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梁思成的故事閱讀答案
引導(dǎo)語：梁思成是中國(guó)著名建筑史學(xué)家、建筑師、城市規(guī)劃師和教育家，一生致力于保護(hù)中國(guó)古代建筑和文化遺產(chǎn)，曾任中央研究院院士、中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)部委員。下面是小編為你帶來的梁思成故事教案，希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解梁思成的故事,,理解寓情于敘的寫法。
2.過程與方法：了解本文的寫作思路。
3.情感與價(jià)值：品位梁思成的人格魅力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)梁思成的故事,從中體味梁思成的人格魅力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寓情于敘的寫作思路和手法。
學(xué)法引導(dǎo)：預(yù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)課文朗讀,反復(fù)朗讀。特別是重點(diǎn)段落,在段落朗讀中感悟梁思成的人格魅力,特別是敘述中的“議論”。教師在講解過程中還應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)詞語的分析,強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)段落的背誦。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)梁思成的資料。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一) 導(dǎo)入新課：
建筑是一項(xiàng)奇特的藝術(shù),許多建筑已經(jīng)成了人類寶貴的文化遺產(chǎn),許多建筑本身就是一個(gè)奇跡。例如,中國(guó)的故宮、埃及的金字塔等等。我們?nèi)祟愒诒Ｗo(hù)人類文化遺產(chǎn)就是在保護(hù)我們的歷史。
(二) 作者簡(jiǎn)介：
李輝,1956年生,湖北隨縣人。高中畢業(yè)后到山區(qū)茶場(chǎng)插隊(duì)勞動(dòng)。1976年底到湖北省油泵嘴廠子弟中學(xué)任教員。1978年初考入復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始在報(bào)刊發(fā)表文學(xué)評(píng)論等作品。大學(xué)畢業(yè)后,分配至《北京晚報(bào)》任文藝記者,副刊編輯。1986年加入中國(guó)作協(xié)。1987年調(diào)入《人民日?qǐng)?bào)》文藝部任記者。著有《李輝文集》(五卷本)等,包括《文壇悲歌——胡風(fēng)集團(tuán)冤案始末》《浪跡天涯——蕭乾傳》等。他的傳記、報(bào)告文學(xué)作品側(cè)重描寫現(xiàn)代知識(shí)分子的坎坷命運(yùn),具有鮮明的歷史感,并能以多種筆調(diào)來描寫人物各自的特點(diǎn),影響廣泛。其中《秋白茫�！吩@首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
(三) 梁思成簡(jiǎn)介：
梁思成,中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家,建筑教育家和建筑師。廣東新會(huì)人。1901年4月20日生于日本東京,1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924——1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí),1927年2月獲學(xué)士學(xué)位,當(dāng)年6月獲碩士學(xué)位。1927年7月至1928年2月在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年3月與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚。1928年歸國(guó)創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系,后參加中國(guó)營(yíng)造學(xué)社研究中建筑史。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系。1972年1月9日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大學(xué)禮堂和教學(xué)樓、仁立公司門面、北京大學(xué)女生宿舍、人民英雄紀(jì)念碑、鑒真和尚紀(jì)念堂。
(四) 朗讀課文,注意下列字詞：
勘查(kān) 巍峨(wēi’é) 黯淡(àn) 聳立(sǒng) 銹蝕(shí) 邏輯(luójī) 軒昂(xuān) 惋惜(wān)
(五)再次朗讀課文,初步感知文章。
2.思考并概括梁思成的主要事跡,并劃分層次。
(文章主要寫了四件事：一是梁思成夫婦當(dāng)年不畏艱險(xiǎn),勘察山西應(yīng)縣木塔的情形;二是梁思成對(duì)建筑的認(rèn)識(shí);三是為保護(hù)奈良所作的努力;四是梁思成對(duì)中國(guó)古建筑被毀的憂憤。)
(六)、重點(diǎn)品讀：
1.要求學(xué)生重點(diǎn)品讀課文二、三、四部分,深入了解梁思成的事跡,并說說這些事跡體現(xiàn)了梁思成怎樣的精神?
(梁思成的精神是：對(duì)工作認(rèn)真,執(zhí)著,無畏,求真務(wù)實(shí),勇于探索的精神和對(duì)人類文化遺傳的無限熱愛。)
(七)、小結(jié)：《梁思成的故事》主要寫他在建筑方面感人至深的故事,讓我們了解了梁思成作為建筑專家對(duì)建筑的“愛與撼”。
(八)、布置作業(yè)：
1.熟讀課文。2.完成同步練習(xí)一、二、三、四、六。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查1.指名解詞。2.概括梁思成的事跡。
二、重點(diǎn)語句品析：1.你是怎樣理解“梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)”這句話的?
(這是對(duì)梁思成在這個(gè)世紀(jì)做出重大貢獻(xiàn)的肯定,也是對(duì)梁思成以后中國(guó)古建筑、世界古建筑遭到損毀,再無可以來讓他施展才能的古建筑而聲出的深深遺憾。)
2.作者說梁思成擁有了“建筑的靈魂”,你怎樣理解這句話?
(他以做學(xué)問起步,從枯燥的架構(gòu)分析、材料分析、形狀勾勒、、、、、)
3.為什么說古建筑在梁思成眼中“永遠(yuǎn)是有生命的物體”?
(一磚一瓦,一根立柱,一處斗拱,一副雕像,都是活生生的存在。)
4.梁思成如何看待北京古城墻?(他將古城墻視為一種生命來述說：環(huán)繞)
三、探究本文的寫作特色：
1.從正反、側(cè)面多角度刻畫梁思成這一形象。正面：梁思成登山西應(yīng)縣木塔的情形。側(cè)面：通過別人的認(rèn)識(shí)來寫。
2.文章字里行間透露出對(duì)梁思成的敬佩之情。如：梁思成只能屬于這個(gè)世紀(jì)。
3.文章多用短句、獨(dú)句段,表意明確,起到強(qiáng)調(diào)作用。
四、課堂練習(xí)：
1.討論完成課后練習(xí)二、三。
2.完成同步練習(xí)五、七、八。
五、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課
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