聲樂發(fā)聲基礎(chǔ)教程
聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音，聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法和原生態(tài)唱法。歡迎閱讀下面的文章，希望對大家學(xué)習(xí)聲樂有一定的認(rèn)識。
一、如何進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練
如何在發(fā)聲訓(xùn)練中充分運用啟發(fā)和誘導(dǎo)的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，是關(guān)系到教學(xué)目的的實施成功與否的關(guān)鍵之一。
從大量的心理實驗和分析證明，愉快時人的思維較為活躍，感知也比較敏銳;反之，則會反應(yīng)遲鈍，注意力分散。因此，教師應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在上課的整個練聲過程中，建立并保持一種想學(xué)愛學(xué)的興趣。因此采取表揚和鼓勵為主的教學(xué)態(tài)度是非常重要的，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生聲音中的“閃光”的東西，并及時給予充分的肯定，以其長攻其短，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服發(fā)聲上的問題和不足。在發(fā)聲訓(xùn)練中，我們還可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中憑籍自己的思維展開豐富的想象，通過對一些具體形象的聯(lián)想，將發(fā)聲的原理和機(jī)能中各種比較抽象和不易理解的概念變得清晰可辨，而采用“比喻”的方法，則是達(dá)到這一目的的重要教學(xué)手段。比如，在要求學(xué)生將氣吸得深一些時，往往說：“將氣吸到小腹”。在要求學(xué)生打開喉嚨時，常用“打哈欠”的感覺來啟發(fā)引導(dǎo)。而在說明高音的唱法時，還可以用運動員作投擲動作時的“拋物線”狀態(tài)做比喻。盡管比喻有時并不一定合乎發(fā)生技能存在的本身，但確切生動的比喻，能啟發(fā)學(xué)生對自己的聲音要達(dá)到的要求在唱前就做好積極的思考、準(zhǔn)備和調(diào)整。值得注意的是，要做到比喻的形象、準(zhǔn)確的方法的豐富多樣，教師應(yīng)有較寬的知識面和較強(qiáng)的分析應(yīng)變能力。
學(xué)生的嗓音、生理條件與心理素質(zhì)是各不相同的，接觸聲樂這門學(xué)科的起點和基礎(chǔ)也是各不相同的，因而反映在發(fā)聲訓(xùn)練中的狀態(tài)和存在的問題也是各不相同的，對此，我們應(yīng)該采取有的放矢，因人而異的教學(xué)方法。有些學(xué)生屬膽小緊張型，教師不要急于練聲，要先找一找學(xué)生產(chǎn)生緊張狀態(tài)的原因，解除他們的心理負(fù)擔(dān)。有些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，在練聲時往往過于平靜放松，提不起精神來，由于發(fā)聲狀態(tài)的不積極，往往會出現(xiàn)做“不到位”的現(xiàn)象，對于這類學(xué)生，在練聲前要注意先調(diào)節(jié)他們的情緒，可以交談一些使他們愉快或者開懷大笑的事，使他們情緒活躍起來，效果會明顯一些。
也有一些學(xué)生踏實用功，只是思維反映比較遲緩，分析、接受能力也稍差一些。對于他們的發(fā)聲訓(xùn)練，教師首先要在思想上有足夠耐心的準(zhǔn)備，因為對某個聲音同樣的要求，在這類學(xué)生的訓(xùn)練上可能要重復(fù)講解多遍，才能為他們所接受。因此，上面我們曾提到的以啟發(fā)式、誘導(dǎo)式，或以表揚、鼓勵為主的教學(xué)方式，在這類學(xué)生的訓(xùn)練中顯得更為重要。
二、發(fā)聲練習(xí)的'一些方法
發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容很多，方法也是各種各樣的。我們應(yīng)重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。正確的起音(Attack)便是發(fā)音之基礎(chǔ)，發(fā)聲的起音方法正確與否，將直接關(guān)系到聲音的發(fā)展。正確的起音方法，須要求學(xué)生深穩(wěn)地吸氣，松弛地打開喉嚨，并預(yù)先考慮好聲音應(yīng)到的共鳴位置，略收小腹，使氣息沖擊緊閉的聲門，使聲帶振動閉合，發(fā)出干凈利落，穩(wěn)定圓潤的聲音。所有動作不但要協(xié)調(diào)一致，并要能瞬間完成。總之，起音的訓(xùn)練要注意發(fā)聲的柔和、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，而不要一開始就過分追求音量、音域，更不能片面追求高音。
教師在學(xué)生制定發(fā)聲訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度時，還應(yīng)注意掌握“循序漸進(jìn)”的原則。
發(fā)聲練習(xí)的進(jìn)度和練習(xí)曲的安排要盡量做到由淺入深，由易到難。一般可以先從三度音程作下行的音階開始訓(xùn)練，逐步增至五度或八度，有上行也有下行的。要求學(xué)生將每個母音要唱到下個母音的開始，而所有的音都應(yīng)在一個呼吸支點上，位置要統(tǒng)一。意大利著名聲樂學(xué)家吉諾·貝基就曾說：“我勸大家練聲時不要太快，要穩(wěn)，要連好，像拉大提琴一樣顫，音要平穩(wěn)。”“練聲要練長音，一個音的長音，越長越好，這樣迫使橫膈膜工作。”在訓(xùn)練初期還應(yīng)注意不要貪多貪大急于求成，而應(yīng)選用一些樂句較短小的，速度中等的，音量和力度也較為適中的練聲曲，在學(xué)生的自然而舒適的音域內(nèi)進(jìn)行。
當(dāng)然，要打好基礎(chǔ)，并不意味著停滯不前或總停留在初級階段的水平，而是為了更好的向前發(fā)展。無論是淺易的或中等程度的，還是高難度的各類練聲曲，都要及時地、適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生的每個階段做好安排。
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