關(guān)于讀書的閱讀訓(xùn)練題及答案
篇一：享受讀書閱讀
�。�1）記得從前聽過一個(gè)故事，說一個(gè)人酷愛讀書，他的富翁朋友就與他打賭，請(qǐng)他住進(jìn)自己的莊園里，每日獨(dú)守書房，不能離開房間，一日三餐給他從窗口送進(jìn)去，時(shí)間為一年。如果能堅(jiān)持下來，富翁許諾將莊園輸給他。
�。�2）一年過去一半的時(shí)候，富翁朋友還不信世上還真能有如此書癡，他仍然勝券在握的樣子。一年過去了。當(dāng)那個(gè)酷愛讀書的人從書房從容地走了出來時(shí)，富翁朋友徹底服輸了。沒辦法，他只好履約�？赡俏蛔x了一整年書的朋友說，謝謝你讓我讀了那么多好書。讀了這些書后，我明白了很多事情，我還要你的莊園干什么呢?說完飄然而去。
�。�3）我聽到這個(gè)故事的時(shí)候年紀(jì)還很小，卻受到了一種震動(dòng)。讀書居然有那么大的魔力，它除了能帶給人睿智和思想外，我想，它肯定也會(huì)給人帶來巨大的心靈享受。
�。�4）事實(shí)果然如此。當(dāng)我慢慢長成了一個(gè)愛讀書的人，我從自己的感受中知道了，讀書確實(shí)是一種高級(jí)的享受。沒有哪一種快樂，能像讀書帶來的快樂那樣悠長和持久。
（5）從少年時(shí)代開始，讀書帶給我的快樂，就是其他快樂所難能比擬的。記得小時(shí)候讀《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬里》時(shí)，心里那種巨大的新奇和快樂簡直難以形容。小伙伴們?cè)诖巴夂拔胰ネ妫晌胰啃乃级荚谀菚局�。平時(shí)最愛玩的游戲停止了，我廢寢忘食地沉浸在書中，心就像在一片云朵上飛翔。原來世界是這么有意思，那種遙遠(yuǎn)、神奇、神秘，彌補(bǔ)了我生活中習(xí)以為常的平靜。我在書中認(rèn)識(shí)了大海和高山，認(rèn)識(shí)了像星期五這樣特殊奇異的人，認(rèn)識(shí)了無數(shù)個(gè)讓人心馳神往的遠(yuǎn)方，知道了這個(gè)世界的廣袤遼闊。那些沒見過面的作家們，用他們的文字，引著我一點(diǎn)點(diǎn)抬起頭來，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美好和無窮。我覺得那些寫書的作家，簡直就是人群中的神。他們用文字給我們講出來的故事，豐富了我們精神境界，和枯燥乏味的課堂教學(xué)比起來，讀書是多么快樂。
�。�6）隨著年紀(jì)的增長，讀書越發(fā)成為生活中的一種高級(jí)的享受。年輕的時(shí)候，有些風(fēng)花雪月，就是讀書，也要為自己制造一種情調(diào)。我那時(shí)經(jīng)常和伙伴帶著自己喜歡的書，坐船過江，到江北的太陽島上。在草地上、樹林里，我們選一塊安靜的所在，鋪上一塊顏色和諧的雨布，而后，在清新的空氣里，在江水拍岸的濤聲中，我們開始了幸福的一天。我們有人在讀書，有人在寫生，有人在吹口琴。風(fēng)溫柔地吹拂著，年輕的心像用水洗過那么清澈。幾個(gè)面包，幾根紅腸、酸黃瓜是我們的午餐。常常是，太陽落山時(shí)，我們才驟然知道，一天已經(jīng)過去了。
（7）有一年的夏秋之間，我和最要好的朋友袁曉冰，幾乎是每天傍晚都拿一本書到松花江邊。我們看著自己喜歡的書，看著看著，有時(shí)交流起對(duì)書的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。為精彩的書，為自己那些不知道怎樣冒出來的，也很精彩的評(píng)論，我們體味到一種滿足感。當(dāng)光線不再能照耀我們閱讀時(shí)，我們就看夕陽下金色的大江，看江北岸逐漸亮起來的燈火 一種朦朧的、美好的、說不清的情緒就在我們年輕的心中翻騰著。生活確實(shí)是深含著許多動(dòng)人的東西，書本啟發(fā)了我們對(duì)于人生的思索
�。�8）讀一本好書，就像乘上了一列遠(yuǎn)行的列車，眼望著新奇的風(fēng)景，心情是那么舒暢。有時(shí)，又像是面對(duì)著一位陌生又親切的朋友，聽著他波起浪迭的故事，被那種娓娓敘說的氣氛感動(dòng)著，心情久久難能平靜。
�。�9）有時(shí)聽到別人說，他是多么苦讀詩書，實(shí)在讀不下去的時(shí)候，就冷水澆頭之類。生活中確有這種讀書人，但我以為，那必定是為了什么而讀，是目的帶來的刻苦。我所說的讀書，不包括這種為功名或?yàn)槠渌袷ツ康牡目嘧x。我自己也沒有這種經(jīng)歷。因?yàn)�，我沒有必要這般痛苦地看書，何苦自找罪受呢?對(duì)我來說，讀書是愜意、舒服、自由的人生享受。身心放松地進(jìn)入讀書的狀態(tài)，閱讀，帶來的是一種寧靜和安詳。
�。�10）讀書是享受。隨著閱讀的深入，有時(shí)辛酸，有時(shí)激憤，有時(shí)痛苦，有時(shí)快樂，有時(shí)我們就那么不知不覺地愛上了書中的人物，覺得她或他就是自己一個(gè)遙遠(yuǎn)的親人，情不自禁地牽掛起這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的人物。就這樣，亦真亦幻、似遠(yuǎn)似近，閱讀為生活又增添了別樣的內(nèi)容。我們不知不覺間，走進(jìn)了自己情感的密林深處。
�。�11）北方的冬季是漫長的，當(dāng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，凜冽的冬天來臨時(shí)，泡上一杯紅茶，在裊裊彌漫的茶香中，翻開一本自己喜歡的書。在這樣的夜晚，讀《金薔薇》，讀茨維塔耶娃的詩，讀杜拉斯美麗聰明的語言，讀一本動(dòng)人的人物傳記，雪花飄飛的冬夜，就會(huì)添上了一種迷離和說不清的情緒。這個(gè)時(shí)候。你會(huì)覺得，讀書已是生活中一件類似于奢侈的事情。
（12）讀書讓你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方。
（13）讀書能讓人的襟懷和氣量增長。
�。�14）讀書給人以真實(shí)的快樂。
�。�15）讀書使我們?cè)谧约旱娜松�，又好像度過了另外的人生。
�。�16）對(duì)書籍的品味和領(lǐng)會(huì)充實(shí)了我們平凡的生活，眼界在開闊，精神在成長，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟在加深。你和那位也許永遠(yuǎn)不能謀面的作者，有了一種精神牽連。他在某種意義上成了你的朋友、你的精神上的親人。
�。�17）時(shí)光悄然流逝。我的女兒，她也長成了一個(gè)愛讀書的人。作為現(xiàn)今教育體制下的一個(gè)中學(xué)生，盡管課業(yè)繁重，仍沒有妨礙她閱讀的樂趣。有時(shí)，看她廢寢忘食地看著一本課外書，我欲勸又止。因?yàn)�，我從自己走過的路深知，這些美好的書也許比課堂教學(xué)給她的還要多。看到孩子有時(shí)讀著讀著熱淚盈眶的樣子，我相信她正在長成一個(gè)善良、心靈豐富的人。我高興這種對(duì)于閱讀的興趣從我這里向女兒傳遞下去，我也愿意看到這世界上又多了一個(gè)并不是為了什么目的而愛上閱讀的人。
�。�18）我是熱愛生命的人。在我有限的生命中，我真慶幸，我不算太晚地發(fā)現(xiàn)了讀書的快樂。讓我們享受讀書吧。
1．下列對(duì)這篇文章的分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（）（4分）
A．文章開篇先講了一個(gè)故事，引出讀書話題的同時(shí)，也 展現(xiàn)了讀書的巨大魔力。
B．作者在敘述少年時(shí)代到長大成人后讀書給自己帶來巨大樂趣的同時(shí)，也流露出對(duì)學(xué)校教育功利地讀書的隱憂。
C．文章中穿插的排比、比喻和擬人的手法，抒寫了讀書給作者帶來的巨大的精神享受。
D．文章在第⑽段和第⒃段兩次提到友情或親情，這說明，通過讀書，作者對(duì)人世間的友情和親情有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
E．文中把讀書說成是 生活中一件類似于奢侈的事情 ，可見在作者眼中，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下喜好讀書的人已不多見了。
2．根據(jù)文章內(nèi)容，說明文章第⑹段中加線詞語 風(fēng)花雪月 一詞的含義是什么？（2分）
3．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
�、傥覀儾恢挥X間，走進(jìn)了自己情感的密林深處。
②讀書使我們?cè)谧约旱娜松�，又好像度過了另外的人生。
4．從全文看，對(duì)于讀書所帶來的美好享受，作者少年時(shí)代的感受和長大成人后的感受有什么不同？（4分）
5．文章第⑹段寫和朋友一起讀書，而第⑺段也是寫和朋友一起讀書。由此有人認(rèn)為這兩段內(nèi)容重復(fù)，第⑺段可以刪除。你是否同意以上觀點(diǎn)？為什么？（3分）
6．閱讀全文，結(jié)合現(xiàn)今教育體制下學(xué)生 無暇讀書 的狀況，談?wù)勀愕目捶�。�?0字以內(nèi)）（4分）
參考答案
1．（4分） A．B．（C．文中沒有擬人。D．第一處是說牽掛書中的人物，另一處是說讀書使得讀者與作者之間形成朋友和親人般的關(guān)系，都不是對(duì)人世間友情和親情的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。E．此處的 奢侈的事情 是指讀書帶給讀者的美好享受，不能說明 喜好讀書的人已不多見了 。）
2．（2分）年輕人追求美好而浪漫的情調(diào)。
3．（4分）①在讀書過程中，隨著閱讀的深入，我們不知不覺地愛上了書中的人物，在內(nèi)心深處悄悄地牽掛起這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的人物。
②讀書可以使我們享受到自己人生之外的由書本作者在書中給我們帶來的新的生活。
4．（4分）作者少年時(shí)代從讀書過程中學(xué)習(xí)了知識(shí)，開闊了視野，讀書帶來的是巨大的新奇和快樂。而長大成人后，還能夠從書本中體會(huì)生活中深含著許多動(dòng)人的東西，通過讀書啟發(fā)了作者對(duì)于人生的思索，對(duì)書籍的品味和領(lǐng)會(huì)充實(shí)了平凡的生活，眼界在開闊，精神在成長，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟在加深。
5．（3分）不能刪除。（1分）本文寫讀書帶給我的美好享受，相比較兒時(shí)讀書的新奇快樂，長大成人后讀書所帶來的感受和領(lǐng)悟更是作者著重強(qiáng)調(diào)的。（1分）第⑹段就是寫作者長大后對(duì)讀書更進(jìn)一步的美好體驗(yàn)，第⑺段則是第⑹段內(nèi)容的延續(xù)，通過具體的人和事，抒寫與朋友一起讀書的'樂趣，強(qiáng)化了主題。（1分）
�。ù祟}答可以刪除也可，只要言之成理，也可以酌情給分。）
6．（4分）按照作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。從語言、說理的條理、以及觀點(diǎn)是否鮮明三個(gè)角度給分；極具個(gè)性或有思想內(nèi)涵的可酌情加分；文面混亂酌情減分。
篇二：閱歷與讀書
�、僭谧x書的過程中，我們都有這樣的體會(huì)：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會(huì)有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢(mèng)影》一書中寫到：“少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中望月;老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳�！笨梢婇啔v對(duì)讀書至關(guān)重要。
�、陂啔v之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來。少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學(xué)者林語堂在談讀書體驗(yàn)時(shí)說：“我此時(shí)重讀的論文，比幼時(shí)所讀全然不同，幼時(shí)雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在�！笨娠L(fēng)，生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握。
�、勰敲�，該如何豐富閱歷呢?一般來說，一個(gè)人的生活閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對(duì)事物表象的感性認(rèn)知;而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對(duì)經(jīng)歷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機(jī)統(tǒng)一。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對(duì)于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人成長的良師益友。讀書，與智者對(duì)話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。行萬里路，讀萬卷書，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。
�、荛啔v助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。不少人在年輕的時(shí)候，迫于升學(xué)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書;到中年后，自認(rèn)為幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動(dòng)力大大減退。這都是不對(duì)的。讀書和閱歷都是獲取知識(shí)的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經(jīng)商，還是讀書治學(xué)，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會(huì)因脫離實(shí)際而變得寸步難行;只重閱歷不重讀書，則會(huì)導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)主義，會(huì)因缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有二者密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實(shí)踐，以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。
(作者趙迎輝。有刪改)
【習(xí)題】：
1、請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。
2、第①段在文中有什么作用?
3、請(qǐng)簡要分析第③段的誰思路。
4、如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認(rèn)為放在哪一段最合適?請(qǐng)簡述理由。
歌德說：“閱歷豐富的人讀書時(shí)，常常是一只眼看到紙面上的話，另一只眼則留心看紙的背面。”
【參考答案】：
1、閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，二者不可偏廢。
2、①指出“閱歷對(duì)讀書至關(guān)重要”，引起下文。②從讀書體驗(yàn)談起，借用名言，引起讀者的閱讀興趣。
3、先提出本段論題“如何豐富閱歷”。然后從閱歷與經(jīng)歷的關(guān)系、閱歷與讀書的關(guān)系進(jìn)行論證。最后點(diǎn)明本段論點(diǎn)“經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷”。
4、第②段。歌德的話論證的是第②段中的“生活閱歷越豐富，越有助于人們對(duì)作品的全面理解和深刻把握”。
篇三：《讀書的坎兒》
�、儆写髮W(xué)生問2003年被評(píng)為中科院院士的一位青年科學(xué)家：年輕人怎樣才能成功?科學(xué)家回答了簡單的四個(gè)字：請(qǐng)多讀書。不只是這位科學(xué)家，幾乎所有在事業(yè)上取得大成就的人，都喜歡 號(hào)召 別人讀書。書籍是人類社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生命智慧的總結(jié)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書籍則是必不可少的氧氣和陽光;如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書籍就是堅(jiān)固的河床。
�、趶囊话阋饬x上講，讀書是最沒有門檻的。大學(xué)教授可以讀，建筑工地的民工同樣可以讀;綠草連天的春日能讀，白雪皚皚的冬日也能讀;人來人往的圖書館適合讀，一人獨(dú)居的臥室一樣適合讀 因?yàn)樽x書沒有太多的門檻，它才能作為一種全民的 健心運(yùn)動(dòng) 加以推廣。
�、鄄贿^，讀書的無門檻是相對(duì)于書海里的普通游泳者而言的，一個(gè)人想要做一個(gè)有品位的讀書人，還真得跨越幾個(gè)心靈的坎兒。
�、艿谝�，你必須是澄靜的。人很難沒有欲望，當(dāng)年，乾隆下江南，看到大運(yùn)河上熙熙攘攘，問身邊一和尚：大運(yùn)河有多少條船?和尚答：兩條，一條為名，一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機(jī)敏，當(dāng)即大加賞賜。其實(shí)，這和尚并非特別聰明，他只是深諳世道人心的奧秘而已。然而，一個(gè)人下決心當(dāng)讀書人，不能有太多的欲望。欲望多的人會(huì)不自覺地把書籍分成 有用 、 無用 兩種： 有用 的，他廢寢忘食地閱讀; 無用 的，他視若敝履。而事實(shí)上，所謂 有用 的書，往往是作用于一時(shí)的職業(yè)的，只能讓我們獲得物質(zhì)財(cái)富;而 無用 的，則側(cè)重于培育人正確的價(jià)值觀和道德感，可以使我們獲得心靈高度。
�、莸诙銘�(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持。人對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)只能一步步走近真理，而不可能完全抵達(dá)真理，這就決定了書籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的。正因?yàn)橛邢�，我們就得不斷地跟蹤事物的新進(jìn)展，掌握知識(shí)的新動(dòng)態(tài)，讓自己的生命與面對(duì)的生活一起前進(jìn)。讀書沒有恒心，一個(gè)人的思想必然陳舊、淺薄，我們創(chuàng)造物質(zhì)、精神財(cái)富的能力就會(huì)變得虛弱不堪。
�、薜谌�，我們一定要培養(yǎng)明辨是非的能力。書籍并不是真理的代名詞，真理可以利用它，謬誤和謊言同樣可以利用它。一個(gè)人要對(duì)市面上良莠不齊的書籍作出選擇，靠別人把關(guān)是沒有太多作用的。別人的精力再旺盛，也不能看盡天下的書。何況，同樣一本書，不同的人有著完全不同的評(píng)價(jià)，別人認(rèn)為不好的，你也許覺得好;別人以為精美絕倫的，你或許感覺一塌糊涂。對(duì)書的考察，最可靠的評(píng)判官是你的心靈 非同尋常的對(duì)知識(shí)的敏感，超乎群倫的觀人察事的眼光以及對(duì)人文精神的深刻把握。
閱讀題：
1. 讀書的 坎兒 在文中具體指哪些?(3分)
2.為什么說 讀書是最沒有門檻的 ?根據(jù)第②段內(nèi)容用自己的話回答。(3分)
3.第④段引用乾隆與和尚的對(duì)話用意是什么?(3分)
4.孟子說： 盡信書則不如無書 ，這種說法與第⑤段的哪個(gè)句子意思相近?(3分)
參考答案：
1、3分 太多的欲望;沒有恒心;不能分辨是非。
2、3分 人人可以讀;時(shí)時(shí)可以讀;處處可以讀。(每個(gè)要點(diǎn)1分)
3、3分 意在論證人們的欲望太多，因此讀書人必須澄靜。
4、3分 書籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的。(人對(duì)自然、社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)只能一步步走近真理，而不可能完全抵達(dá)真理，這就決定了書籍的正確性永遠(yuǎn)是有限的)。
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