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《蟬》小思閱讀答案
無論是在學校還是在社會中，我們寫閱讀題就會用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的《蟬》小思閱讀答案，希望能夠幫助到大家。
《蟬》小思閱讀答案 1
城市里熱浪滾滾，郊區(qū)的情況就要好得多。這里有一個很好的住宅小區(qū)，在伸入云霄的幾棵老楊樹的樹冠上，一只生著強健翅膀的老蟬，總是呆在鵲巢下邊的粗枝上。它生性孤僻，是一只年老的雄蟬，它作為群體的首領(lǐng)當之無愧。的確，很少有蟬在地下度過8年黑暗時光的。那段時光全面地塑造了它的性格。它是一個老單身漢，大家覺得它與眾不同。
那是一個人們稱之為“桑拿天”的日子。老單身漢當時就呆在它的老地方。它的思維進入了某個它的群體難以達到的層次。忽然它聽到了周圍雜亂無章的歌唱聲，它低下頭想了一想，然后就有點躊躇地、斷斷續(xù)續(xù)地唱起來了。它的歌聲剛一停，大合唱就響起來了。那是天地間的大合唱，老單身漢聽了之后差點暈了過去。當然不是難受，而是無比的激動與歡樂。
它就這樣成了領(lǐng)唱者。它雖成了領(lǐng)唱者，還是獨來獨往。它知道住宅里有人把它看作眼中釘。有一個半大頑童，總是用一把結(jié)實精致的彈弓瞄準高枝上的它，他射出的子彈好幾次與它擦身而過。每當這類情形發(fā)生，老單身漢的內(nèi)心就變得一片空白。它不知道要如何躲開人類的陰謀，它還是坦然地領(lǐng)唱，它有這么多同類，它們?nèi)捡雎犓冯S它，它又怎能懈��？
小區(qū)的院子后面有這么多的蟬，它們的歌聲并不為人們所歡迎�？墒撬鼈冇X得自己有權(quán)利歌唱，于是它們就唱了，它們才不會為人類的眼色而改變自己呢。老單身漢對于自己同類的前途有著深遠的憂慮，它覺得它們對這現(xiàn)世的生活無比信賴，也很滿足，而這，正是它的最深的隱憂�？墒撬鼪]法將自己的隱憂傳達給它的同類，除了歌唱，它無法以另外的方式同它們交流。它的行為古板謹慎，嚴守沉默的原則，而且它長相威嚴，小輩中還沒有任何一個敢于接近它，更談不上同它商量什么事了。
它從那樹枝上可以眼觀八方。它已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那只老蜘蛛很長時間了，這個發(fā)現(xiàn)并不令它愉快。它目睹了一次又一次同胞遇難的情景，那對它來說是刻骨銘心的經(jīng)驗。一段時間以來，蜘蛛那張巨網(wǎng)始終掛在車棚那里，老單身漢開始焦慮，為了傳達自己的情感，它向同胞們發(fā)出了一些斷斷續(xù)續(xù)的，奇怪的聲音�？墒浅烁璩�，同胞們并不能聽懂它另外的語言，所以沒有任何一個同胞回應(yīng)它。然而又有一只年輕的雌蟬落網(wǎng)了，在它的身體消失之前，老單身漢分明聽到了短促清晰的呻吟。
下雨了，老單身漢還在發(fā)愣。大雨淋在它身上，它一點感覺都沒有。不知過了多久，它在東南風里隱隱約約地聽到了老蛤蟆和它的蟬類同胞們的大合唱。它的視線穿過雨簾，看見老蜘蛛也在木窗那里聚精會神地觀雨，它仿佛從老蜘蛛的神態(tài)里看見了自己。
蛛網(wǎng)下的遺骸吸引了小區(qū)里面的居民。老單身漢的遺體很特別，雖然已經(jīng)被解體成四大塊，如果將它拼起來，還是一只完整的老蟬，但是它的頭部不見了。那會是怎樣的一場惡斗？
蜘蛛也不見了，少年見過蜘蛛，他到那木窗后面去尋找，但找不到它的蹤影。他在心里想：難道是同歸于盡？那么，蟬的頭部又到哪里去了？
眾蟬的大合唱又響起來了，年輕的領(lǐng)唱者聲音生澀而躊躇，猶猶豫豫地唱了一聲就沒了下文，全體陷入沉默。然后，這拖得過長的沉默突然被海浪般熱烈的合唱打破。以前從未有過沉默，這種沉默是不是覺醒呢？所有的.蟬都把目光轉(zhuǎn)向那高處的樹枝，在它們熟悉的地方，一只怪模怪樣的老蟬站在那里。是它，它又長出了身體，它正在集中意念讓自己的身體發(fā)育。同胞們心知肚明：如果它有意念，它總能成功。
在氣候整體變化之前，老蟬不可能讓它那小小的身軀發(fā)育完全了。它成天一動不動地蹲在枝頭。失去了擴音器，它已無法再傳達自己的激情給同胞們，可是在秋涼之前的這段最后的日子里，它每天都感到一種異質(zhì)的幸福。
秋風吹破了蛛網(wǎng)，也吹落了老蟬的遺骸。大地上的炎熱終于消退了。寂寞的楊樹的葉子呈現(xiàn)出懷舊的黃色，現(xiàn)在只有喜鵲和麻雀唱歌了。喜鵲和麻雀的歌斷斷續(xù)續(xù)，過于散漫，老楊樹們記得的，只有那種雄偉壯麗的大合唱。
�。�1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．老蟬是眾蟬的首領(lǐng)，它可以引領(lǐng)同胞發(fā)出大合唱，但卻不能把自己的隱憂傳達給大家，沉淪者的醉生夢死，先知者的孤獨無奈，構(gòu)成了巨大的隔膜和反差。
B．老蟬深知自己生命的堅韌、精神的強大，憑借意念讓頭顱回到高枝、讓身體再次生長，死而復(fù)生，最終使自己成為眾蟬的引領(lǐng)者，獲得了精神的永存。
C．小說展現(xiàn)了一個饒有趣味的動物世界，這里明朗溫暖，既有快樂無憂的鳥雀，又有熱烈歌唱的蟬們，還有友善可愛的人類，各種動物相處融洽，快樂和諧。
D．在《老蟬》敘述語言的詞匯和句式中，隱藏了一個充滿躁動、欲望和危機的現(xiàn)實世界，在小說的情節(jié)和細節(jié)中，更是深入地顯示了現(xiàn)實世界的混沌、嚴峻乃至荒誕。
E．這小說立意新穎，構(gòu)思奇巧，把一個現(xiàn)代人類的存在寓言，用寫實的筆法勾勒得清晰、準確，它以飄逸輕盈書寫凝練厚重，是一用心良苦的經(jīng)典文本。
�。�2）小說結(jié)尾的景物描寫有什么作用？請聯(lián)系全文簡要分析。（6分）
�。�3）小說中的老蟬是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）
(4)小說的題目是《老蟬》，但主要內(nèi)容是圍繞一只“蟬王”而展開的，如果以“蟬王”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和理由。（8分）
�。�1）【答案】AD（答給D3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、E不給分。）
【解析】B項，“最終使自己成為眾蟬的引領(lǐng)者”錯，老蟬出類拔萃的形象、體魄和能力，使它一出現(xiàn)就成為眾蟬的引領(lǐng)者。C項，對動物世界中各種動物之間關(guān)系的描述錯誤，小說展示的動物世界，是一種險象環(huán)生的處境，那里不僅有奉行弱肉強食的“老蜘蛛”那樣的同類相殘，而且有堅持強權(quán)有理的“彈弓少年”那樣的異族攻擊。E項，“寫實的筆法勾勒”錯誤，應(yīng)該是“用超現(xiàn)實的筆法折射現(xiàn)實”。
�。�2）【答案】①前后呼應(yīng)，首尾圓合。小說以熱浪滾滾的夏天開始，以寒意濃濃的秋天終結(jié)，這樣寫前后呼應(yīng)，首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。（2分）②渲染氣氛，烘托情感。小說結(jié)尾寫萬物蕭瑟的秋景，渲染了凄冷悲涼的環(huán)境氣氛，烘托了冷峻嚴肅的生命感喟之情。（2分）③卒章顯志，升華主題�！袄蠗顦鋫冇浀玫�，只有那種雄偉壯麗的大合唱”，說明老蟬向死而生，獲得了精神的永存，老蟬和他的事業(yè)，已化為一種不朽的精神遺產(chǎn)，這是卒章顯志的寫法，升華了小說的主題。（2分）
�。�3）【答案】①小說的主角老蟬，是一個內(nèi)涵復(fù)雜而深邃的象征形象。（2分）②它是蟬中之王，是蟬的精魂，性格孤僻、沉思，具有出類拔萃的形象、體魄、能力及思想；（2分）③它是眾蟬中高高在上的先知者與引領(lǐng)者，又是勇敢的獻身者，更是人類中先知者、引領(lǐng)者與思想者的形象象征。（2分）
《蟬》小思閱讀答案 2
蟬
李商隱
本以高難飽，徒勞恨費聲。
五更疏欲斷，一樹碧無情。
薄宦梗猶泛，故園蕪已平。
煩君最相警，我亦舉家清。
�、傧铝袑@首詩的理解，不正確的一項是（3分）（ ）
A．首聯(lián)寫蟬棲身在高樹上餐風飲露，因而難以飽腹，費力地鳴叫怨恨也是徒勞。
B．頷聯(lián)寫五更時蟬的鳴叫聲稀疏欲斷，而一樹綠葉卻依舊蒼翠，顯得冷酷無情。
C．頸聯(lián)上句寫詩人只是一個官職卑微的小官，就像水中的一根樹枝到處漂流。
D．尾聯(lián)煩勞蟬最好常與自己互相提醒，因為詩人與蟬境遇相似，也是舉家清貧。
�、凇肮蕡@蕪已平”化用陶淵明的“田園將蕪胡不歸”，請解釋“故園蕪已平”這句詩的含義。（3分）
③有評論贊譽這首詩“詠物最上乘”，請簡要分析詩中蟬的形象寄托了詩人怎樣的思想情感。（4分）
答案．（10分）
�、伲�3分）D（“相警”不是“互相提醒”的意思）選錯不得分。
�、冢�3分）意為家鄉(xiāng)田園里的雜草已經(jīng)成片，表達了作者思家歸隱之意，透露出詩人的失意與悲涼心情。
�、郏�4分）這首詩以蟬的飲露難飽指自己的.清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨凄涼的身世遭遇；借詠蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。
答出一點給2分，答出兩點給4分。
《蟬》小思閱讀答案 3
賦得蟬
禇云①(南朝梁)
避雀喬枝里，飛空華殿曲。天寒響屢嘶，日暮聲愈促。
繁吟如故盡，長韻還相續(xù)。飲露非表清，輕身易知足。
【注】①褚云，河南陽擢人。好學，解音律。曾為烏程令、中書侍郎、御史中丞等職，居官清慎。
1.這首詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)突出了蟬聲的什么特點?其作用是什么?(5分)
2.詩言志，簡要分析尾聯(lián)“飲露非表清，輕身易知足”是怎樣“言志”的。(6分)
試題答案：
1.(5分)
突出了寒秋日暮之時的蟬聲，幽咽短促，哀嘶悲鳴，間或有單調(diào)的余韻繞耳。渲染了一種悲涼的氛圍，寄寓了對生命流逝的'傷感以及對自己處境艱難的悲哀之情。
答出特點的，給2分;答出作用的，給3分。
意思答對即可。
2.(6分)
詩人以蟬自喻。蟬棲高樹，飲晨露，不是為了故意顯示自己的清雅高潔;自己為官清廉謹慎，也非故意顯示與眾不同，而是自己知道滿足。
賞析：
這是一首詠物詩，詠物詩均有象征的意思，因為語言文字本身就是“近取諸身，遠取諸物”的隱喻系統(tǒng)。隱喻的基礎(chǔ)即人與自然的基本相似性。詩人總是不厭其煩地幻想我是樹，是蟬，是鳥，是云等等，企圖通過忘我、脫我、化我而與世界合一。隱喻建立在雙重或多重存在之上，詩人喻自己為蟬，就是把另一種經(jīng)歷或活動，即把蟬的生存過程與特性加在真實的生活領(lǐng)域中，意味著真實中的虛幻，虛幻中的真實。像蟬一般象征廉潔、清高、悲哀。古人以為蟬棲高樹，聲高遠，以晨露為食，蟬也就成了“清高”、“廉潔”的代名詞。蟬一生十分短促，深秋天寒，蟬聲哀嘶，逐漸死去，故而總被用來表達悲秋情緒。
《蟬》小思閱讀答案 4
少年說:“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻 不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的 身后�！�
吳王夸獎?wù)f:“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”
少年接著說:“是的'，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃 雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說:“對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。
(1) 這個寓言故事可以用一句成語形容:。用“ --”在文中畫出這句成語告訴我們的道理。
(2) 根據(jù)短文內(nèi)容填空。
蟬眼前的利益是，身后的禍患是;螳螂眼前的利益是，身后的禍患是;黃雀眼前的利益是，身后的禍患是。蟬、螳螂、黃雀三者共同點是
只顧，不顧。
(3) 聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？
參考答案：
�。�1）螳螂捕蟬，黃雀在后 它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢。
�。�2）悠閑的生活 螳螂 蟬 黃雀 螳螂 少年 眼前的利益 身后正隱伏著禍患
�。�3）如果自己執(zhí)意攻打楚國，其他諸侯國會趁吳國戰(zhàn)后虛弱之時攻打過來。
《蟬》小思閱讀答案 5
吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想�？墒菂峭豕虉�(zhí)地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說： “對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。
1. 仔細讀讀這兩段話，大臣的勸和少年的勸共同之處是什么？
2. 大臣的勸和少年的勸帶來的結(jié)果各是怎樣的呢？
3.為什么會有這樣不同的結(jié)果？
4. “恍然大悟”是什么意思？吳王由“固執(zhí)”到“恍然 大悟”，我們從中能體會到什么？
參考答案：
1、共同之處：大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2、大臣和少年的勸帶來的結(jié)果各是：大臣是直接勸說的，結(jié)果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領(lǐng)悟到其中的道理，結(jié)果讓吳王打消了攻打楚國的'念頭。
3、為什么會有不同的結(jié)果？因為大臣們是直言相勸，令吳王感到?jīng)]有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4、“恍然大悟”是什么意思？吳王由“固執(zhí)”到“恍然大悟”，我們從中能體會到什么？恍然大悟是指：形容一下子明白過來。我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
《蟬》小思閱讀答案 6
少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后�！�
吳王夸獎?wù)f：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”
少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”
1.從文中找出有關(guān)的句子，解釋“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語，并用橫線畫出來。
2.蟬、螳螂、黃雀眼前的利益和身后的禍患分別是什么？
_______________________________
3.從《螳螂捕蟬》這個故事中你獲得了怎樣的啟示？請聯(lián)系生活實際談一談。
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參考答案：
1.從文中找出有關(guān)句子,解釋"螳螂捕蟬,黃雀在后"這個成語,并用橫線畫下來。
蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢。
2.蟬、螳螂、黃雀眼前的利益和身后的.禍患各是什么？
蟬的利益是露水，禍患是螳螂；螳螂的利益是禪，禍患是黃雀；黃雀的利益是螳螂，黃雀的禍患是少年。
3.從《螳螂捕蟬》這個故事中你獲得了怎樣的啟示？請聯(lián)系生活實際談一談。
不要被眼前的利益所蒙蔽而忘記更危險的存在，而使自己身陷險境。
比如：一次媽媽給我買了很多雪糕，讓我吃完飯再吃，我不聽，吃了很多，結(jié)果晚上肚子疼了。
《蟬》小思閱讀答案 7
客寮聽蟬
曹旭
(1)蟬聲潛藏的五月，枇杷黃了，滿城都是風絮。梅雨，似長長的卷帙。隨意而漫不經(jīng)心地翻著雨天的卷帙：前卷雨；中卷雨；下卷雨。正寂寞閑愁，翻得膩透，忽然，卷末放晴啦，“吱”一一喜聽新蟬第一聲。蟬，開始在綠葉間，怯生生地練習、試音，倏忽大集，于是萬蟬齊鳴。
(2)清晨五點鐘，我被一陣陣金屬的合唱驚醒了。誰喚我?窗外有棵大樹，五層樓高；我住三樓，齊樹半腰。橙紅的太陽從樹項照下，濾成綠色的光在枝間流動，一脈脈地透明。我的小窗，就筑在透明的綠里，像安在樹間的一只鳥巢。推窗一看，哇!枝上掛著無數(shù)只金翼的小鬧鐘。
(3)大樹成了琴，我的窗成了共鳴器，清越的聲響，像在小屋里灌滿了泉水。唱什么呢?從清晨到黃昏，一刻不停地唱。綠色的歌?西風的歌?愛情的歌?沒有指揮，怎么能唱得那么齊?
(4)輕聲問：你們是哪里飛來的蟬?
(5)寂寞的我，忽憶家鄉(xiāng)屋后的那排高樹，樹上有不歇的蟬聲：知宇——知宇——知宇——純粹的花腔女高音，像美聲唱法；比起來，你們吱——吱——吱——地漫吟，像在唱通俗歌曲。我注意到了：只要有你們在，就聽不到鳥鳴，聽不到烏鴉叫，在流行的季節(jié)風里，你們幾乎獨占了整個夏季歌壇。
(6)朝聽、暮聽，聽多了，便喜歡你們的歌。你們和紡織娘竟是親戚?怎么唱到后來，越唱越快，越唱越輕，越唱越急，突然灑一陣秋雨似的變了調(diào)：軋——軋——軋——地低唱，像促織求偶，游子漫吟，思婦輕聲嘆息，又像幾片桐葉，飄墜深沉的古井：漸急、漸沉、漸輕、漸細，以至于無，忽驟然又起。
(7)我漸漸地成為你們的知音了，盡管你們的'歌詞，我一句也聽不懂，但我深深地理解：在地下潛藏了那么多年，幾經(jīng)蛻變才脫穎而出的你，來到這個世界，就是為了歌唱：爬上最高的樹枝，就是為了借西風把聲音傳得更遠。假如不能自由地歌唱，你寧可一輩子住在黑暗里。
(8)飲枝問的晨風，喝高秋的清露。你們的生活夠清苦的。何況，露多、露重的時候，濕了雙翼，飛也飛不起來；風急、風高的時候，聲音變調(diào)，唱得忽高忽低。并且，最先體驗：五更的飛霜，比翼薄的世情。
(9)生在這個世界，本無所求，生活的意義，不在飲瓊漿，喝仙露，而在于歌唱。假如生命是一首歌，就讓它留給寂寞的世界吧!
(10)仰望枝間，倚窗聽蟬，我的心里，耳朵里，全是你們的錄音。窗是蟬聲的世界。蟬唱，我也唱，動情地唱，唱遠方的歌，思鄉(xiāng)的歌，唱得萬蟬齊和。每當這個時候，我會突然感到：自己也是一只小小的蟬，因翼短不能飛渡重洋而思念故鄉(xiāng)的樹。
(11在這里，我們都是客。你客于樹，我客于寮；你客于夏，我客于秋；你是天地之客，我是他鄉(xiāng)之客；你屬于造化，我乃是逆旅。我們共同的感受：一樹碧無情，春歸在客先。
(12)啊!整整一個歌季，是不是該唱的都唱了?在陣陣的秋風里，最后一曲應(yīng)是《不如歸去》。
(13)小居客寮，不期然與你們，邂逅在，異國的夏天；在整整一年的苦澀中，你們是我最愉快的記憶；客子淡淡的惆悵，被你們彈奏成秋天蕭瑟的序曲。當大樹凋零，你們就要結(jié)隊地離開，消失在，被西風梳理過的秋柳之間，那時，我也要挾著我的琴弦歸去。但是我會想你們的，一定會的。
14那時，我會回望云山而思念古都濃濃的秋。思念，我住過的、筑在樹間巢一般的小屋和你們-----
(15)萬樹蟬聲!(選自作者博客，有改動)
15、對文章內(nèi)容理解分析最恰當?shù)膬身検?4分)
A、文章寫蟬聲，從初夏五月寫到秋天，涉及蟬的整個生命過程，贊美了蟬“生命存在就要歌唱”的積極態(tài)度，也借此表達了自己的人生信念。
B、文章開頭化用古詩詞，用枇杷，梅雨，風絮等意象，渲染寂寞閑愁，是為了引出第一聲蟬鳴，勾起下文作者客居異國思鄉(xiāng)的愁緒。
c、第二段“枝上掛著無數(shù)只金翼的小鬧鐘”，比喻窗外樹上的無數(shù)新蟬，新鮮巧妙，表現(xiàn)了作者對蟬的喜愛之情。
D、第五段寫蟬“幾乎獨占了整個夏季歌壇”，表現(xiàn)了對蟬鳴由喜愛到厭煩的情緒轉(zhuǎn)變，使得文章富有變化跌宕之美。
E、文章標題“客寮聽蟬”，全文緊緊圍繞一個“聽”字，從聽覺、視覺和觸覺等多角度描寫蟬和蟬聲，用多種手法表現(xiàn)蟬聲的豐富內(nèi)含，寫出了對蟬聲的個性化的體驗，很有獨創(chuàng)性。
16、第6段運用了多種修辭手法，請任選兩種賞析其表達效果。(6分)
17、請結(jié)合全文，談?wù)劇跋s鳴”在文中的意義。(6分)
18、有人認為第4段這個句子應(yīng)該移到第9段之后，你認為如何?為什么?(7分)
參考答案：
15．(4分)AC
16．(6分)比喻：“像促織求偶，游子漫吟，思婦輕聲嘆息，又像幾片桐葉，飄墜深沉的古井”，從多角度生動形象地表現(xiàn)了蟬聲的急徐宏細的變化，用豐富的聯(lián)想，刻畫出哀而不傷的意境，勾起讀者美好的想象。排比：“越唱越快，越唱越輕，越唱越急，，，恰當?shù)劁秩玖讼s聲變化多端的效果，短促的四字排比，恰似蟬聲的節(jié)拍。設(shè)問：‘‘你們和紡織娘竟是親戚?”，引起讀者的聯(lián)想和興趣，無需正面回答，豐富了其文化內(nèi)涵。摹狀：“突然灑一陣秋雨似的變了調(diào)：軋—·軋——軋——地低唱”，形象感和聲音效果俱全，使描寫更加細膩，音韻更加和諧。(每種修辭：手法1分，內(nèi)容1分，效果1分)
17(6分)蟬鳴是美好的合唱音樂，獨占了夏天的歌壇：蟬鳴是生命創(chuàng)造力的象征，用歌唱贊美生命，體現(xiàn)自己的價值；蟬鳴是思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)物，也是對游子的一種慰藉：蟬鳴是人與自然和諧相處的象征。)(答"a-點給全分，大意相同即可。
18．(7分)贊同，因為第10段開始寫對家鄉(xiāng)的思念，這個問題剛好用來引出家鄉(xiāng)，聯(lián)系更緊密，結(jié)構(gòu)更緊湊。同時，前邊幾段主要描寫蟬聲，表現(xiàn)蟬對生命的歌唱，不必問“從哪里飛來”。
反對。這個是承接第3段的豐富的聯(lián)想，其用意也不在明寫思鄉(xiāng)，而“輕聲問，，表現(xiàn)的是對蟬聲的喜愛。同時引出第5段對蟬聲的興致勃勃的細致描繪。當然，也暗伏后邊情緒的變化，當秋天到來，鄉(xiāng)思油然而生，在前文有如此一問，方不顯得突兀，卻體現(xiàn)了文脈的起伏多姿。
《蟬》小思閱讀答案 8
蟬 虞世南
垂緌①飲清露，流響出疏桐。
居高聲自遠，非是藉秋風。
在獄詠蟬 駱賓王
西陸蟬聲唱，南冠②客思深。不堪云鬢影，來對白頭吟。
露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？
【注】①垂緌（ruí）：是古代官帽打結(jié)下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。②南冠：借指被囚禁的人。
1．兩首詩從體裁看都是□□詩，從題材看都是□□詩。（2分）
2．下列說法不正確的一項是（ ）（2分）
A．《蟬》中“居高”、“聲遠”等詞語，準確地寫出了蟬的特征。
B．《蟬》中作者以蟬自比，表明自己確實有出眾的才華，流露出清高自信之情。
C．《在獄詠蟬》中“誰為表予心”，意思是向誰表達自己的內(nèi)心真情，句中滿含著無奈的悲苦。
D．兩首詩描寫的對象相同，都用了借景抒情的手法，但抒發(fā)的感情卻截然不同。
3．兩首詩中都寫到了“露”，對寫蟬有怎樣的作用？請簡潔說明。（4分）
【參考答案】
1．（2分）近體 詠物
2．（3分）D
3．（3分）《蟬》中的`“清露”，寫出了蟬的生性高潔，才會有聲高遠播；《在獄詠蟬》中“露重”，寫出了秋蟬艱難的生活環(huán)境，使它不能展翅高飛。對寫蟬都起了襯托的作用。
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