亚洲天堂中文字幕一区二区|亚洲精品无播放器在线播放网站|亚洲精品熟女国产国产老熟女|亚洲欧美在线人成最新按摩

        
        
      • <form id="etzky"></form>
          <td id="etzky"><tr id="etzky"></tr></td>

          師德師風(fēng)演講稿

          時(shí)間:2023-10-22 17:00:15 演講稿 我要投稿

          師德師風(fēng)演講稿13篇[必備]

            好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿的使用頻率越來越高,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿,歡迎閱讀與收藏。

          師德師風(fēng)演講稿13篇[必備]

            師德師風(fēng)演講稿 篇1

          同志們:

            20年前,為了弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),我國確立了第一個(gè)行業(yè)性節(jié)日——教師節(jié);x年前,為了維護(hù)教師的合法權(quán)益,我國又頒布實(shí)施了第一個(gè)職業(yè)人群的法律——《中華人民共和國教師法》,史無前例地把尊師重教的傳統(tǒng)提升為國家的意志、法律的要求。

            教師節(jié)設(shè)立以來,教師隊(duì)伍建設(shè)取得了長足進(jìn)步,教師的`社會地位和經(jīng)濟(jì)地位發(fā)生了翻天覆地的變化。具體表現(xiàn)在:x教師隊(duì)伍數(shù)量穩(wěn)步增長。1985年,全區(qū)共有各級各類專任教師29.33萬人,到x年底,全區(qū)各級各類專任教師達(dá)到了39.88萬人。

            x專任教師的學(xué)歷水平不斷提升。到年底,小學(xué)、初中和高中專任教師學(xué)歷合格率分別比1985年提高了36.36%、63.82%和25.93%;普通高校和成人高校教師中,具有博士學(xué)位者503人,占專任教師的3.56%。

            x教師待遇顯著提高。1985年,我區(qū)中小學(xué)教職工月平均工資為97.08元,x年,中小學(xué)教職工月平均工資為887.32元,離退休教職工月平均工資為1001.49元。目前,已經(jīng)沒有欠發(fā)工資的情況。高校教師工資收入水平已經(jīng)躋身國民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)的前列,城鎮(zhèn)教師家庭人均住房面積超過了同期城鎮(zhèn)居民的平均增長水平。 x教師先進(jìn)分子和先進(jìn)群體不斷涌現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20年來,我區(qū)共評選6批746名中小學(xué)特級教師,涌現(xiàn)了全國模范教師75名,全國優(yōu)秀教師1100名,全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范129名,全國優(yōu)秀教育工作者147名,全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者8名,自治區(qū)優(yōu)秀教師922名,自治區(qū)先進(jìn)教育工作者410名,自治區(qū)優(yōu)秀教育工作者262名。這3800名優(yōu)秀教師成為我區(qū)近40萬教師的骨干和旗幟。在這批中堅(jiān)力量的帶動(dòng)下,全區(qū)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)取得了良好成績,贏得了廣泛的社會贊譽(yù),尊師重教蔚然成風(fēng)。教師職業(yè)的光榮感不再是停留在口頭上、文件上、會議上,而變成了教師們實(shí)實(shí)在在的感同身受。

            在社會地位和經(jīng)濟(jì)地位提升的同時(shí),人們對教師職業(yè)道德和職業(yè)技能的同步提高提出了更高的要求。

            首先,教師應(yīng)當(dāng)成為社會上受過最良好教育的人,才能提供人民群眾滿意的教育服務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)是和律師、醫(yī)生一樣,是一個(gè)專業(yè),需要經(jīng)過專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練,具有不可替代的職業(yè)道德和專業(yè)技能。但是,目前我區(qū)教師專業(yè)化的水平還低于全國平均水平,部分教師學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)陳舊、教育教學(xué)能力不強(qiáng)、教育觀念落后、職業(yè)道德意識淡漠、教師的終身學(xué)習(xí)能力不足,教師專業(yè)化道路依然漫長。

            其次,我區(qū)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性失衡。高中階段師資總量不足;中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,特別是小學(xué)外語教師和中小學(xué)信息技術(shù)教育教師、心理教育教師、綜合課教師嚴(yán)重缺乏;高校擴(kuò)招以后,高校專任教師缺乏。

            第三,全區(qū)農(nóng)村普遍存在合格教師短缺,教師待遇偏低等問題。農(nóng)村無法吸引合格人才或高層次人才去任教,導(dǎo)致一方面存在合格師范畢業(yè)生不能就業(yè),而又存在大量農(nóng)村代課教師的現(xiàn)象。教師不僅面臨挑戰(zhàn),而且還要適應(yīng)新的形勢要求,教師發(fā)展顯得十分緊迫。

            師德師風(fēng)演講稿 篇2

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

            大家好!我演講的題目是《師德永存》。 有一個(gè)問題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?梢姡赖缕焚|(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,愛國之道,奉獻(xiàn)之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘假設(shè)教師無德,又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教誨學(xué)生,用真誠的愛去呵護(hù)學(xué)生。

            在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

            王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬仰的是,王老師對孩子們無私的關(guān)愛。中午,她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無微不至的關(guān)心疼愛這些孩子。

            從王老師執(zhí)著的選擇,無悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛;她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。 最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話完畢今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世! 我的演講完畢,謝謝大家!

            七年前,我懷著對教育事業(yè)的滿腔熱情,回到了我的母校——三江口鎮(zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂美好的童年,這里有我可親可敬的啟蒙老師,這里有我肅然起敬的老校長。正是他們甘守清貧、無私奉獻(xiàn),才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢想,走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此,我?guī)啄耆缫蝗,任勞任怨,盡心盡職,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春,奉獻(xiàn)著自己的智慧。

            由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w熱誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的母校,在這種環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊?團(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我承受了一個(gè)全新的教育!于是,我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟7。其?shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

            在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)方案和實(shí)施,各教研組組織了“結(jié)對子,一幫一”的青藍(lán)工程活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)歷的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子。聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng)新”……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸е,有了?yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

            俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。確實(shí),在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……

            終究是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊,青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。” 您是否還記得李大釗先生的話:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!

            追求永無止境,奮斗永無窮期。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

            師德師風(fēng)演講稿 篇3

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

            大家好!

            雨果曾經(jīng)說過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!蔽以(jīng)有過許許多多的美麗“夢想”:小時(shí)候,想當(dāng)小雜貨店的店主,那樣便可以每天擁有享之不盡,“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當(dāng)書店的老板,每天都可以置身書海,盡情遨游知識的海洋…后來,我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢想,踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡,我幻想在鋪滿鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣,我懷著對未來生活的美好憧憬,懷著對孩子的無限熱愛,走出了校門,滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我,成了一名光榮的幼兒教師!

            從此,每天清晨迎接我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書聲,而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ,如歌的話語;我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生,而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時(shí),對孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠對待:誰的辮子散了,誰的身體不舒服了,誰和小朋友鬧意見了,都要看在眼里記在心上。

            蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子!庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備,都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年,開學(xué)的第一天,我微笑的站在活動(dòng)室門口,期待著孩子們的到來,想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而,我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具,只是一味的抱著媽媽的大腿,含著淚珠的雙眼,戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具,對我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng);有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,甚至對我又踢又咬。這一切,我沒有生氣,也沒有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話,親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛著淚水的'小臉上露出開心的笑容。

            屈指數(shù)來,工作至今已經(jīng)十年有余了,數(shù)不清多少次,被不肯離開父母的孩子“”;數(shù)不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次,為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次,為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽;時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績時(shí),我會對他露出贊許的微笑;當(dāng)孩子碰到困難時(shí),我會為他伸出援助的雙手;當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂時(shí),我會與他們一起開心大笑;當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時(shí),我會和他們一塊黯然心傷。

            經(jīng)常有人問我:“你天天和孩子在一起,一定很快樂吧?”其實(shí),在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力,常常使我們覺得身心疲憊,甚至情緒煩躁。想想吧!當(dāng)你用盡辦法勸說,他還是照哭不誤“我要媽媽”;當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當(dāng)你苦口婆心,鼓勵(lì)加示范,他仍然握著筆對著張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心

            教育,他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當(dāng)這時(shí),我總是告訴自己:“記住,你是一個(gè)老師!”我深深地體會到,對一個(gè)幼兒教師來說,“愛”,是多么的不容易!

            如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

            師德師風(fēng)演講稿 篇4

          去尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

            大家好!

            我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去!》! 

            “小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動(dòng)地、長大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,小時(shí)侯聽到它,我覺得很美;現(xiàn)在聽到它,我覺得很真實(shí)!、的確,“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的意義在于發(fā)展!闭怯袩o數(shù)平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去! 

            “有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗,那就是師魂。不要說我們一無所有,我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,六年來,學(xué)生一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見到了她親切的笑容。孫老師、一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤,醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過去了,開學(xué)時(shí),大家驚喜的發(fā)現(xiàn),孫老師又回來了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來,淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn);頓時(shí),教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!聽著這個(gè)沉甸甸的故事,我走完了自己的學(xué)生時(shí)代,走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻、我也站上了

            三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的`冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課,批改作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信:每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹;每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)檫@個(gè),我雖累,但樂在其中。曾幾何時(shí),我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷、手高高舉起,卻輕輕地落下?墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話會靈驗(yàn),我怕我的批評,會讓孩子學(xué)會譴責(zé);我怕我的諷刺,會讓孩子學(xué)會害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會讓孩子承受負(fù)罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵(lì)中學(xué)會自信;在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激;在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音!去年5.12大地震后,我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,當(dāng)我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時(shí),突然有個(gè)孩子站起來:“老師,我們跑了,你怎么辦?!

            ”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋:“只要你們聽指揮,順利撤離后,老師也會撤離的!”“可是,如果來不急了,您會死的!”“那樣我們就沒有生命老師了!”“我們不要老師死!老師您先跑!”說話間,幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌、那一刻,我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感:“為了你們這樣懂事的孩子,老師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心、有情有愛的心!我有什么理由不付出一切?我繼續(xù)講下去,聲音伴著淚水在教室里顫抖,孩子們的淚水浸泡著我的聲音……?

            師德師風(fēng)演講稿 篇5

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

            大家好!今天我給大家演講的題目是——《甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)》。

            至今,我已在講臺上站了10來個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,老師。也許我選擇的教育事業(yè),注定我這一生只能默默無聞,只能默默奉獻(xiàn),但是我非常樂意,非常自豪。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里,我愿做一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,即使它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的'光芒,也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。我心中將永遠(yuǎn)銘記這樣一句話:捧著一顆心來,不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘,共同托起我們四中的太陽。

            我的演講完了,謝謝大家!

            師德師風(fēng)演講稿 篇6

          尊敬的各位家長,老師,朋友們:

            大家好!

            每當(dāng)提到“幼兒教師”這個(gè)稱呼,有人不以為然,淡淡一笑,認(rèn)為幼兒教師就是帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)一些簡單的知識。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認(rèn)為幼兒教師對孩子很有愛心,對工作很有責(zé)任心。其實(shí)幼兒教育是一項(xiàng)普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰(zhàn),要做好它,確實(shí)不容易。身為一名幼兒教師,首先要熱愛幼教事業(yè),熱愛幼兒。教師要服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情,來實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo):讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂地成長。

            我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外,還要關(guān)心、愛護(hù)幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的都一視同仁,努力做到不偏愛,讓每個(gè)家長都放心地把孩子交給老師。

            有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細(xì)揣摩,確實(shí)如此。老師的真誠,孩子是能感受到的。

            在日;顒(dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予評價(jià),樹立孩子的自信心。當(dāng)孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

            作為幼兒教師,我認(rèn)為老師一定要有愛心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛護(hù),在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時(shí),熱情地從家長手中接過孩子,讓家長能安心地離開去工作;早操活動(dòng)后,要督促幼兒多喝開水,對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,要因人而宜,因材施教。對于能力強(qiáng)的幼兒要給予表揚(yáng)和肯定,對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導(dǎo)和鼓勵(lì);戶外活動(dòng)后,要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服;如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒,老師要及時(shí)打電話給家長,問候幼兒,并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時(shí),老師要及時(shí)向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

            作為一名幼兒教師,其次我認(rèn)為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因?yàn)殡S著社會發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓(xùn),慢慢積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。我的演講完畢,謝謝大家的聆聽!尊敬的各位老師:

            下午好,今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:“那是什么?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。

            有人會問,誰會甘愿為了愛自我犧牲呢,我會回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師,因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,幼兒教師像法官,因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫(yī)生,因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管??因?yàn)檫@些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽??我慢慢體會到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因?yàn),我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起?/p>

            記得有這樣一段經(jīng)歷,每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一,在很長一段時(shí)間里,我對孩子們的這一舉動(dòng)不以為然,只覺得他們就是想帶頭,一天,身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時(shí),她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我;顒(dòng)結(jié)束后,我把冰冰攬?jiān)趹牙,在她耳邊告訴她,不站第一也沒關(guān)系,大家都做火車箱,我們的火車才能很長很長,可她低頭說了一句“老師,我想和你牽手”當(dāng)時(shí),我的心被震動(dòng)了,我慢慢地牽起她的小手,心想,是!一次小小的牽手,竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂。

            有了這些瑣碎的經(jīng)歷,我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱?慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的.工作,便也多了許多樂趣。

            多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的“多少次”,充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

            作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實(shí)。

            一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

            師德師風(fēng)演講稿 篇7

            人生在世,以德為本。一個(gè)人,無論從事什么職業(yè),都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德。作為教師——人類靈魂工程師,教師的勞動(dòng)具有以人格塑造人格的特點(diǎn),所以師德要求也就上升到教師素質(zhì)之靈魂這樣的高度。

            臺灣大學(xué)曾仕強(qiáng)教授說,一個(gè)人要有“四識”,即“常識、知識、膽識、見識”;而對于教師群體中的我們來說,我想還得加上一個(gè)“德識”。河南大學(xué)王立群教授說,人的一生要有“四行”,即“自己要行、要有人說你行、說你行的人得行、你的身體得行”;而對于我們教師的人生來說,我想我們還得加上一個(gè)“德行”。因?yàn)椤暗伦R”和“德行”應(yīng)該是人“自立立人(陶行知語)”的根本,更是教師“立身立生”的根本之根本。

            一、“師德”概念新解

            1、“師”字新解

            “師”可拆成一個(gè)小“一”和“帥”字。由此便可推知,一個(gè)教師至少可以相當(dāng)于一個(gè)比將軍還要大的“小元帥”。因?yàn)橐粋(gè)教師每學(xué)年至少要教一個(gè)班的40-50個(gè)學(xué)生,一個(gè)學(xué)生又有2個(gè)家長,加上學(xué)生家庭的其他成員及親戚朋友,可見教一個(gè)班級的教師每學(xué)年至少可以“統(tǒng)帥”,影響二、三百人甚至更多的人。照一個(gè)教師從教30年計(jì)算,就可以“統(tǒng)帥”或影響上萬人。一個(gè)能“統(tǒng)帥”或影響上萬人的教師,儼然就是一個(gè)“將帥”。

            2、“德”字探秘

            “德”是由在站立著合作做事的兩個(gè)人,且共同帶著褒義的30顆“心”組成的。德者,道德品質(zhì),至高至尚,不是一般人都能達(dá)到的崇高境界也。即使是道德品質(zhì)高尚的人,其“德”也并非完美無缺,也仍然繼續(xù)需要不斷地修煉,努力地補(bǔ)上這一顆更好的德“心”,不斷地向“德”的更高更完美的境界去踐行修煉、去努力攀登。

            3、“師德”內(nèi)涵豐富

            “師德”從字面上講,就是指教師的道德品質(zhì),或者指教師的職業(yè)道德,但“師德”的真正內(nèi)涵卻是無法用文字所能表述清楚的。我們知道“教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本”,師德是為人師的靈魂。

            美國詩人惠特曼曾經(jīng)深情地說:“有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西也變成了他的一部分!蔽覀兙褪呛⒆觽兠刻熳畛蹩吹降,我們的一部分成了孩子們的一部分。

            二、師德修煉的重要性和必要性

            1.開展師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的需要。

            我們的職業(yè)——教師,是一個(gè)很特殊的職業(yè)。

            特殊在工作性質(zhì):教師是教人之師,是育人者,是知識的代表,是人格的象征,師表即表率,是人們學(xué)習(xí)的榜樣,這是教師在人們心目中特有的形象,也是其他職業(yè)不具備的。

            二是特殊在工作的對象:我們工作的對象是人,是小學(xué)生,是未成年的孩子。教師的任務(wù)是按照國家的意志、社會的需求和學(xué)生的需要,塑造人的靈魂,給人以知識、技能,培養(yǎng)人才。教師的工作不僅關(guān)系到國家的現(xiàn)在,更關(guān)系到國家的未來。

            三是特殊在工作的途徑和方式:我們不僅要言傳,還要身教。毫不夸張地說,一個(gè)教師只要出現(xiàn)在學(xué)生面前,哪怕他不說一句話,那么,這個(gè)教師的穿著打扮、行為舉止及喜怒哀樂的表情都會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響,甚至,教師沒有出現(xiàn)在他的學(xué)生面前,只要他的情況被學(xué)生知道,也會對學(xué)生產(chǎn)生教育影響。這同樣是其他職業(yè)不具備的。

            因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性,較之于一般人而言,教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模,具有“學(xué)為人師,行為世范”的準(zhǔn)則要求,人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、優(yōu)于社會,這就要求教師做到德才兼?zhèn),以德為先,為人師表。這就需要我們時(shí)常反思自己,訓(xùn)練自己,不斷提高師德水準(zhǔn)。

            2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

            開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),對凈化教師隊(duì)伍風(fēng)氣,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教學(xué)質(zhì)量,提高育人水平,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;一流的學(xué)校,首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時(shí),小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響,反之,則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此,我們從學(xué)校發(fā)展的高度出發(fā),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,正視和重視師德師風(fēng)問題,克服抵觸情緒,克服畏難情緒,克服應(yīng)付情緒,切實(shí)增強(qiáng)開展師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng),把師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn),謀求新發(fā)展的關(guān)鍵來抓。

            3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要。

            隨著時(shí)代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,家長的文化層次和素質(zhì)越來越高,對孩子的`教育需求也更高了,他們期盼有更多的學(xué)識淵博、師德高尚教育影響他們的孩子,對教師素質(zhì)提出了更高要求。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人們開始對文明建設(shè)提出更高要求,而要提高整個(gè)社會公民、整個(gè)民族的素質(zhì),在于一代又一代人的教育,于是整個(gè)社會,我們的國家對教師又有了更高的期盼,對我們的師德提出更高要求。

            三、新時(shí)期的好老師

            1、《好教師的品格論》江蘇省淮北中學(xué)趙宇

            好教師的標(biāo)準(zhǔn):他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng),更要有“廣施博愛”、“海納百川”、“兼濟(jì)天下”的愛心,好教師的人格力量與知識結(jié)構(gòu)同樣重要。

            人們說:好教師是一首詩,含蓄但不晦澀;好教師是一幅畫,清淡卻很高雅;好教師是一棵松,正直而不清高;好教師是一座無字碑,不留文字而韻味長存。好教師另一名字叫“學(xué)問”,是知識的寶庫,是高潔的象征。好教師心地善良,表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生,知道怎樣友善待人。好教師有人情味而不自視清高,最注重人格魅力,用高尚品格影響人,用美好靈魂塑造人。

            2、蘇州大學(xué)朱永新教授的《理想教師》

            校長的社會責(zé)任感、教師的社會責(zé)任感,影響著學(xué)生的社會責(zé)任感;校園的民主方式、教育方式,直接影響到孩子們的生活方式。

            我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師,是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;我心中的理想教師,應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師,是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師,是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),具有社會責(zé)任感的教師。

            3、北京師范大學(xué)中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授好老師的四種類型

            深入淺出——很深?yuàn)W的道理,他能講得淺顯易懂,很受學(xué)生歡迎,這是最好的老師。可謂之為“武林高手”。

            深入深出——這樣的老師很有學(xué)問,但缺乏好的教學(xué)方法,不能把深?yuàn)W的學(xué)問講得淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來就費(fèi)點(diǎn)勁,這也是個(gè)好老師。

            淺入淺出——這樣的老師本身的學(xué)問不深,但卻實(shí)事求是,把自己懂得的教給學(xué)生,這也能基本保持質(zhì)量,也不乏是個(gè)好老師。

            淺入深出——本身并無多大學(xué)問,卻裝腔作勢,把本來很淺近的道理講得玄而又玄,讓人聽不懂。這是最糟糕的。

            4、我們心目中的好教師

            家長心中的好老師:有耐心、責(zé)任心,對孩子嚴(yán)格而不好怒!公平公正,平等對待每個(gè)孩子,校內(nèi)關(guān)心自己的學(xué)生,校外關(guān)注孩子的情況。

            高水平而且勤奮。能說能寫,善于科研,勤于反思。在社會、家長中有很大的聲譽(yù),深得領(lǐng)導(dǎo)器重和同事的推崇。(不一定有什么名師或新秀等頭銜)。

            勤奮而水平一般。勤奮比水平更重要。

            高水平而勤奮一般?梢匀萑蹋倪M(jìn)。

            二者都一般。難以容忍,肯定會被淘汰。

            四、修煉師德

            1.把教育做成事業(yè),愛崗敬業(yè),盡心盡職。

            所謂教師的事業(yè)心就是指教師致力于實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的志愿!督處煼ā分杏羞@樣一句:“教師應(yīng)當(dāng)忠于人民的教育事業(yè)”。這就是說教師教育工作要忠心耿耿,盡心盡力,志存高遠(yuǎn),教書育人,是教師應(yīng)遵循的最基本的道德要求,也是師德的靈魂。由于教師工作,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,也沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,更多的是辛苦、操勞和責(zé)任;同時(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定了教師工作難以有嚴(yán)格的時(shí)空界限,難以準(zhǔn)確量化的工作時(shí)間和質(zhì)量,更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督。因此,教師工作更要憑借教師自己的職業(yè)良心、自覺性、責(zé)任感、榮譽(yù)心和上進(jìn)心來激勵(lì)和約束自己。既然選擇了教師這一職業(yè),走在教育的職業(yè)路上,我們要面對現(xiàn)實(shí),又要追求理想,要把教育當(dāng)成事業(yè)來執(zhí)著地追求,把教育當(dāng)成一門藝術(shù)以致于全身心的投入。對得起學(xué)生,對得起自己,對得起國家和民族。要杜絕“待遇面前高標(biāo)準(zhǔn),工作面前低要求”的現(xiàn)象,要糾正“教師職稱變高級,工作干勁變低級”現(xiàn)象。

            2.為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,熱愛學(xué)生,成就學(xué)生。

            關(guān)心熱愛學(xué)生是教師教育好學(xué)生的前提,沒有對學(xué)生的愛就談不上對學(xué)生進(jìn)行真正的教育。教師的愛是打開學(xué)生心扉的“金鑰匙”。只有老師對學(xué)生足夠的關(guān)愛,學(xué)生才會更加尊敬教師、信任教師,對教師的教育教學(xué)方能由衷地接受;學(xué)生對知識的掌握、技能的獲得、智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)才會得以實(shí)現(xiàn)。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。實(shí)踐證明,每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。這就要求教師一定要堅(jiān)持耐心教育,循循善誘,在任何時(shí)候、任何情況下都要做到苦口婆心、滿腔熱情,有足夠的耐心、堅(jiān)韌的毅力和得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

            實(shí)際工作中絕大多數(shù)教師能做到關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生,但也有不少教師存在著“喜優(yōu)厭差”的不良心理。關(guān)愛甚至偏愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,忽視對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的關(guān)愛;關(guān)愛家庭條件優(yōu)越的學(xué)生,忽視對家庭條件差的學(xué)生的關(guān)愛。對學(xué)業(yè)困難學(xué)生和行為不良學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作缺乏耐心,挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性;極少數(shù)教師甚至還采取體罰或變相體罰的方法,對學(xué)生的身心造成極大的傷害。工作中,我們要特別關(guān)愛留守兒童、學(xué)困生,幫助家庭有困難的學(xué)生,把“特別的愛給特別的孩子”,“沒有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光,麻木不仁對應(yīng)的是停尸房!

            九年義務(wù)教育是普及教育,是大眾化的教育,我們要關(guān)愛每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),教育學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。

            3.為工作奮發(fā)進(jìn)取,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷創(chuàng)新。

            教師的進(jìn)取心就是指教師努力上進(jìn),對教育事業(yè)有所作為的決心。陶行知先生說過:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”,說的是教師應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、學(xué)而不厭的進(jìn)取精神,有“給學(xué)生一杯水,教師就必須是長流水”的意識,不斷提高自身素質(zhì),努力做好本職工作。在當(dāng)今時(shí)代知識層出不窮的條件下,在新課改的背景下,要成為合格教育者,老師就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。樹立終身學(xué)習(xí)理念,學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。

            工作中不注重鉆研業(yè)務(wù),只注重憑借自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué),不關(guān)心、研究課改,不注重知識的更新,忽視對新的教學(xué)理念和終身學(xué)習(xí)思想的接納,抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài),工作缺乏干勁和積極性,肯定是不行的。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板,甚至吹毛求疵,但是不能原諒他的不學(xué)無術(shù),學(xué)生心目中的教師,不是空談家,不是不學(xué)無術(shù)的庸才,而是具有真才實(shí)學(xué)的專門家”。我們要杜絕“三不老師”的出現(xiàn),不學(xué)習(xí),不研究,不合作。

            目前,課堂教學(xué)改革是趨勢,是目標(biāo)。面對課改,我們似乎缺少了勇氣和底氣,但我們知道,“不是因?yàn)橐恍┦虑殡y以做到才失去信心,而是因?yàn)槭バ判,有些事情才難以做到。”在新課改的路上,我們要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,要積極更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

            4.強(qiáng)化師表形象,為人師表,言傳身教。

            所謂師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。由于小學(xué)生具有天然的“向師性”,摹仿性強(qiáng),可塑性大,易受成人和外界環(huán)境的影響。因此,教師要能夠做到嚴(yán)于律己,言傳身教,從思想到作風(fēng),從心靈到外表,從言行到舉止,在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。在學(xué)生的心目中,教師就是智慧的代表,高尚人格的化身。對于學(xué)生來說,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,仿效的榜樣。教師要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人,而且更重要的是用自己的人格育人。作為教師應(yīng)無論在思想、學(xué)識、言語、生活方式和舉止風(fēng)度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學(xué)生,起到“以身立教”的榜樣作用。

            教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的發(fā)展水平,教師的品牌決定了學(xué)校的品牌。學(xué)校的影響力取決于教師隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力。富有陽光心態(tài)、工作熱情和教育智慧的教師隊(duì)伍是學(xué)?焖侔l(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?朔處煹穆殬I(yè)倦怠,使我們有一種成功感和歸屬感,享受教育的快樂和幸福感,是我們鎮(zhèn)一小走向新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在。

            立德樹人,我們同行!

            五、與大家共勉

            1.師德修煉重要途徑:師德修煉易在自學(xué);師德修煉好在自悟;師德修煉重在踐行;師德修煉貴在自覺;師德修煉難在堅(jiān)持。

            2.教師職業(yè)道德經(jīng)典格言:

            (1)千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,千教萬教教人求真!招兄

            (2)教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生!獝勰

            (3)教師的人格是進(jìn)行教育的基石!K霍姆林斯基

            (4)我觸摸未來,因?yàn)槲沂墙處!?dāng)年"挑戰(zhàn)者"號航天飛機(jī)爆炸事故中的平民女教師克麗斯塔奧莉芙

            (5)言正、行正、身正,師之本。愛心、關(guān)心、用心,師之德。

            (6)師不愛生難為師,人不敬業(yè)枉作人。

            (7)教育的成功源于對事業(yè)的愛,成功的教育源于對學(xué)生的愛。

            (8)教師之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。

            (9)健全的人格是師德的根本,扎實(shí)的學(xué)識是師德的核心,崇高的品質(zhì)是師德的靈魂。沒有根本,缺少核心,丟掉靈魂,則師德不足為談。

            (10)身教重于言教,才高還需德高。

            師德師風(fēng)演講稿 篇8

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

            從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問我:“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛幼兒教師這一行!币?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子,我愛他們,我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。

            愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子,我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開她心靈的窗戶;對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,剛來幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會,且樣樣沒興趣,跟他說話,她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信,我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這當(dāng)口一批評,我會更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過去了,她終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開始輕聲講話了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對自己更有信心了,說話的語氣也壯了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí),帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉,從中,我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力,并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開發(fā),多元智能得到發(fā)展。

            “潤物細(xì)無聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長大了。一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會唱會跳,會寫會畫了。

            當(dāng)孩子們表演的舞蹈“快樂天使”在xx區(qū)教育系統(tǒng)組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當(dāng)我班的王葙小朋友在xx區(qū)“乖寶貝”大塞中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學(xué)書法攝影比賽中獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)時(shí);當(dāng)孩子們說著一口流利的英語,講著一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長,我也在進(jìn)步。

            當(dāng)一篇篇文章在國際、國內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當(dāng)我在xx市舉辦的.“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)時(shí);

            當(dāng)我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱號時(shí);當(dāng)我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當(dāng)?shù)玫酵小⒓议L的一致認(rèn)可時(shí);當(dāng)聽到孩子們說:“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂!

            如果孩子是蜜蜂,我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星,我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂的,讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才,護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

            師德師風(fēng)演講稿 篇9

            各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

            下午好!今天我演講的題目是——《只要心中有愛》

            前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻,教育才更崇高,無私地愛,是教育的魂!

            誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,教師應(yīng)用自己博大的愛心去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的`需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

            甘洛縣二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨,海拔2800米,進(jìn)出極為艱難,村民一年難得下絕壁一次。從漢族地區(qū)來的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年,把知識的種子播種在彝寨,把無私的愛奉獻(xiàn)給了大山。18年如一日,李桂林、陸建芬夫婦教書育人,共培養(yǎng)了6屆共149名學(xué)生。是他們,為偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。

            今年,當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾,渴求著陽光雨露。每天上課“老師,您好”那還帶著童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那一間間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那一塊塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那一根根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。

            熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。我所加入的永中這個(gè)大家庭里就有許多這樣的榜樣:語文組的賈鳳英老師、數(shù)學(xué)組的姜宏德老師、英語組的趙紅蕓老師等等,他們無不以自己博大的愛心、淵博的知識、高超的教學(xué)方法教育培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生,贏得了學(xué)生、家長、社會的贊揚(yáng),是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

            印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和永中的前輩們一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

            師德師風(fēng)演講稿 篇10

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁們:

            大家上午好!

            禮拜二的中午我接到雷主任的電話要我準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿,說說德育論文背后的故事。當(dāng)班主任也有6年,德育論文也寫了不少,可是我這次論文題目是:用心澆灌出美麗之花—校園環(huán)境保護(hù)之我見。為什么我會寫這么一篇論文?這半年德育專干工作給我很多以前所沒有的感觸和收獲,用一句話,痛并快樂著。大家都知道,校園衛(wèi)生就是一個(gè)學(xué)校的門面,學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在校園內(nèi),校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見的。但是環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)是一項(xiàng)長期的,細(xì)致的工作,甚至可以說是瑣碎勞累,默默無聞的工作,怎么在平凡的崗位上干出不平凡的事情?學(xué)期初我迷茫過,無措過,忙亂過,現(xiàn)在慢慢的上了路,找到了方向,總結(jié)起來我覺得就是一句話,需要肯干的精神,放低自己的心態(tài),細(xì)致的心思,主動(dòng)的行動(dòng)。要搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作,需要從上到下齊心協(xié)力,我感動(dòng)于李校開學(xué)初對我提出的高要求,感動(dòng)于朱書記的好建議,感動(dòng)于王校和許校的默默支持,感動(dòng)于雷主任的嚴(yán)厲和關(guān)心,感動(dòng)于各位班主任的理解支持,感動(dòng)于教育處各位兄弟姐妹的幫忙,感動(dòng)于1202班衛(wèi)生委員文帥大冬天用手掏下水管,感動(dòng)于四位保潔員對我工作的配合和風(fēng)雨中的不計(jì)付出。正因?yàn)槟銈,才有了興華的慢慢蛻變。開學(xué)初我們把全校所有區(qū)域,分成若干小區(qū)域,再分配給全校的35個(gè)班級。每個(gè)班級不僅要打掃教室,還要打掃校園中一小塊公區(qū),學(xué)生通過自己的參與,在打掃公區(qū)中慢慢意識到要愛護(hù)學(xué)校環(huán)境。我在班主任會上把衛(wèi)生檢查細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給班主任,如果衛(wèi)生檢查過程中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)和班主任或是衛(wèi)生委員溝通,共同解決問題。為了當(dāng)天把衛(wèi)生檢查情況反饋給班主任,我基本上早自習(xí)前到,爭取第一節(jié)課下課前檢查完所有的公區(qū)和教室的衛(wèi)生。當(dāng)然,一個(gè)人的力量是有限的,我安排學(xué)生會衛(wèi)生部的同學(xué)檢查中午及晚上的衛(wèi)生,課間操保潔及各班人數(shù),文明勸導(dǎo)崗到位情況,做到定期檢查和不定期抽查相結(jié)合。為了讓他們公正的檢查衛(wèi)生,我在學(xué)期開始的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行了培訓(xùn),然后在一周甚至更長的時(shí)間里帶他們進(jìn)班,詳細(xì)講解每一項(xiàng)衛(wèi)生要求和扣分標(biāo)準(zhǔn),之后我跟在他們后面讓他們自己檢查,有問題幫他們提出并及時(shí)糾正。

            還有一點(diǎn)我感觸頗深的就是多溝通,多交流,多反饋,多表揚(yáng)。由于扣分到班,在一開始很多班主任會有抱怨,有意見,甚至不配合。我通過打電話,發(fā)短信,QQ等各種方法,解釋說明。慢慢地,大家都能夠理解,甚至主動(dòng)配合學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作。對于四位保潔員,我一直覺得大家是一家人,有衛(wèi)生任務(wù)時(shí)和他們一起完成,每個(gè)禮拜開會除了安排任務(wù)之外,多數(shù)是傾聽,哪怕是抱怨。

            教育上有個(gè)理論“好孩子是表揚(yáng)出來的!逼鋵(shí)校園衛(wèi)生保潔也是一樣,我每天力爭第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生檢查中的閃光點(diǎn),表揚(yáng)到班表揚(yáng)到人。每周五把本周的衛(wèi)生表揚(yáng)匯總,并把衛(wèi)生表揚(yáng)發(fā)放到班和張貼在教學(xué)樓宣傳欄內(nèi),這樣樹立榜樣,以點(diǎn)帶面。當(dāng)了衛(wèi)生專干后,我有個(gè)夢想,想著以后在我們校園里學(xué)生嚼過口香糖后,會自覺的吐到垃圾桶里;當(dāng)學(xué)生看到地上有垃圾袋,會有主動(dòng)彎腰撿起來扔進(jìn)垃圾桶里……我更希望整潔漂亮的興華校園,以她的獨(dú)有的魅力熏陶著一批批的莘莘學(xué)子。謝謝!師德師風(fēng)演講稿篇3

            20年前,一個(gè)小女孩在一堂關(guān)于理想的班會課上,用稚嫩的聲音響亮的宣布:“我的理想是長大后做一位像英國首相撒切爾夫人那樣的人”,同學(xué)們哄堂大笑。在尷尬和困惑中,小女孩無助的望向老師,讓她驚訝又略感安慰的是,前方講臺上那個(gè)瘦瘦的身影正用飽含欣賞和贊許的目光注視著她。那位老師是一位老太太,她用手勢讓哄笑聲停止,說:“任何人都有夢想的權(quán)力,只有那些不為自己的夢想去努力奮斗的人才可能被嘲笑。你的理想非常好,希望它能夠成為你以后成長的路標(biāo)”。這個(gè)小女孩就是我,20年后,我沒能成為“撒切爾”,但小學(xué)時(shí)代這位老師對當(dāng)年我那個(gè)小小夢想所給予的'認(rèn)真的肯定和鼓勵(lì),讓我每每想起都會慶幸自己遇到了一位好老師。

            所以,我想,一位好老師一定首先是一個(gè)尊重理想尊重個(gè)體尊重他人的人。

            8年前,在學(xué)校圖書館的借閱處,我遇到了一位女老師,因?yàn)樘暨x的書超出了可借閱的15本數(shù)目,她在兩本書之間反復(fù)比較猶豫不決。我上前用自己的卡幫她借了那本書,出來的路上我問她,您這是備課用嗎?不是都有教材嗎?她笑了笑,說:“要給學(xué)生真正講通一本書,我至少需要先看通十本書,否則,我就是一臺復(fù)讀機(jī)而已!蹦菚r(shí),我只是個(gè)初入杏壇的新鮮人,而她也只是這個(gè)校園里再普通不過的一位中年教師,和無數(shù)平凡的人一樣有著日常生活中的瑣碎與煩惱,有著職業(yè)提升路上的焦慮與彷徨,但是她沒有放棄,沒有放棄作為一個(gè)優(yōu)秀教師,絕不會辜負(fù)學(xué)生對自己信任的那道底線。

            所以,我想,一位好老師一定是一個(gè)不會輕易將自己的信念隨便假于外物的人。

            一百多年前,曾有過“東方劍橋”之稱的浙江大學(xué),其當(dāng)任校長竺可楨曾說“大學(xué)猶如海上之燈塔,是社會之光,不可隨波逐流”,那么,這架燈塔能夠把深夜航行的船只指向何處,這道光束能將懵懂的青年引向何方,其中的力度和維度都只能由我們在座的諸位老師來創(chuàng)造并決定。你可以選擇努力成為知名教授,盡情展現(xiàn)大家風(fēng)范的磅礴之勢;也可以選擇只做一名普通教員,體驗(yàn)?zāi)瑹o聞中蘊(yùn)含的獨(dú)特光彩。你還可以選擇哲學(xué)、歷史、文學(xué)、美術(shù)......用人文氛圍的溫情注視幫助學(xué)生探尋人生彼岸的終極關(guān)懷,你也可以埋首于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、邏輯,用實(shí)證和嚴(yán)謹(jǐn)引領(lǐng)學(xué)生體味大自然的神奇與美妙。但無論何種選擇,你都首先要成為一個(gè)“合格的人”,一個(gè)具備老師特有的風(fēng)骨、品德和靈魂特質(zhì)的人,這樣的人才可能使人類最需要傳承的思想基因得以延續(xù)到未來。

            此刻我們所談及的“未來”,很快就會成為我們下一代人的“現(xiàn)在”。在這架海上燈塔中,在這道社會之光的光束里,只有能夠擁有那些執(zhí)著尋求真理的老師,能夠獨(dú)立思考的老師,能夠堅(jiān)持理想尊重個(gè)體的老師,能夠可安守平淡卻不愿辜負(fù)三尺講臺下面莘莘學(xué)子的老師,能夠知道世界并不完美,但仍然不放棄信念和尊嚴(yán)的老師,只有擁有這樣的老師,這樣的頭腦和靈魂,我們才能說我們?yōu)橄乱淮摹艾F(xiàn)在”做好了準(zhǔn)備,同時(shí),也只有真正尊重這樣的頭腦和靈魂,我們才能說,我們有信心讓明天更美好。

            年輕的朋友們,為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧

            師德師風(fēng)演講稿 篇11

            今天,我站在臺前進(jìn)行"我選擇;我追求"的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒什么可說的,一個(gè)代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來仔細(xì)尋思,我找到了答案,其實(shí),在我剛進(jìn)師范時(shí),我就選擇了這條路雖然我是一個(gè)分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路因此,我今天演講的題目就定為"榜上無名,腳下有路"

            記得剛?cè)霂煼稌r(shí),我們是意氣風(fēng)發(fā),頭頂戴著絢麗的花環(huán),心中充滿了對未來的憧憬,但萬萬沒有想到的是,時(shí)代與我們開了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時(shí)代的落榜者

            心雖死,夢猶存可能有人會問:"你的夢又是什么呢?"我的夢可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)教師的滋味吧!我的`許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說服我自己

            我雖然沒有正式的教師稱號,沒有贏得心中美麗的花環(huán),但我是一個(gè)時(shí)代的青年,青年的青春應(yīng)是閃光的,青年的青春應(yīng)是精彩的命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅(jiān)持著腳下的路,默默的、無悔的

            抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒有因寂靜而心甘冷默,并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn),以蓬勃的生機(jī)對生命負(fù)責(zé)所以三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺因?yàn)槲矣X得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅

            確實(shí),教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說你也就選擇了平凡在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王然而只有真正做過教師的人,才能真正體會到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力

            前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)沒想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來了全班學(xué)生的掌聲更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀

            印度大詩人泰戈?duì)栒f過:"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的"確實(shí),我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私

            師德師風(fēng)演講稿 篇12

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

            大家好。我是6號,我演講的題目是不忘教育初心,牢記教師使命。

            20xx年9月,我踏上了我的教育征程,至今已有16個(gè)年頭,雖然我的物質(zhì)生活依然清貧,但精神生活卻無比充實(shí)?吹侥且浑p雙渴求的目光和學(xué)會后的一張張燦爛的笑臉,我感到很滿足,并下定為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。

            與孩子們相處的過程中,使我深深的認(rèn)識到。在孩子的心目中,教師是指路明燈,是他們的榜樣。面對這樣的期望,我在教學(xué)上盡心盡力。說實(shí)話,在具體的工作中,我也曾抱怨過,抱怨過孩子們的調(diào)皮搗蛋、抱怨過為什么自己這么努力,學(xué)生的成績還是如此的不堪。但盡管如此,我的責(zé)任心告訴我,不能有絲毫的懈怠。

            冰心老師曾經(jīng)說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛”。的確,學(xué)生是美麗的,只要你善于發(fā)現(xiàn),他會給你許多驚喜。就拿我現(xiàn)在的班級說吧,我們班有學(xué)習(xí)標(biāo)兵——盧暢、劉妙可和張森赫,這是我們班的鐵三角,不管什么考試永遠(yuǎn)前三名,甚至沒下過年級前五;有勞動(dòng)能手——郭宇函,雖然成績平平,但很愛勞動(dòng),只要有勞動(dòng)就會看見郭宇函的身影,而且有郭宇函的加入勞動(dòng)會變得井井有條;還有體育明星——任柏文,她活潑開朗,熱愛運(yùn)動(dòng)。能看到她在賽場上飛馳的場景是一件很享受的'事情。就在今年縣運(yùn)動(dòng)會上她又獲得了小學(xué)組800米第一名,而且就差一秒破紀(jì)錄,當(dāng)時(shí)我在外地培訓(xùn),很可惜沒有去現(xiàn)場觀賽。當(dāng)我看到學(xué)校武主任給我發(fā)過來的領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)掌,而且下墜著一行字,寫著“柏文說,要我第一時(shí)間把好消息告訴班主任”,我終于控制不住了,淚流滿面。這一刻我看到了我的價(jià)值。

            盡管孩子們平時(shí)調(diào)皮搗蛋,但他們對我的感情卻是真誠的。每當(dāng)教師節(jié)時(shí)對我喊出的“老師您辛苦了!”讓我備受鼓舞。這是一群多么純真、多么可愛的孩子啊!我真誠地對待他們每一個(gè)人,愛護(hù)他們每一個(gè)人。無論他們調(diào)皮與否,學(xué)習(xí)好壞與否。他們都只是我最喜歡的孩子,孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出,而且無怨無悔。

            當(dāng)然,在我的教育征程中,他們只是我這六年的過客,我還有下一個(gè)六年,下下個(gè)六年,我還會用最真誠的心去對待我的每一個(gè)學(xué)生,做到“不忘教育初心,牢記教師使命!

            我的演講完畢,謝謝各位老師。

            師德師風(fēng)演講稿 篇13

          親愛的同事們:

            下午好!

            我踏過數(shù)次教室的講臺,今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏,思緒萬千。

            記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,面對著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

            幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來,我向?qū)W生耕耘愛心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會美化生活,讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。

            提高學(xué)生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。

            我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

            在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。

            師愛的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對生命個(gè)體的尊重。

            我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,因(yàn)榻】,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。

            但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時(shí),就像說自己的孩子一樣,那么,就會有故事留在記憶里。

            在從教的這半年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。

            今天想要說的,是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

            故事之一:不是本意的放棄

            這件事,是發(fā)生在兩個(gè)月前的事。

            我剛帶語文,班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)本,家長也不關(guān)心,我心里非常著急。

            在猶豫不決的時(shí)候,我就請教以前我的老師,他告訴我說,使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。

            所以,對個(gè)別極差生的放棄,也是情有可原的。

            于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。

            依舊清晰地記得,當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。

            作為教師,作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。

            于是我決定,針對自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。

            學(xué)生都有一份被愛的'渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,相信絕不會只有一厘米的回應(yīng)。

            故事之二:無奈的放棄

            如今,我又將面臨一次放棄。

            該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。

            上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。

            為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂!其他的學(xué)生不耐煩了。

            心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,可是,過了很長時(shí)間。

            我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口?我付出了很長時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)?在無奈中,我放棄了,因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行?我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說,我沒有放棄對他們做人的教育。

            我們做教師的,除了教書還要育人。

            教不會他們讀書,但要教會他們做人!

            由此,我想請大家,請作為學(xué)生老師的同行們,讀書,多讀書,讓書本來豐盈我們自己,完善我們自己。

            我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會面臨許多不同方式的放棄,仍將會接受一些烙印。

            但不會變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛,讓我的生命價(jià)值和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)!

          【師德師風(fēng)演講稿】相關(guān)文章:

          師德師風(fēng)心得01-09

          優(yōu)秀師德師風(fēng)心得02-20

          師德師風(fēng)事跡心得03-02

          學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得03-03

          師德師風(fēng)自我評價(jià)03-14

          師德師風(fēng)的心得感悟04-14

          師德師風(fēng)心得范文07-03

          師德師風(fēng)感悟心得05-29

          師德師風(fēng)活動(dòng)總結(jié)11-18

          師德師風(fēng)培訓(xùn)心得01-31