高三英語詞匯復(fù)習(xí)策略分析
【摘要】詞匯復(fù)習(xí)是高三英語總復(fù)習(xí)中的一個關(guān)鍵。做好詞匯的復(fù)習(xí)，高考英語就有了成功的前提。本文就詞匯復(fù)習(xí)記憶的方式――背誦、歸納、利用例句、英語釋義等方面進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】高三英語，詞匯，復(fù)習(xí)
詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，任何語言技能的形成與發(fā)展都離不開詞匯的積累和運(yùn)用。沒有足夠的英語詞匯量，聽說讀寫等能力的提高將直接受到影響。可以說，詞匯量的大小在一定程度上決定著一個學(xué)生英語水平的高低。2009年的考試大綱就要求考生能夠運(yùn)用基本的英語語法知識，掌握約3500個英語單詞和400～500個習(xí)慣用語或固定搭配。因此，詞匯復(fù)習(xí)是高三英語總復(fù)習(xí)中的一個關(guān)鍵。做好詞匯的復(fù)習(xí)，高考英語就有了成功的前提。筆者根據(jù)自己的調(diào)查和研究，結(jié)合教學(xué)實踐對有效地詞匯教學(xué)及記憶方式進(jìn)行探討。
一、善于背誦單詞。
英語是一種拼音文字。背單詞時，最好朗讀出來，并根據(jù)讀音及拼寫規(guī)則，邊讀邊寫，不可默念（silent reading）。背詞匯必須有聲，好處是：以后不會聽到某詞不知所云，等看到某詞詞型才恍然大悟。背誦時要做到“五到”即眼到、心到、口到、手到、耳到，充分調(diào)動視覺、聽覺等的功能，使詞匯在大腦中留下深刻印象。這樣記詞匯，就能記得快，也記得牢。同時背誦詞匯還要做好計劃，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
二、要善于歸納。
1、歸納中學(xué)課本常用和�？荚~匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關(guān)知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞。例如：need、consider、suggest、 expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示“建議”，也表示“暗示”、“表明”等意義，還有“suggest doing”的結(jié)構(gòu)：它作“建議”講時其賓語從句中要用虛擬句型“suggest that sb.（should）do sth.”結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”講時則要用陳述語氣；從suggest我們還可以聯(lián)想到賓語從句中同樣要用虛擬語氣的相關(guān)動詞如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時，不僅要了解它作情態(tài)動詞的用法，還要和它的實義動詞用法相比較，掌握它后接動名詞和不定式的用法區(qū)別。
2、對有共同用法特點的詞匯進(jìn)行歸納串聯(lián)，形成知識鏈。比如我們可把動詞按下列幾種情況來分類記憶：帶雙賓語的動詞有： give， show， pass， send， bring， tell， teach， pay， promise， ask， buy等。 帶賓語+動詞不定式當(dāng)賓語補(bǔ)足語的動詞有： ask， invite， expect， remind， want， wish， order， persuade， advise， force， help， get， tell， oblige， forbid， elect， choose， warn等。帶賓語+賓語補(bǔ)足語，不定式不帶to的動詞有： make， let， see， look at， watch， observe， listen to， hear， feel， notice， have等。 后接動詞不定式作賓語的動詞有： want， wish， decide， help， ask， determine， expect， hope， agree， promise， refuse， manage， fail， happen， pretend等。 后接動名詞作賓語的`動詞有：admit， consider， finish， mind， miss， imagine， enjoy， escape， avoid， risk， delay， practise， suggest， advise， appreciate等。 用進(jìn)行時表示將來時的動詞有：go， come， start， leave， arrive， fly， drive， move等表示移動的動詞。帶介詞to的動詞詞組常接動詞-ing形式或名詞，此類動詞詞組有l(wèi)ook forward to，devote...to，be/get used to，lead to，stick to，get down to，prefer...to...，pay attention to，object to等。
3、歸納近義詞、同義詞，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時，可以聯(lián)系except，but，except for，except that，but for，in addition等詞語的詞義區(qū)別和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等詞語都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)別。
三、善于利用例句記憶詞匯。
好的例句不僅能夠凸現(xiàn)需講解的語言項目的意義、句法特征、搭配及其運(yùn)用等內(nèi)容，而且能將特定詞匯的講解與相應(yīng)的語境發(fā)生聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者一接觸目標(biāo)詞匯就建立深刻的感知印象，從而加深記憶，促進(jìn)詞匯的儲存和提取。例如：
1、You shouldn’t have scolded the boy at all， he is a child after all； above all， he made only two mistakes in all.
你根本不該責(zé)備那男孩，他畢竟還是個孩子；更重要的是，他總共才出了兩次錯。At all根本； after all畢竟； above all首先； in all總共。
2、My suitcase contains some clothes， including a few sweaters and trousers.
我箱子里面有些衣服，包括幾件毛衣和幾條褲子。
附：The whole book contains 12units， including two mainly revisions.
整個這本書有十二個單元，包括兩個單元的總復(fù)習(xí)。
3、The boss insisted that the man had stolen the money and insisted that he （should） leave the company at once.老板堅持說那個人偷了錢并堅持要求他立刻離開公司。
4、They got married in 1995. So far they have been married for 10 years.他們是1995年結(jié)的婚（瞬間動作），到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚（延續(xù)動作）十年了
Don’t believe what he says. Work hard and believe in yourself， and you’ll succeed one day.不要相信他說的話，努力學(xué)習(xí)，相信你自己，你會成功的。
5、The sailor has rich experience and he often tells us his interesting experiences.這水手有豐富的經(jīng)驗，他經(jīng)常給我們講他有趣的經(jīng)歷。
6、I received his gift from him， but I didn’t accept it .我收到他的禮物，但我沒有接受。
此外，我們學(xué)過的課文有許多美文佳句，為我們學(xué)習(xí)詞匯提供了很好的語境，在復(fù)習(xí)時我們不妨結(jié)合課文來復(fù)習(xí)單詞的詞義及用法。
四、善于用英語解釋英語詞匯。
用英語解釋英語詞匯，學(xué)生可以利用自己原有的知識對新單詞進(jìn)行聽、說、讀、寫活動。這樣用簡單的英語解釋單詞，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且不斷鞏固復(fù)習(xí)舊的單詞，也使學(xué)生找到了同義詞，了解了更多的詞匯知識。學(xué)生對于教師所說的英語能聽得懂，又知道了新單詞的意思，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
總之，我們在一輪復(fù)習(xí)過程中，對一些詞或詞組進(jìn)行了有效的聯(lián)系，形成了便于記憶的具有一定規(guī)律性的知識系統(tǒng)，有效的訓(xùn)練學(xué)生強(qiáng)化記憶，梳理詞匯，就可以為學(xué)生的二輪、三輪復(fù)習(xí)以及明年的高考奠定堅實的基礎(chǔ)。
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