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初中英語寫作教育策略
【摘要】英語學(xué)習(xí)中語言輸入與輸出的質(zhì)與量決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。寫作是語言輸出的重要途徑之一，學(xué)生的英語寫作水平能反映出學(xué)生對英語綜合運(yùn)用的能力。本文從英語寫作現(xiàn)狀出發(fā)討論了幾種策略：重視書寫練習(xí)；緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練；注重積累寫作能力。
【關(guān)鍵詞】英語 寫作 教學(xué) 策略
在目前的英語教學(xué)中，英語寫作一直都是難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的寫作水平良莠不齊，所以這對老師的教學(xué)也造成了一定困難。初中英語寫作對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有很大的影響，對于老師同樣是非常重要的內(nèi)容。當(dāng)下，初中英語的寫作教學(xué)還存在著很大的問題，本文根據(jù)目前學(xué)生或者老師經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，以便尋找更好的教學(xué)策略。
1.英語寫作教育的現(xiàn)狀
對于初中的孩子來說，用英語進(jìn)行寫作可能是對他們一種比較高的要求。但是在課程標(biāo)準(zhǔn)中對于學(xué)生的要求是能掌握聽，說，讀，寫四種基本技能，很多老師無視新課標(biāo)對學(xué)生的要求，不注重學(xué)生的寫作，只是在考試之前對學(xué)生進(jìn)行大致的講解。那么在平常的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生沒有得到具體的有關(guān)于寫作的指導(dǎo)。在課堂上英語寫作也沒有得到重視。但隨著新課標(biāo)的改革，英語寫作的重要性越來越明顯，所以提高學(xué)生的寫作能力，改進(jìn)對學(xué)生的寫作教學(xué)，是老師和學(xué)生需要共同努力的方向。
2.提高英語寫作的具體策略
英語寫作教學(xué)既是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)英語教學(xué)的全過程。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的重要方面，提高學(xué)生的寫作能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)之一。隨著對初中學(xué)生英語寫作能力的重視，如何提高英語寫作能力水平變成一個(gè)熱點(diǎn)話題，有許多的方法被提出，被應(yīng)用。但是提高英語寫作的水平不是單一的一種方法，每位學(xué)生的思維都不一樣，所以并不是所有的方法都適合。找到一個(gè)適合學(xué)生的，能幫助提升自己寫作水平的方法，變得尤為重要。
2.1重視書寫練習(xí)
寫作是一個(gè)比較注重技巧的東西，提高寫作水平不是一朝一夕就可以完成的，它是一個(gè)日積月累的過程。對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力來說要早早的進(jìn)行訓(xùn)練，隨著教學(xué)的內(nèi)容逐漸復(fù)雜，寫作訓(xùn)練也隨之加深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地進(jìn)行。盡量將寫作的內(nèi)容與平常學(xué)習(xí)的英語結(jié)合起來，以這樣的方式長期的進(jìn)行下去。在訓(xùn)練的過程中要做到有規(guī)律，有計(jì)劃，系統(tǒng)化。同時(shí)注意與教材相結(jié)合。
2.2緊密結(jié)合聽說訓(xùn)練
寫作會(huì)用到學(xué)生的聽說能力，是循序漸進(jìn)的過程，要提高自己的寫作能力首先當(dāng)然要提高自己的口語表達(dá)能力，如：聽寫填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、聽后筆述句子、根據(jù)所聽內(nèi)容概要寫作、模仿寫作等。在課堂上老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生多設(shè)立一些交際情境，采用對話方式增加老師與學(xué)生或者同學(xué)之間的口語上的交流，更好地訓(xùn)練學(xué)生們的發(fā)音，說話的邏輯等等。在課堂上老師可以采用雙語教學(xué)，說漢語的同時(shí)夾雜一些日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的英文單詞，給同學(xué)進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生的口語的表達(dá)能力到達(dá)一定水平之后，再將它以書面的形式表達(dá)出來，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。這樣的方法可以讓學(xué)生容易接受，對學(xué)生的積極性有著很大的提高。
要提高自身的聽說能力首先要有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，例如：bad-bed, sheep-slip, here-hair, kitchen-chicken,mouth-mouse等等許多單詞會(huì)使學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)而造成聽力辨不清，并且語速也會(huì)影響學(xué)生的理解力，所以學(xué)生需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境來判斷其發(fā)音，在自己進(jìn)行口語練習(xí)的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。多讀文章，敢于發(fā)音，才能快速提高自己的口語表達(dá)能力。
2.3注重積累寫作能力
寫作的過程需要大腦對平時(shí)知識的積累。掌握好的語法，句型，詞組對于寫作有非常大的幫助。首先學(xué)生要扎實(shí)掌握基本的，考試中常常出現(xiàn)的單詞，詞組。由此避免了在考試過程中忘記基礎(chǔ)的單詞。在英語中也有很多諺語或者和漢語成語意思相近的詞組，在考試中運(yùn)用可以幫助學(xué)生加分。學(xué)生可以掌握一些記憶單詞的技巧。例如：“pest”是“害蟲”的意思，那么這個(gè)單詞的諧音是“拍死他”,再比如“hero”是“英雄”的意思，那么要記住he是“他”,her是“她”,因此英雄（he）難過美人（her）關(guān)（o）。這種方法叫做聯(lián)想記憶法，當(dāng)然并不是所有的單詞都適用于這樣的方法，具體的可行性還有根據(jù)遇到的單詞而定。
寫作能力是要經(jīng)過長時(shí)間的積累才能的到提高的，它是一個(gè)漫長的過程，需要學(xué)生耐心的對待以及老師正確的指導(dǎo)。
2.4注意培養(yǎng)英語語感和思維
漢語有漢語說話的習(xí)慣，那么英語也有英語講話的方式，在講英語的時(shí)候不能按照漢語的語法來表達(dá)，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語說話的思維，背誦文章是一種培養(yǎng)英語思維和語感的一種好方式，這里所說的背誦并不是死記硬背，在背的同時(shí)要理解句子中的含義，語法以及句型。背誦也是一種積累的過程是學(xué)好英語的一個(gè)有效途徑，掌握英語的思維和語法，才不會(huì)在寫作中出現(xiàn)漢化式英語。
要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要平時(shí)多練習(xí)、多寫英語。寫作是對讀、聽、說的最好反饋。英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于思維能力的發(fā)展極有好處。我們可以通過寫日記來提高自己的寫作技巧。只要堅(jiān)持，日積月累，就會(huì)養(yǎng)成“用英語思維”的能力，進(jìn)而訓(xùn)練和發(fā)展語感，反過來又促使英語寫作水平的提高。
3.結(jié)語
寫作水平的提高不能靠學(xué)生的死記硬背，更不是比記憶單詞的數(shù)量，要懂得靈活運(yùn)用。掌握適合自己的方法和技巧才能使能力得到更快的提高。但是所有方法都不是獨(dú)立的，單一的，它們需要相互配合，相互滲透。學(xué)生的努力重要，老師的指導(dǎo)也重要，老師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的要求去引導(dǎo)學(xué)生，指定具體的教學(xué)目標(biāo)，精心準(zhǔn)備每一堂課，循序漸進(jìn)的進(jìn)行系統(tǒng)化的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。談初中英語作文評價(jià)初中英語作文教學(xué)論文小組合作教學(xué)模式在初中英語作文教學(xué)中的應(yīng)用。
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