畢業(yè)閱讀題答案
讀書就像一根強(qiáng)心劑，注入我的體內(nèi)，帶給我巨大的力量，在讀書中授予我做人的道理，教會(huì)我處事的原則，傳授我無盡的知識(shí)。下面是小編為你帶來的畢業(yè)閱讀題答案，希望對(duì)你有所幫助。
�、� 1939年，湖南大學(xué)文學(xué)院急需法文教師，到處尋找，沒有找到通曉法文的教師。院領(lǐng)導(dǎo)正在著急的時(shí)候，英 文老師陳世驤推薦：“我有個(gè)朋友，雖然沒有上過大學(xué)，但法文水平很高，可以當(dāng)法文老師。”
�、� 陳世驤推薦的是金克木。論學(xué)歷，金克木只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，但陳世驤說金克木在中學(xué)里教過英文，從初一到高一4個(gè)班的課都由他教，教學(xué)效果非常好；他不僅英文好，而且法文水平也好，足以勝任大學(xué)教師。
�、� 為了證明自己的看法，陳世驤拿出北大外籍教授——法國(guó)人邵可侶所著的《大學(xué)初級(jí)法文》，翻開里面的法文序言，序言中赫然寫著金克木對(duì)此書的貢獻(xiàn)。原來，1933 年，金克木曾經(jīng)在北京大學(xué)旁聽邵可侶的法文課，之后，金克木整理并校訂邵可侶的講義成為《大學(xué)初級(jí)法文》，由商務(wù)印書館出版。
�、� 其實(shí)，金克木的求學(xué)經(jīng)歷本身也有必要一提。1930 年，金克木18 歲到北平求學(xué)時(shí)還不懂英語，靠著好奇心和鉆勁，憑借幾本英語工具書，又找了一位學(xué)費(fèi)要價(jià)不高的私人老師，便在很短的時(shí)間內(nèi)看懂了英文原版書《少年維特之煩惱》等，英語水平突飛猛進(jìn)。也是同樣的方式，金克木又在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了世界語。
�、� 金克木也參與到邵可侶組織的“法語圈”的交際活動(dòng)中，并在一次聚會(huì)中認(rèn)識(shí)了著名教授吳宓，相互間很談得來。
⑥ 金克木的這些經(jīng)歷，陳世驤雖然有個(gè)大概的了解，但無論如何，讓一位只上過小學(xué)而半路出家學(xué)法語的年輕人去大學(xué)教法語，畢竟很不尋常。但是，___________，所以湖南大學(xué)最終決定聘任金克木。事實(shí)上，當(dāng)陳世驤得知教學(xué)課本并不是邵可侶編的那本，而是用英文講法文的外國(guó)書時(shí)，便更加緊張。
�、� 陳世驤生怕自己推薦的人無法稱職，所以，在金克木上第一堂課時(shí)，他在外面聽了半天。金克木一點(diǎn)也不知道，他只是順順利利地教好一堂又一堂課，其教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)校的認(rèn)可和學(xué)生們的歡迎。這應(yīng)該很富傳奇色彩吧。就像金克木所說：“恐怕暗中聽我的課的不止他一個(gè)。誰能相信一個(gè)沒出過國(guó)的年輕人竟能對(duì)大學(xué)生用英語教法語做中國(guó)話解釋呢？
�、� 1941 年到1946 年，金克木在印度工作和學(xué)習(xí)。他雖然沒去哪個(gè)大學(xué)進(jìn)修，卻有緣到釋迦牟尼的鹿野苑，住香客房間，與僧侶為伍，在寺廟中飽讀佛教典籍。他再一次進(jìn)入一個(gè)全新的天地，對(duì)梵文和佛教產(chǎn)生了濃厚的興趣，得到已經(jīng)歸隱的法喜老居士真?zhèn)鳌＝鹂四咀约哼@樣描述當(dāng)時(shí)的教學(xué)情況：“兩人在大炕上盤腿坐著對(duì)話。先是我念，我講，我問，他接下去，隨口背誦，講解，引證，提出疑難，最后互相討論�！痹谶@樣的學(xué)習(xí)中，金克木精通了梵文和佛學(xué)。當(dāng)1946 年回國(guó)時(shí)，他已經(jīng)成為中國(guó)某些領(lǐng)域中的“稀缺人才”。
�、� 金克木一到上海，鄭振鐸推薦他到大學(xué)教梵文，但沒能如愿，也許還是因?yàn)榻鹂四镜牡蛯W(xué)歷吧。不久，有人說吳宓先生在武漢。金克木與吳宓熟悉，吳宓很看重金克木，馬上向武漢大學(xué)推薦。
�、� 吳宓當(dāng)時(shí)是武漢大學(xué)外語系教授兼系主任，同時(shí)又是校務(wù)委員會(huì)委員，其學(xué)問及人品是學(xué)術(shù)界普遍推崇的，所以，他的舉薦是很有份量的。但吳宓沒有想到的是，他推薦金克木到外文系教梵文，而文學(xué)院院長(zhǎng)劉永濟(jì)卻把金克木安排在哲學(xué)系教印度哲學(xué)。原因跟金克木第一次當(dāng)大學(xué)老師一樣——武漢大學(xué)也找不到教印度哲學(xué)的合適人選，而這門課程又是必修課，金克木正好填補(bǔ)這一空缺。
11推薦人吳宓不放心，他十分認(rèn)真地對(duì)金克木說：“你教語言、文學(xué)，我有信心；到哲學(xué)系去，我不放心�！苯鹂四净卮穑骸暗秸軐W(xué)系對(duì)我更合適。因?yàn)槲矣X得，除湯用彤等幾個(gè)人以外，不知道誰還能應(yīng)用直接資料講佛教以外的印度哲學(xué)，而且能聯(lián)系、比較中國(guó)和歐洲的哲學(xué)。何況我剛在印度呆過幾年，多少了解一點(diǎn)本土及世界研究印度哲學(xué)的情況，又花功夫翻閱過漢譯佛典，所以自認(rèn)為有把握。”
12吳宓仍不放心。于是他像陳世驤一樣，___________。
13從此，金克木一直在大學(xué)里教書，從武漢大學(xué)到北京大學(xué)，____（ji）身中國(guó)優(yōu)秀的教授行列。
14至今，像金克木這樣并沒有受過高等教育卻依然受人敬仰的學(xué)者仍是大學(xué)校園里一道獨(dú)特的“風(fēng)景線”。它似乎在提醒我們，有的時(shí)候，學(xué)歷并不是一切。
1、根據(jù)括號(hào)中的拼音，第13段“_______”上應(yīng)填入的漢字是___________
2、第③ 段中的加點(diǎn)詞語“貢獻(xiàn)”、第④ 段中的短語“同樣的方式”在文中分別具體是指_______和______
3、對(duì)金克木能成為湖南大學(xué)老師的理由，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、金克木有良好的中學(xué)從教經(jīng)歷。 B、金克木對(duì)相關(guān)大學(xué)教材有貢獻(xiàn)。
C、金克木有超強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力。 D、金克木有良好的人際溝通能力。
4、請(qǐng)理解第⑧ 段中“我念，我講，我問”的這樣的.“教學(xué)情況”，說說作者借此強(qiáng)調(diào)了
5、（1）第④ 、⑤ 兩段運(yùn)用了插敘的敘述方式，它們?cè)谖闹械淖饔梅謩e是：
�。�2）聯(lián)系上下文，分別在第⑥ 段和第12段橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。
6、在最后一段，作者表達(dá)了自己對(duì)“金克木現(xiàn)象”的情感與思考，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答案：
1、躋
2、金克木整理并校訂邵可侶的講義 借工具書、找私人教師、看原版書的方式學(xué)習(xí)一門外語
3、D
4、（1）自己是學(xué)習(xí)的主人 （2）由淺人深的學(xué)習(xí)過程
5、（1）介紹了金克木的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)外語的超常能力，為金克木能到大學(xué)任教提供了前提。 承接上文交代與邵可侶的密切關(guān)系，又為下文獲得吳宓的推薦做了必要交待。
（2）湖南大學(xué)里實(shí)在找不出教法語合適的人選 在教室門外聽了半天（金克木的第一堂印度哲學(xué)課）
6、（1）表達(dá)作者對(duì)沒有文憑卻有真才實(shí)學(xué)的學(xué)者的尊敬（2）提醒人們學(xué)歷并非是衡量人們學(xué)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)
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