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高中英語新生指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法
祝賀你,新同學(xué)!帶著美好的憧憬開始了高中階段的學(xué)習(xí)!高一階段是銜接初,高中學(xué)習(xí)的紐帶,是形成英語學(xué)習(xí)能力的重要階段.因此掌握合適的英語學(xué)習(xí)策略和方法是圓滿地完成高中三年英語學(xué)習(xí)的基本保證.如果能把高一英語學(xué)習(xí)的問題解決好,今后的學(xué)習(xí)過程就會(huì)輕松,學(xué)習(xí)能力就會(huì)迅速提高.反之,學(xué)習(xí)效果就不言而喻了.
一,高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
初高中英語學(xué)習(xí)有著不同的特點(diǎn):初中階段的英語單詞少,課文短,內(nèi)容簡單,考試前只要強(qiáng)記一番便能得高分,更多的是模仿,機(jī)械訓(xùn)練;而高中閱讀量大,課文篇幅長,語法集中,教學(xué)內(nèi)容多而深. 高中生要著力培養(yǎng)自己的概括,歸納能力,自主學(xué)習(xí),消化,整理,鞏固,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在高中英語學(xué)習(xí)階段顯得尤其重要.
二,常見高中英語學(xué)習(xí)方法
1,記憶方法(僅介紹幾種)
(1)發(fā)聲動(dòng)覺記憶和書寫動(dòng)覺記憶
學(xué)習(xí)英語最根本的就是記憶,無論是平時(shí)背誦課文還是記憶單詞,句子,一邊讀一邊寫,效果都比只讀不寫或只寫不讀好.在記憶時(shí),讀書的聲音要洪亮,如果用手指在空中或桌子上劃,使記憶活動(dòng)立體化,有利于記憶.
(2)形象記憶和聯(lián)想記憶
形象記憶要求學(xué)生有充分的想象力,將無規(guī)律的單詞記憶串起來,如book,look中oo像眼睛,與"看"有關(guān),在對(duì)課文的形象記憶時(shí)可以通過表現(xiàn)課文內(nèi)容的畫面或在頭腦里產(chǎn)生的相關(guān)情景而實(shí)現(xiàn).聯(lián)想記憶在記憶單詞時(shí),通過查字典找出詞綴,詞干,聯(lián)想同義詞,同類詞,反義詞,派生詞,對(duì)照詞等,如由appreciate聯(lián)想到loveenjoylike等同類詞.
(3)循環(huán)記憶和分類記憶
按照遺忘先快后慢的規(guī)律,背誦應(yīng)該在最初記憶過后,最近期內(nèi)多復(fù)習(xí),然后逐漸減少;背誦時(shí)可以按照共同的框架從整體上加以把握,進(jìn)行分類記憶.
2,閱讀方法
(1) 搜尋性閱讀:搜尋文中的信息,注意文章的標(biāo)題,開頭,結(jié)尾及其它概括性的段落和句子.
(2)理解性閱讀:通讀全文,把握段與段,句與句,文章內(nèi)部之間的關(guān)系,理解作者的意圖.
(3) 評(píng)價(jià)性閱讀:對(duì)文章中某些內(nèi)容做出鑒定和判斷,在對(duì)文章信息做出判斷之前必須仔細(xì)閱讀,深入理解.在閱讀時(shí)要把作者的觀點(diǎn)與材料分開,明確作者的觀點(diǎn),研究論據(jù)的類型以及論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,注意作者明確提出或暗示的假設(shè)和設(shè)想,最后決定自己的態(tài)度.
(4) 記憶性閱讀:對(duì)文章進(jìn)行記憶性訓(xùn)練,把握文章的人物,事件,時(shí)間,地點(diǎn)等.
(5) 創(chuàng)造性閱讀:帶著自己提出的某些新見解去閱讀,結(jié)合作者的觀點(diǎn)與自己的問題提出問題,同時(shí)根據(jù)詞根,詞綴猜測生詞意思.
同學(xué)們不妨可根據(jù)閱讀文章的需要,嘗試以上方法,最好能結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)加以實(shí)踐.
3,其他學(xué)習(xí)方法
(1)詞,句,文結(jié)合學(xué)習(xí)法
文章常由句來支撐,句子由詞支撐,詞不離句,句不離文.學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將詞,句,文結(jié)合能使語義和語用得到統(tǒng)一,情景和上下文得到統(tǒng)一,有助于提高英語理解能力.
(2)聯(lián)系對(duì)比學(xué)習(xí)法
在學(xué)習(xí)語法的過程中,經(jīng)常會(huì)遇到似是而非的現(xiàn)象,如系表結(jié)構(gòu)和被動(dòng)語態(tài),現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞等,用對(duì)比歸納出其中的異同點(diǎn)的方法,便于識(shí)記.
(3)借鑒漢語學(xué)英語語法
對(duì)在英漢兩種語言中語法形式和意義方面區(qū)別明顯的內(nèi)容,同學(xué)們?nèi)菀渍莆?而彼此不同而區(qū)別又不大的內(nèi)容學(xué)生不易掌握,尤其是兩者的語序不同是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們要借助比較的方法,認(rèn)清并掌握它們.
三,學(xué)好英語的基本環(huán)節(jié)
1,高一學(xué)生常見問題:
(1)上課前,對(duì)授課內(nèi)容不預(yù)習(xí),坐等教師講解.教師講什么就聽什么,教師教什么就學(xué)什么,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài).
(2)課堂上像錄音機(jī),速記員,只顧記筆記,不求深入思考,不能舉一反三.
(3)課堂上不記筆記,知識(shí)掌握漏洞多,馬虎作業(yè)錯(cuò)誤多.
(4)不及時(shí)整理鞏固,沒有定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣,滿足于課本學(xué)習(xí),不注意課外閱讀和積累.
2,建議:
充分進(jìn)行課前預(yù)習(xí),有的放矢
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的前提,預(yù)習(xí)有助于聽課有的放矢,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).
積極參與課堂活動(dòng),關(guān)注效率
課堂上集中注意力,積極參與課堂活動(dòng),在邊記要點(diǎn)邊聽老師講有困難時(shí),應(yīng)以聽為主,課后在空缺處及時(shí)做補(bǔ)充.英語課堂上盡可能跟著老師重復(fù)新學(xué)詞匯,句子,調(diào)動(dòng)所有感官參與聽課,可以避免思想開小差,提高聽課效率.
及時(shí)復(fù)習(xí),掌握正確的作業(yè)方法,保證作業(yè)質(zhì)量
先復(fù)習(xí),后作業(yè);或先作業(yè),后復(fù)習(xí).不可只做作業(yè),不復(fù)習(xí),也不可作業(yè)時(shí)在書上找習(xí)題的答案.獨(dú)立,規(guī)范,現(xiàn)時(shí)完成作業(yè),保證作業(yè)質(zhì)量.
有計(jì)劃自主訓(xùn)練和課外閱讀,有效進(jìn)行語言積累
有計(jì)劃安排自主訓(xùn)練,堅(jiān)持每日讀一至兩篇英語文章并做摘錄的習(xí)慣,勤查字典,有意識(shí)擴(kuò)充詞匯,進(jìn)行語言積累.
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