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中學(xué)教師德師風(fēng)演講
中學(xué)教師德師風(fēng)演講1
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！我今天演講的題目是《我驕傲，我驕傲-我是光榮的人民教師》。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我為自己在新中國(guó)長(zhǎng)大，在紅旗下長(zhǎng)大而感到驕傲。我充滿了自豪，努力學(xué)習(xí)，每天都在進(jìn)步。當(dāng)我長(zhǎng)大后，我為自己是中國(guó)人民的后代而感到驕傲。黃帝建國(guó)、大禹治水、長(zhǎng)城和四項(xiàng)發(fā)明使民族五千年的發(fā)展歷史輝煌而輝煌。今天，我為自己成為一名教師，在陽(yáng)光下開(kāi)始了最輝煌的事業(yè)而感到驕傲。
我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗鼮⑾铝宋业暮顾�，培養(yǎng)了我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛界的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在穩(wěn)定和慷慨，用愛(ài)，用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。我找到了一個(gè)放我的夢(mèng)想。
因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的習(xí)的例子，年輕的老師把他們的青春扎根在三英尺的平臺(tái)上，沒(méi)有遺憾；中年教師把家庭放在一邊，致力于教學(xué)工作；老教師像老牛一樣努力工作，不知疲倦。正是他們引導(dǎo)我航行的坐標(biāo)，他們的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)前進(jìn)，同舟共濟(jì)，勇往直前。
我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熀芷胀�，不像農(nóng)民，種瓜，種豆；不像商人，賣商品，收獲錢；不像科學(xué)家，可以創(chuàng)造驚人的杰作；不像服裝設(shè)計(jì)師，可以設(shè)計(jì)新奇的服裝。
我們只能在三尺講臺(tái)上默默耕耘著心中沒(méi)有人能理解的希望。雖然我們物質(zhì)上不富裕，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播種的人，心中有秋收的期待；誰(shuí)能像我們一樣，每天面對(duì)可愛(ài)的笑臉，晶瑩的眼睛，透明的心，青春的夢(mèng)想？誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一雙鼓勵(lì)的眼睛，一句關(guān)心的話，能撥動(dòng)一根美妙的心弦，能給他們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)？
我喜歡老師的職業(yè)，因?yàn)橹灰愀冻鰫?ài)，你就會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。記住，我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，他仍然是我班的代表，但他是一個(gè)固執(zhí)內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師感到不安。只要他是一名數(shù)學(xué)老師，他不僅不聽(tīng)，而且在課堂上制造麻煩。
我知道這種情況。首先，我和他談了很久，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師，從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到紀(jì)律，最后談到了他和數(shù)學(xué)老師的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái)有一次，他在課堂上向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律，他覺(jué)得委屈。我對(duì)他說(shuō):如果我們班的同學(xué)像你一樣隨意向別人借東西，班里的紀(jì)律會(huì)是什么樣子？為什么不先準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具呢？他低聲說(shuō)，我不想再向父親要錢了。他掙錢不容易。
他是一個(gè)很懂事的孩子，能量大人并不容易，真的很少見(jiàn)。第二天給他買了一套三角板和圓規(guī)，還給了他幾本作業(yè)本。后來(lái)，他主動(dòng)向數(shù)學(xué)老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。當(dāng)他被高中錄取時(shí)，我非常關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。畢業(yè)前，他對(duì)我說(shuō)：謝謝你，老師�，F(xiàn)在他已經(jīng)是大學(xué)生了，經(jīng)常給我寫信。
我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬出倒塌鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的`一角時(shí)，被眼前的一幕震驚了:一名男子跪在廢墟上，雙臂緊緊抱著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，他已經(jīng)氣得要死了！因?yàn)榫o緊抱著孩子的手臂僵硬，救援人員不得不含淚鋸掉孩子。這是學(xué)校29歲的老師張。
摘下我的翅膀，給你飛翔。多才多藝、最喜歡唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的歌詞，用血肉之軀牢牢地守住了他的學(xué)生生命之門。地震中有很多這樣的老師。請(qǐng)記住他們，記住這些人民老師在地震來(lái)臨時(shí)給學(xué)生和孩子留下希望。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好！我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師！
謝謝大家！
中學(xué)教師德師風(fēng)演講2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委:
大家好！
我演講的題目是老師要有愛(ài)心，要有責(zé)任感。人民教師是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱號(hào)，又是一個(gè)崇高的使命，更有著傳播人類文明的重要責(zé)任在里頭。有人說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)老師像航燈，指明方向，照亮未來(lái)；有人說(shuō)老師像春蠶，吃綠葉，吐銀絲。但我認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生的父母。作為父愛(ài)孩子？！除了那份愛(ài)，還有教育孩子的責(zé)任！因此，師生要有愛(ài)心和責(zé)任感。
其實(shí)愛(ài)和責(zé)任是分不開(kāi)的，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，責(zé)任是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子，高爾基說(shuō)。愛(ài)學(xué)生不僅是教師應(yīng)有的美德，也是教師的天職。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到老師的是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求。師愛(ài)是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)和激勵(lì)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
師愛(ài)就是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，是無(wú)私廣博的愛(ài)，學(xué)生只有親其師才會(huì)信其道。自古以來(lái)，我們民族就是一個(gè)有勇氣承擔(dān)責(zé)任的國(guó)家。世界興衰，人人負(fù)責(zé)。國(guó)家的繁榮和繁榮取決于教育和有愛(ài)心和責(zé)任感的教師。愛(ài)和責(zé)任是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)教育的堅(jiān)定信念。只有有了強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，教師才能樂(lè)于工作，奉獻(xiàn)自己，一輩子學(xué)而不厭，教厭。一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，無(wú)論職位如何，都不能奉獻(xiàn)自己的職位，也不能成為一名優(yōu)秀的教師。
教育部長(zhǎng)周濟(jì)提出，愛(ài)與責(zé)任是師德之魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。愛(ài)是無(wú)形的力量，愛(ài)是道德的核心，愛(ài)是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的驅(qū)動(dòng)力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為一名合格的教師，愛(ài)只是最淺層次的要求，而德則是更高層次的要求。沒(méi)有公德，社會(huì)就會(huì)淪落，沒(méi)有師德，教育就會(huì)衰落——師德是愛(ài)，也是責(zé)任！如果沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任感，就不會(huì)明確自己的職責(zé)，也不會(huì)明確自己的歷史責(zé)任，那么就不能很好地教育和教育學(xué)生。
一天當(dāng)老師，一輩子當(dāng)父親是學(xué)生對(duì)老師的尊重。既然你是一個(gè)父親，你就應(yīng)該關(guān)心和照顧學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古老的諺語(yǔ)說(shuō)得很好：兒子不教，父親的錯(cuò)，教學(xué)不嚴(yán)格，老師的懶惰�？梢钥闯�，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也應(yīng)該反映在嚴(yán)格的要求上。
教育家陶行知先生曾說(shuō):你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的笑容里有愛(ài)迪生。是的，我們的學(xué)生中會(huì)有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓和愛(ài)迪生，我們會(huì)給我們的學(xué)生充滿愛(ài)。當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們理所當(dāng)然。我們每天都起得很早，因?yàn)槲覀兪抢蠋熛嘈琶總�(gè)孩子的心都是一顆純粹的種子，會(huì)在老師的愛(ài)下，長(zhǎng)成參天大樹，正因?yàn)槿绱�，我們�(nèi)淌芾щy和快樂(lè)。
無(wú)論什么樣的教科書，什么樣的思潮，什么樣的獎(jiǎng)懲，教師個(gè)人對(duì)學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量都無(wú)法替代。在學(xué)校里，教師是學(xué)生的`榜樣，是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的榜樣，他們的言行，甚至是愛(ài)好，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)所說(shuō)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。藝術(shù)家常香玉是歌劇界非常有名的人。從現(xiàn)在的角度來(lái)看，她是一個(gè)敬業(yè)精神很強(qiáng)的人。她把自己的愛(ài)和一生都投入到事業(yè)上。她經(jīng)常警告她的弟子戲比天大。戲比天大就是教書育人比天大。
總之，師愛(ài)是激發(fā)學(xué)生人格和諧發(fā)展的不可替代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能交流師生的心。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，有責(zé)任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能無(wú)私奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和責(zé)任感！用愛(ài)和責(zé)任感換取學(xué)生的心！
演講結(jié)束了，謝謝！
中學(xué)教師德師風(fēng)演講3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好，我今天演講的題目是堅(jiān)持！
回想起來(lái)，我們滿懷熱情地選擇了這個(gè)陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)。年輕輕狂，精力充沛，決心培育花園和培育養(yǎng)花。可以說(shuō)，當(dāng)我們走上講臺(tái)時(shí)，我們都有雄心壯志。我們想通過(guò)自己的努力成為一名著名的教師或經(jīng)理。然而，隨著時(shí)間的推移，歲月的流逝，工作的打磨，雄心壯志的喪失，雄心壯志的消失，現(xiàn)實(shí)與理想的差距如此之遠(yuǎn)。
我們似乎已經(jīng)改變了：疲憊在日�，嵤轮校裨谡n堂準(zhǔn)備和會(huì)議中，憤怒在貧困學(xué)生的家庭作業(yè)中，抑郁在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中，悲傷在教授牛彈鋼琴，驚訝和無(wú)助在學(xué)生的成績(jī)中。年輕的老師抱怨機(jī)會(huì)不好，沒(méi)有評(píng)價(jià)的希望，沒(méi)有職位評(píng)價(jià)的期望。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。各種挫折和困惑都來(lái)了。我們今年見(jiàn)面時(shí)說(shuō)的最多的一個(gè)詞是疲勞！
無(wú)數(shù)次，我們問(wèn)自己就這樣沉淪嗎？就這樣放棄嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了。結(jié)果，她一有時(shí)間就活潑地幫助學(xué)生；有人說(shuō)：不管怎樣，什么都不能教。結(jié)果，他一頁(yè)一頁(yè)地批改了學(xué)生的家庭作業(yè)；有些人的孩子生病了，堅(jiān)持上課，周末回家后道歉照顧他們兩天；有些人，父母生病了，不能在床前孝順；有些人，專注于學(xué)生，甚至沒(méi)有時(shí)間照顧他們的孩子；有些人幾十年來(lái)第一次來(lái)學(xué)校，最后離開(kāi)學(xué)校，有人甚至笑著說(shuō)，假期要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就是我們老師的師德，就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持！面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的'理由，每一棵草都有綠色的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)包容他們，關(guān)心他們，賦予他們盛開(kāi)的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的信任，激發(fā)他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人涌向金錢時(shí)，我們?nèi)匀贿x擇堅(jiān)持捍衛(wèi)教育的凈土，堅(jiān)持教師這個(gè)詞的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利主義。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持出、教書育人、以身作則；堅(jiān)持學(xué)習(xí)和改革不僅是時(shí)代的召喚，也是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛(ài)的同事。你兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德樹立了榜樣！
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，困難，充滿了太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，即使我們會(huì)經(jīng)歷起起落落，即使我們?cè)谖磥?lái)仍然很普通，但我們也會(huì)堅(jiān)持精神家園，走向未來(lái)，走向美麗！為了我們學(xué)校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想意識(shí)，珍惜教學(xué)時(shí)間，以教學(xué)教育為自己的責(zé)任，熱愛(ài)工作和奉獻(xiàn)，以高尚的道德創(chuàng)造我們新的教師靈魂！
演講結(jié)束后，謝謝大家！
中學(xué)教師德師風(fēng)演講4
各位同仁：
大家好！
世界上有很多東西，給別人的時(shí)候，往往越來(lái)越少，事越來(lái)越多。你可能會(huì)驚訝地問(wèn)：那是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答你：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是要求，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。老師用他博大的愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生。只有熱愛(ài)和尊重學(xué)生，教師才能認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生。只有深愛(ài)，他們才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地教育學(xué)生。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人的恩怨，而是來(lái)自社會(huì)和教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)定而深刻的，與教師的社會(huì)責(zé)任密切相關(guān)。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我新鮮和好奇�？纯催@張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一個(gè)小臉上的花蕾，渴望陽(yáng)光雨露。每天早上老師，你早。孩子氣的問(wèn)候給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和活力；每天晚上，都有一聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的心，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的深愛(ài)，我真正到一個(gè)老師所有的幸福和幸福。在教室里飛翔的是希望，守衛(wèi)巢穴的是自己；黑板寫的是真理，擦去的是功利主義；粉筆畫的是彩虹，流下的是眼淚，奉獻(xiàn)的是自己。
作為一名人民教師，我深深地理解，教師對(duì)學(xué)生的`愛(ài)不能局限于個(gè)別對(duì)象，而是面向所有學(xué)生。教師肩負(fù)著一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)影響了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐朝的韓愈曾經(jīng)為我們的老師寫過(guò)一篇文章，里面寫著:老師，所以傳道，教書，解惑。這意味著我們教師教育學(xué)生的第一個(gè)目的是傳道，即教授生活的真理，第二個(gè)是知識(shí)和技能。教育學(xué)生多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為準(zhǔn)則嗎？不是的。中國(guó)古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：作為一名教師，我們應(yīng)該在日常教學(xué)中發(fā)揮模范和模范作用，注意自己的行為和言語(yǔ)風(fēng)格。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，用自己的榜樣和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而模仿。桃李不言，下自成新。只有相信合格的教師才能塑造合格的學(xué)生。
我在教師崗位上工作了一年。經(jīng)過(guò)3多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多起起落落。但俗話說(shuō)：為了孩子，為了孩子。我仍然需要努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，水果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)，因?yàn)槿~子總是謙遜地掛著她的陰影。讓我們用愛(ài)來(lái)照顧純真；用智慧培養(yǎng)成長(zhǎng)；用真誠(chéng)打開(kāi)心；用希望飛行理想，我會(huì)用自己的手和你一起默默工作，一起舉起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
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