六年級(jí)掩飾的閱讀參考答案
六年級(jí)里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱（tān） 瘓（huàn）的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部 位的痛楚的襲擊——病痛
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。
1、 草木叢林也都干枯了 中的 干枯 在下面哪句話(huà)中用的不恰當(dāng)（）
a、秋天來(lái)了，干枯的落葉好像為大地鋪上了一層花毯
b、村里的水井早就干枯了
c、他長(zhǎng)得干枯
d、她終日沉浸悲傷中，心漸漸地干枯了。
2、小姑娘醒來(lái)為什么能得到一罐清亮新鮮的水（）
a、因?yàn)樾」媚镩L(zhǎng)得很漂亮
b、因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的孝心
c、因?yàn)樾」媚飳?duì)小狗的愛(ài)心
d、因?yàn)樾」媚飳?duì)過(guò)路人的同情心
3、水罐由木頭的變成銀的又變成金的，原因是（）
a、魔術(shù)師看小姑娘太窮了，可憐她
b、魔術(shù)師不想讓小姑娘一下子就得到金水罐
c、沒(méi)有原因，水罐想怎么變就怎么變
d、愛(ài)心
4、 小姑娘咽了一口唾沫 這句話(huà)包含了小姑娘的幾種心態(tài)，下面哪一種最不正確（）
a、很想喝水
b、渴
c、貪心
d、舍不得
5、全文主要用了什么寫(xiě)作方法來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)（）
a、動(dòng)作描寫(xiě)
b、語(yǔ)言描寫(xiě)
c、心理描寫(xiě)
d、層層遞進(jìn)
6、作者為什么寫(xiě)鉆石升到了天上，變成了星星（）
a、讓鉆石被每一個(gè)人看到
b、說(shuō)明愛(ài)心是永恒的
c、讓第一個(gè)人都看到小姑娘的愛(ài)心
d、讓讀者對(duì)鉆石印象深刻
7、這個(gè)故事讓你想到了什么，寫(xiě)出你的感想，字?jǐn)?shù)300字以?xún)?nèi)。
五貓頭鷹之死
華特是城市里出生的男孩，父親是一名建筑商。他還未滿(mǎn)5歲，父母就從芝加哥搬到密蘇里州的一座農(nóng)場(chǎng)。在那里，華特第一次接觸到了死亡。
華特7歲那年夏天的一個(gè)下午，正好是小伙子到外面去尋幽探勝的好時(shí)節(jié)。從一叢柳樹(shù)過(guò)去，就是一座蘋(píng)果園，華特看見(jiàn)那里的一棵樹(shù)的低枝上，正棲息著一只貓頭鷹，顯然是在熟睡。
他愣住了。他記得父親告訴過(guò)他，貓頭鷹白天休息，夜晚才出去獵食。如果把這只好玩的小鳥(niǎo)拿回去作為寵物，那該多好�。≈灰那牡刈哌^(guò)去，不驚醒它，一把將它抓住就行了。
他逐漸走近，猛地抓到了鳥(niǎo)的兩條腿。貓頭鷹突然驚醒，力氣比華特所見(jiàn)過(guò)的任何動(dòng)物都大。它撲騰翅膀，眼露兇光。驚惶大叫，拼命想掙脫孩子的手。華特大吃一驚，但是仍緊抓著不放。
接著發(fā)生了什么事情以及怎樣發(fā)生，現(xiàn)在很難想象。這個(gè)仍然緊抓著那只驚惶小鳥(niǎo)的驚惶孩子，突然把它摔到地上踩死了。一場(chǎng)斗爭(zhēng)過(guò)后，華物望著地上的一灘鮮血和一堆凌亂的羽毛，連自己也不能相信。于是他哭了。
華特跑出了果園，但是稍后又再回來(lái)，埋葬了這只他原先想當(dāng)作寵物飼養(yǎng)的貓頭鷹。此后數(shù)月中，這只貓頭鷹常在他夢(mèng)中出現(xiàn)。
他為此事感到慚愧，直到多年之后才肯將此事告訴別人。但是，這時(shí)世人已經(jīng)饒恕他了。因?yàn)樵谀莻�(gè)令他難過(guò)的夏天，華特已悟出了生命的意義 從些再也不肯害生靈了。
雖然那只小貓頭鷹不能復(fù)活，可是它的.死亡卻使無(wú)數(shù)動(dòng)物得到了永生。也許就是在那個(gè)時(shí)候，一位7歲男孩為了補(bǔ)償他的無(wú)心之過(guò)，于是開(kāi)始繪畫(huà)各種動(dòng)物，任由它們?cè)谏种凶杂苫顒?dòng)。這么一來(lái)，他也擁有它們。這些動(dòng)物在華特?zé)o與倫比的朽藝術(shù)中，得到了永生。
1、這篇文章所講述事件的起因是（）
a、他想捉住貓頭鷹仔細(xì)欣賞
b、他想把貓頭鷹帶回家飼養(yǎng)
c、貓頭鷹猛烈的反抗
d、父親讓他捉只貓頭鷹回家
2、華特抓住貓頭鷹的兩條腿后，貓頭鷹的反應(yīng)是：3、 如果把這只好玩的小鳥(niǎo)拿回去作為寵物，那該多好�。≈灰那牡刈哌^(guò)去，不驚醒它，一把將它抓住就行了 這句話(huà)是對(duì)華特的（）
a、語(yǔ)言描寫(xiě)
b、動(dòng)作描寫(xiě)
c、心理活動(dòng)描寫(xiě)
d、神態(tài)描寫(xiě)
4、華特突然把貓頭鷹摔到地上踩死，是因?yàn)樗ǎ?/p>
a、受到驚嚇，很恐懼
b、殘忍
c、好奇
d、覺(jué)得好玩
5、 也許就是在那個(gè)時(shí)候，一位7歲男孩為了補(bǔ)償他的無(wú)心之過(guò)，于是開(kāi)始繪畫(huà)各種動(dòng)物 ，這句話(huà)中的 無(wú)心之過(guò) 指（）
a、有意犯錯(cuò)
b、沒(méi)心沒(méi)肺犯的錯(cuò)
c、無(wú)意犯的錯(cuò)
d、狠心犯的錯(cuò)
6、華特殺死了貓頭鷹之后，怎樣補(bǔ)償了自己的過(guò)失？下面答案中不正確的是（）
a、不再殺害動(dòng)物
b、埋葬了貓頭鷹
c、飼養(yǎng)動(dòng)物
d、畫(huà)動(dòng)物，讓它們的生命在藝術(shù)中得到永生
7、 華特已悟出了生命的意義 從此再也不肯害生靈了 一句中 的作用是（）
a、強(qiáng)調(diào)b、停頓c、表語(yǔ)氣d、解釋
8、這篇文章告訴我們一些人生道理，下面答案中不正確的是（）
a、無(wú)論生命多么微小，都值得我們珍愛(ài)
b、應(yīng)該學(xué)習(xí)畫(huà)各種動(dòng)物
c、每個(gè)生命都有存在的權(quán)利，我們不能隨便地殺死生命
d、小草、綠葉、飛鳥(niǎo)、走獸等都是地球大家庭中不可缺少的成員，沒(méi)有他們，人類(lèi)也將走向毀滅
六與父親抬擔(dān)子①很小的時(shí)候，家里生活十分艱難，我們幾個(gè)半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作 全勞力 使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個(gè)兒矮，走在前，父親
魯迅愛(ài)書(shū)的故事
魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書(shū)籍占著重要的地位，他被人稱(chēng)為 愛(ài)書(shū)如命 的人。
幼年時(shí)期的魯迅，看書(shū)以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書(shū)閱讀，避免把書(shū)弄臟。
成年以后，魯迅一直把讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、抄書(shū)、修書(shū)，作為自己一直一種極大的樂(lè)趣和事業(yè)。對(duì)稀有的好書(shū)，他還親自動(dòng)手翻印，裝訂成冊(cè)。
在魯迅博物館里，陳列著一盒修書(shū)的工具，那是一些簡(jiǎn)單的劃線(xiàn)儀器，幾根鋼針，一團(tuán)絲線(xiàn)，幾塊砂紙以及兩塊磨書(shū)用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)歷久常新。沒(méi)有一冊(cè)出現(xiàn)污損、破散的情況。
魯迅先生一向樂(lè)意把書(shū)借給別人看，特別是青年學(xué)生。但是，歸還時(shí)，如果書(shū)面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會(huì)高興的。對(duì)于那種不愛(ài)護(hù)書(shū)的借閱者，魯迅寧愿把書(shū)送給他，也不忍看到那本被 蹂躪 過(guò)的書(shū)再轉(zhuǎn)回來(lái)。
魯迅先生常把一些好書(shū)主動(dòng)寄贈(zèng)給需要的人。每次把書(shū)送出去，總是非常仔細(xì)地包扎妥帖。這種花在書(shū)本上的心力，是為了友人，更是為了書(shū)籍。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。
�、畔∮校�
�、茪v久常新：
�、潜� 蹂躪 過(guò)的書(shū)：
�、日洳兀�
2、第1自然段在全文的作用是
3、文章圍繞魯迅是一個(gè) 的人這個(gè)主題，一共寫(xiě)了（）件事。第一件是（），第二件是（）第三件是（
�。谒募牵ǎ�。
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。
她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)： 禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐。
于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（）是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也（）是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，（）拿來(lái)讀�？墒�，提起筆來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)： 你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。
1、讀短文，選擇（）里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~，劃去錯(cuò)誤的。
2、在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞。
3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)字的意思。
費(fèi)了好大勁 的 費(fèi) ：
光讀光想還不夠 的 光 ：
詞匯貧乏 的 貧 ：
4、用 線(xiàn)劃出具體說(shuō) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的語(yǔ)句。
5、根據(jù)的話(huà)，我們可以知道，要寫(xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到 動(dòng)筆墨 。
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