論學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性

　　摘要：詞匯是語(yǔ)言的基本組成部分，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者一種特有的習(xí)慣性的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向，被譽(yù)為“現(xiàn)代教學(xué)的真正基礎(chǔ)”。本文通過系統(tǒng)闡釋學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念、特點(diǎn)、研究現(xiàn)狀，揭示了學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要作用，并由此提出英語(yǔ)詞匯教學(xué)的策略，以期對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教師有一定的啟示。

　　關(guān)鍵詞：感知學(xué)習(xí)風(fēng)格;英語(yǔ)詞匯教學(xué);啟示

　　1引言

　　任何一種語(yǔ)言，詞匯是極其重要的組成部分，詞匯教學(xué)自然就在語(yǔ)言教學(xué)中處于舉足輕重的地位，因此也受到教師和學(xué)生的重視。盡管如此，詞匯教學(xué)的效果卻差強(qiáng)人意。其中一個(gè)重要原因就是在詞匯教學(xué)過程中沒有注重學(xué)生的個(gè)體差異。1954年Herbert.Thelen首次提出“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這一概念，學(xué)習(xí)風(fēng)格作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種個(gè)別化要素，受到教育者們的關(guān)注。學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于個(gè)體在學(xué)習(xí)方式上的差異有重要影響，這為教師因材施教提供了理論依據(jù)。

　　2感知學(xué)習(xí)風(fēng)格概述

　　國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念各有獨(dú)特的解釋，其中比較有代表性的有:Dunn、Keefe等人從學(xué)習(xí)風(fēng)格的構(gòu)成要素的角度定義學(xué)習(xí)風(fēng)格；Raneourt、Kolb等人，從類型角度描述學(xué)習(xí)風(fēng)格；我國(guó)的譚頂良先生把學(xué)習(xí)風(fēng)格界定為“學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者習(xí)慣性的帶有個(gè)體特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和”（易紅，閆麗萍，2009）。Reid在20世紀(jì)80年代，對(duì)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格理論進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者是通過不同的感官來獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，每個(gè)人都有他自己偏愛的學(xué)習(xí)感知渠道或獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。Reid(1987)認(rèn)為感知學(xué)習(xí)風(fēng)格是介紹學(xué)習(xí)者個(gè)體學(xué)習(xí)差異的一個(gè)重要的理論，是學(xué)習(xí)者個(gè)體組織、理解并記憶最終獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的感知渠道。學(xué)習(xí)者要采用多渠道地多感官地接受各類信息，只有通過這樣的方法才能更有效地感知并且內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。據(jù)此理論，Reid研究并設(shè)計(jì)出了一組感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏愛調(diào)查表，在調(diào)查表中他將學(xué)習(xí)風(fēng)格分為以下幾種類型：視覺型、觸覺型、小組型、聽覺型、動(dòng)覺型和個(gè)人型。有關(guān)學(xué)習(xí)風(fēng)格與教學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)是否匹配，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。鄧恩夫婦研究發(fā)現(xiàn)，“以學(xué)習(xí)風(fēng)格理論為基礎(chǔ)進(jìn)行的教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。”譚頂良（1994）認(rèn)為要使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的長(zhǎng)處，還要使學(xué)生靈活調(diào)整其學(xué)習(xí)風(fēng)格，減少或避免學(xué)習(xí)風(fēng)格的不足。因此，教師的教學(xué)模式和教學(xué)策略要多樣化、靈活化。

　　3感知學(xué)習(xí)風(fēng)格研究的重要作用

　　學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究將推動(dòng)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的進(jìn)程，有助于教師深入了解學(xué)生的個(gè)體差異，并據(jù)此制定個(gè)別化教學(xué)的策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，要為學(xué)生提供與他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格相一致的教學(xué)模式，其次，也要針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格中的不足采取有意識(shí)的失配教學(xué)模式。在詞匯教學(xué)過程中，教師要在課堂中設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)來滿足那些具有不同感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的需要，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入到學(xué)習(xí)的進(jìn)程中去。對(duì)于以視覺型為主的學(xué)習(xí)者來說，教師指導(dǎo)學(xué)生在聽到一個(gè)新詞時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在腦海里勾勒出該詞的具體的形象；教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生自己制作詞匯卡片，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)；講解單詞時(shí)，要求這些學(xué)生勤做筆記，以幫助他們加深對(duì)新詞匯的印象；給這類學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要多以寫為主，聽與寫結(jié)合的方式等。對(duì)于以聽覺型為主的學(xué)習(xí)者來說，教師在課堂中可以要求他們大聲朗讀背誦單詞、對(duì)話和句型等，還可以適時(shí)地要求他們進(jìn)行同伴互幫互學(xué)，一起討論所學(xué)內(nèi)容；給這類學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要多以聽為主，多布置聽寫任務(wù)，教師還可以介紹給聽覺型學(xué)習(xí)者學(xué)識(shí)水平相當(dāng)?shù)膹V播電視節(jié)目或電影等讓他們收聽或收看。對(duì)于那些以觸覺型為主的學(xué)習(xí)者來說，教師可以通過做游戲、角色扮演、動(dòng)作模仿等方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高詞匯學(xué)習(xí)效率。但是在我國(guó)目前的教育環(huán)境中，要完全兼顧各種不同感知風(fēng)格來進(jìn)行教學(xué)是比較困難的，這就需要教師和學(xué)生共同努力認(rèn)識(shí)、了解并運(yùn)用感知學(xué)習(xí)風(fēng)格來促進(jìn)教學(xué)。作為教師要幫助學(xué)生識(shí)別感知學(xué)習(xí)風(fēng)格類型，必要時(shí)可以運(yùn)用科學(xué)的測(cè)試工具，要讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師也要盡量采取與學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格相符的教學(xué)策略；作為學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到感知學(xué)習(xí)風(fēng)格在學(xué)習(xí)中的重要作用，了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格的優(yōu)劣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，還要盡可能地適應(yīng)與自身感知學(xué)習(xí)風(fēng)格不相符的教學(xué)方式。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言有著直接和間接的相關(guān)性。尤其是感知學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的研究成果及其相關(guān)研究對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用和啟發(fā)意義。繼續(xù)進(jìn)行這一領(lǐng)域的深入研究有利于教師進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的個(gè)體差異，并據(jù)此提供相應(yīng)的課堂活動(dòng)、整合教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)詞匯個(gè)別化教學(xué)。

【論學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重要性】相關(guān)文章：

關(guān)于英語(yǔ)詞匯教學(xué)中感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的作用論文10-19

論讀書的重要性作文10-22

論讀書的重要性作文02-16

論學(xué)習(xí)的重要性作文800字（通用12篇）12-19

關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的學(xué)習(xí)感悟10-20

論勇氣的重要性作文（通用32篇）11-29

論讀書的重要性作文（通用20篇）05-30

學(xué)習(xí)重要性的作文11-30

學(xué)習(xí)的重要性作文11-15

論學(xué)習(xí)與悟性作文11-01