)生成了書呆子，成績(jī)好了，心態(tài)差了；能力強(qiáng)了，快樂少了，這樣的教育不能說是健康和諧的教育。因此，就像華師附中的'學(xué)生可以將快樂指數(shù)納入課堂調(diào)查，將精神幸福指數(shù)作為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、后勤管理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們?yōu)榻逃袨榇蚍�，就能夠有效調(diào)動(dòng)老師們注重發(fā)展學(xué)生精神成長(zhǎng)的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生的情商和非智力因素的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智商，智商得到了較好發(fā)展的同時(shí)，情商也能得到較好發(fā)展，未來人才的終身教育才能形成和諧狀態(tài)。
現(xiàn)在，未成年人與成年人的沖突隨著未成年人權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)而增加，但社會(huì)仍把關(guān)注點(diǎn)放在加強(qiáng)理解與交流這一層面上，沒有把未成年人權(quán)利上升到人權(quán)高度，進(jìn)而加強(qiáng)未成年人權(quán)益的保護(hù)。將孩子的精神幸福指數(shù)作為教育內(nèi)容，從保護(hù)未成年人權(quán)益的角度上講，是法治精神的體現(xiàn)，也是他們應(yīng)該得到的法律尊嚴(yán)，能更好地落實(shí)依法執(zhí)教。
1．此文內(nèi)容旨在提醒公眾要關(guān)注什么？
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2．請(qǐng)概括文章最后一段的主要內(nèi)容。
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3．根據(jù)全文信息，以下判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A．學(xué)習(xí)讓學(xué)生成了書呆子，成績(jī)好了，心態(tài)差了。
B．孩子的情商和非智力因素遠(yuǎn)比智商重要。
C．現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育都圍繞著功名利祿，精神衛(wèi)生狀況不容樂觀，精神幸福成為奢侈品。
D．現(xiàn)在，未成年人與成人的沖突日漸增加，導(dǎo)致自殺率呈上升趨勢(shì)。
參考答案：
1．關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和人格成長(zhǎng)。
2．將孩子的精神幸福指數(shù)作為教育內(nèi)容，保護(hù)未成年人的權(quán)益，是法制精神的體現(xiàn)。
3．B
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