GRE寫作遣詞造句技巧介紹

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　　表語轉(zhuǎn)換修飾語

　　把句中的表語轉(zhuǎn)換為不同的修飾語。例如：

　　原文：The trees are bare. The grass is brown. The landscape seems drab.

　　改寫：The brown grass and bare trees form a drab landscape. (轉(zhuǎn)換為前置定語)Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green. (轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)作后置定語)

　　形容詞轉(zhuǎn)換動詞

　　將作表語用的形容詞或名詞變?yōu)樾袨閯釉~。例如：

　　1. 原文：The team members are good players.

　　改寫：The team members play well.

　　2. 原文：One worker's plan is the elimination of tardiness.

　　改寫：One worker's plan eliminates tardiness.

　　名詞代詞轉(zhuǎn)換主語

　　在以“here”或“there”開頭的句子中，把“be”動詞后的名詞代詞變成改寫句的主語。例如：

　　1. 原文：There is no opportunity for promotion.

　　改寫：No opportunity for promotion exists.

　　2. 原文：Here are the books you ordered.

　　改寫：The books you ordered have arrived.

　　重視GRE寫作訓練多樣化

　　“聽、說、讀、寫”四種技能是相互依賴的，因而應該同時進行訓練。學生只有進行大量聽和讀的訓練，才能達到足夠的規(guī)范的語言材料的輸入，才能保證學生進行較好的說和寫的語言輸出。同時訓練的多樣化能夠讓學生更加有信心、有趣味地完成各項訓練任務。例如，聽過一段對話后，讓學生用短文的形式記錄下對話的主要內(nèi)容，學過一篇較長的課文后，讓學生對課文進行縮寫或口頭進行復述等等。進行各種訓練的同時，要求學生注意人稱、語態(tài)、時態(tài)、前后邏輯關(guān)系等的正確運用。這樣既能鍛煉學生語言的口頭、書面表達能力，又能提高學生篇章結(jié)構(gòu)的組織能力，從而提高寫作能力。

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