語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿
在不斷進(jìn)步的時代，用到講話稿的地方越來越多，講話稿可以起到指引或總結(jié)會議，傳達(dá)貫徹上級精神等作用。你知道講話稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿1
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開展教師上公開課活動。我覺得，我們也不搞什么形式主義，花花腸子,走走過場。通過集體備課、上公開課、說課評課，通過我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究，更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想，從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略，教學(xué)評價能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，逐步形成個性化教學(xué)。
今年，我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗，這個組織又增加了新的血液，增強(qiáng)了它的源動力。新教師激情飽滿、斗志昂揚(yáng)。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)與文本的對話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺以前，可能會覺得很簡單。其實，本專業(yè)的知識和教師專業(yè)的理論與具體實踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)。我想，許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識的課堂學(xué)生是不會喜歡的，自己也會感到非常累!真正走上工作崗位之后才會知道：教師的專業(yè)成長中，學(xué)科專業(yè)知識只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如：鈴聲響了，走進(jìn)教室，學(xué)生非常吵，你會怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識范疇的'問題你會怎么做?我們?nèi)绾闻c家長交往與交流?等等知識都是屬于我們的專業(yè)范疇!
對教學(xué)實際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗,在教學(xué)實際工作中處處游刃有余，他們就堅持“專業(yè)”，他們力求促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，使課程變得實用。我想，我們語文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開課的觀摩作為評臺，促進(jìn)“新”、“老”教師的有機(jī)結(jié)合，和諧推進(jìn)課程改革。
當(dāng)然，金無足赤，人無完人。每一個教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時候在教學(xué)中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換，這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此，我們學(xué)校在社會上才能贏得這樣或那樣的榮譽(yù)，每一樣榮譽(yù)的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點�；ハ嗳￠L補(bǔ)短。哪怕是一些建設(shè)性的意見。也會讓我們敞開心扉容納，給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課，沒多大意思像專家們說的那樣，雖然并不“完美”。但是，我們能從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。哪怕是一些善意的建議，畢竟集思廣益、群策群力，應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾，拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組一次出色的完善�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，更好地促進(jìn)我們自身的專業(yè)化成長。
“青青子衿，悠悠我心”，也正是我們語文教研組有了這種精神，有了我們這種向心凝聚力，相信我們在建構(gòu)自身專業(yè)化成長的征程上，會激起一朵朵美麗的浪花!
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天有幸在這里和大家一起進(jìn)行經(jīng)驗交流，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會。
王堰鎮(zhèn)地處阜南西南邊緣，在我縣屬于三類學(xué)校。我鎮(zhèn)兩所公辦初中，13所小學(xué)�，F(xiàn)有教師234人。其中，由民師轉(zhuǎn)正的約占50%，20xx年以來招聘和特崗的教師約占15%�？偟膩砜�，我鎮(zhèn)教育文化底蘊(yùn)較薄弱，教研工作氛圍不濃，給我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作帶來不利的因素。但是，近幾年來的新分配的青年教師給我鎮(zhèn)教育工作注入新鮮的血液，也給我鎮(zhèn)的教研工作增添了無限的活力。下面，就我鎮(zhèn)的教研工作的開展情況，向大家做簡單的匯報。
一、 具體工作
1， 成立全鎮(zhèn)教研工作網(wǎng)絡(luò)。
首先由中心校成立全鎮(zhèn)教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組，下轄兩個教研組：初中教研組和小學(xué)教研組，由兩名副校長具體分管，每個教研組成員由各自然學(xué)校的一名學(xué)科骨干教師組成。然后，要求各自然學(xué)校根據(jù)實際情況成立相應(yīng)的學(xué)科教研組，各學(xué)科教研組由教學(xué)能力強(qiáng)素質(zhì)過硬的教師組成。
2，制定切實可行的工作計劃，建立完善各項教研工作制度;做到每次活動有計劃、有措施、有落實;;建立完善的獎懲措施，針對在教研工作中作出突出貢獻(xiàn)的教師，我們重獎，針對在教學(xué)中不銳意改革不思進(jìn)取的教師，我們進(jìn)行鞭策和教育。
3，積極開展教研活動。
(1)針對長期以來形成的靠老師講、學(xué)生聽而造成的低效課堂局面，學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)實際切實做好校內(nèi)觀課議課活動和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并與方集鎮(zhèn)的謝寨中學(xué)，我鎮(zhèn)蘆樓中學(xué)開展兩鎮(zhèn)三校聯(lián)片教研活動;
(2)定期組織各校進(jìn)行校本培訓(xùn)，不斷為教師充電;
(3)以全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量檢測為依據(jù)，認(rèn)真分析教育教學(xué)中存在的`問題并及時解決;
(4)我校成立了網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上設(shè)立教研專欄，鼓勵教師以不同形式在網(wǎng)站上進(jìn)行教研交流;
(5)由中心學(xué)校兩個教研組牽頭組織，在全鎮(zhèn)開展集體備課活動，集中解決教師在教學(xué)中的實際問題，提高了教師的教學(xué)能力;
(6)組織開展多種形式的教學(xué)比賽活動，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長;
(7)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入各學(xué)校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
二、主要成績
我鎮(zhèn)結(jié)合縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，組織開展優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)比賽活動，由各校組織中青年教師參加課堂教學(xué)比賽，并逐級推薦，中學(xué)的李亞、苗雷雷老師、小學(xué)的陳雪蘭、宋尚老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦參加縣級比賽。
為使我中心校教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到進(jìn)一步提高，豐富課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合進(jìn)程，加快我校教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)資源建設(shè)的步伐，中心學(xué)校組織開展了教師多媒體課件制作比賽、教案設(shè)計大賽等。比賽中，共有19位教師上報了課件，其中中心學(xué)校的馬慶迎，孫寨小學(xué)的宋尚、謝金實等老師制作的課件、教案獲學(xué)科一勝獎。 學(xué)校組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文，其中有13位教師參加了論文評選，
11位教師分別獲市級二等、三等獎和優(yōu)秀獎，馬慶迎老師參加了全國中小學(xué)課件制作大賽，獲國家級初中組三等獎。
三、不足之處及努力方向
過去一年的教研工作，雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但還有一部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從意識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落實到實處。
2、課堂教學(xué)模式的改革還有待于向縱深發(fā)展，一部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學(xué)改革研究，習(xí)慣于“教師豁上，學(xué)生拼上”的教學(xué)方式。針對這種情況，我們要積極鼓勵他們，不讓一個人落伍，力爭全體參與。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。教研工作是一項艱巨而又長期的工程，在今后的工作中，我們要團(tuán)結(jié)全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮更大的作用。在座的各位都是教研工作中的精英，我謹(jǐn)代表王堰鎮(zhèn)全體教師向大家誠摯的邀請，歡迎您們的光臨指導(dǎo)!
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下，召開本次會議，不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn)，更能使我們快速彌補(bǔ)自己的不足，順利完成創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
下面我就根據(jù)上級要求，簡要匯報一下我校本學(xué)期的工作。
一、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改
(一)建議回顧
在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中，市教研室給我們提出了以下建議：
1.進(jìn)一步開足，開好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量。
3.進(jìn)一步規(guī)范各級課題的運(yùn)作過程，提高研究實效。
(二)整改措施
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程實施方案，積極進(jìn)行校本課程開發(fā)，落實好地方課程和校本課程的開設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí);
開學(xué)初，我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實踐活動的4、5、6號文件，根據(jù)文件精神重新審視以往工作，嚴(yán)格按照文件要求開設(shè)了課程。
(1)地方課程：七年級開設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)保》、《環(huán)境教育》、《心理教育》等，八年級開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。
(2)校本課程：在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要，七、八年級開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等，九年級開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室。
(3)綜合實踐：以各年級學(xué)科備課組為單位，確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定了活動方案，一式兩份，一份教師自留，一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動技術(shù)活動----西紅柿炒雞蛋。
以上課程的開設(shè)，都嚴(yán)密制定了課程實施方案，目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴(yán)格按照4、5、6號文件要求，做好全過程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評價工作，確保課程的質(zhì)量和效益。
2、認(rèn)真研究統(tǒng)編教學(xué)案的使用，發(fā)揮集體智慧，切實減輕教師負(fù)擔(dān)，真正發(fā)揮統(tǒng)編教學(xué)案的作用;
學(xué)期初，針對統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題，我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長會議，確定了以下工作思路：
(1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢，實行電子備課。要求每位教師在E盤建立備課文件夾，集中下載存放統(tǒng)編教學(xué)案;
(2)對統(tǒng)編教學(xué)案進(jìn)行個性修改，內(nèi)容一律用紅色字體體現(xiàn)，同時規(guī)定必須有單元復(fù)習(xí)、單元測試講評教案并嚴(yán)格按照統(tǒng)編教學(xué)案體例撰寫;
(3)每月至少檢查一次，要求任課教師把個人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查，學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查，對查出的問題及時反饋，并計入教師業(yè)績考核。
3、規(guī)范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓(xùn)，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法，扎實做好過程性研究，開好開題會，整理好各個階段的研究性成果，寫好研究報告和結(jié)題報告，提高課題研究的實效。
本學(xué)期，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步規(guī)范研究工作，根據(jù)結(jié)題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務(wù)和要求，由教科室全程指導(dǎo)、督促，力爭各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果。
二、本學(xué)期的創(chuàng)新工作
市教研室宿主任曾說過"創(chuàng)新就是抓住一點，堅持不懈、做深做細(xì)、做出成效"。基于此，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升，力求人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。
魅力讀書
"腹有詩書氣自華"，我校始終堅持以書為魂，努力構(gòu)建書香校園，在師生中積極開展魅力讀書活動。每年購置大量新書，每間教室設(shè)置圖書角，每學(xué)期組織一次讀書交流活動，每學(xué)年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今，讀書已成為師生的良好習(xí)慣，"我讀書，我收獲，我快樂" 之風(fēng)蔚然形成，書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書籍成為學(xué)生成長的階梯》在全市得到推廣，本學(xué)期我校又購進(jìn)1萬多冊圖書，為魅力讀書活動的開展提供了更強(qiáng)有力的保障。
強(qiáng)力推行"先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"教學(xué)模式
我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真落實泰安市"先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"先進(jìn)教學(xué)理念，扎實開展"同課異構(gòu)""三課兩評一反思""專題研討課"等形式多樣的課例研究活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行"先學(xué)后教"課堂教學(xué)模式，在每個學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊，研究課堂模式，基本形成符合各自學(xué)科特點的基本操作規(guī)范，在此基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控"當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"的方法，保證基本達(dá)標(biāo)，增加課堂實效性。
作文小狀元
長期以來，我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，進(jìn)行了考場優(yōu)秀作文的選編工作。作文小狀元的刊印，即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。
這項工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始，目前已編輯十期，采用小報形式。師生人手一份，以便隨時閱讀。同時我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄，把所有入選的文章發(fā)送上去，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實踐證明，這項工作取得了很好的反響，入選的同學(xué)信心更足了，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕，躍躍欲試，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。
教師業(yè)務(wù)水平考試
"要給學(xué)生一滴水，教師要做源頭活水""打鐵還需自身硬"每年秋季開學(xué)后，我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測試，推動教師準(zhǔn)確把握中考命題方向，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)成長。
"教育論壇"展風(fēng)采
我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動。活動主題為"深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量"。廣大教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，積極參與組內(nèi)評比，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會上交流。此項活動是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉，它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉(zhuǎn)化，對提高教師自身素質(zhì)、增強(qiáng)合作意識產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
三、初中"教學(xué)技能比武"活動開展情況
關(guān)于教學(xué)比武活動，我們主要做了以下工作
1、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實施方案，并及時上報;
2、召開全體教師會議，全文學(xué)習(xí)文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動;
3、按照礦區(qū)教辦要求，組織教師報名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動;
4、根據(jù)報名情況，由學(xué)校評審小組進(jìn)行校內(nèi)選拔和資格認(rèn)定，依照名額分配上報礦區(qū)教辦;
5、由教科室牽頭，對參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，按照參與主題分類組合，采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用校內(nèi)資源，全面充實參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應(yīng)比武的操作技能，力爭讓更多的教師沖出礦區(qū)，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績，展示我校教師的風(fēng)采。
6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排，及時組織教師參與教學(xué)比武活動，學(xué)校將提供一切便利條件，全力支持教學(xué)比武活動。
四、初中畢業(yè)班管理做法與打算
(一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面
1、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃和實施措施及成效
3月上旬，我們召開了畢業(yè)班教師會及畢業(yè)班上游生鼓勁動員會。通過教師會了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并要求每位教師算好時間賬，統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作，制定好個人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上，又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃，以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實穩(wěn)固地推進(jìn)和開展。通過鼓勁動員會的召開，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo)，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和緊迫性，對促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
2、后期復(fù)習(xí)計劃和工作安排
關(guān)于這一點，在我們的復(fù)習(xí)計劃中已有所安排，也就是第三階段，綜合運(yùn)用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)
學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們打算進(jìn)行二到三次的中考實戰(zhàn)演練，指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，學(xué)會知識的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到發(fā)展，能有信心、有能力應(yīng)對中考，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點
(1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課
本學(xué)期，我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講，教研組全體教師聽課研討。通過這項活動，使教師牢固樹立了"先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"觀念，進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法，提高了課堂效率。
(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度，每個學(xué)科在時間上給予充分保證。
(二)、畢業(yè)班管理方面
前期管理措施和成效
本學(xué)期開學(xué)初，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計劃，確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo)，采取的主要措施有:
1、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，施行管理人員包班制。 組 長：孟昭祥
副組長：辛禮鎮(zhèn)
成 員：劉遠(yuǎn)勇 高西杰 趙廣新 王劍
包班人員：九年級一班：高西杰
九年級二班：辛禮鎮(zhèn)
九年級三班：劉遠(yuǎn)勇
包班管理人員與所包班級實行目標(biāo)責(zé)任管理，要為所包班級的一切工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作，及時協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作，激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮。
上學(xué)期，我校隆重召開了由學(xué)生、家長、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動員報告，學(xué)生、家長、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長和老師集體宣誓，錚錚誓言，振奮人心。這次會議的召開，點燃了師生教與學(xué)的熱情，促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成，為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的`基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)常規(guī)管理，有序有效開展工作
(1)增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級聽課，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況，督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法，深入分析教情和學(xué)情，尋找提高學(xué)生成績的可增長點，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
(2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對體育中考的實際，制定了具體的訓(xùn)練計劃，規(guī)劃了訓(xùn)練場地，配備好訓(xùn)練器材，安排專人負(fù)責(zé)，利用上午、下午的大課間，進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項目的專項訓(xùn)練。
(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動，并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求，整理與會材料，做好研討會的各項準(zhǔn)備工作;在會議上，要積極發(fā)言，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出自己復(fù)習(xí)過程中的問題與困惑，做好會議記錄;并根據(jù)會議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計劃。
后期管理的打算和措施
1、組織好九年級中考報名工作。
2、五月，要做好體育考試、信息技術(shù)和實驗考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;
3、為畢業(yè)班創(chuàng)造一切條件，做好中考模擬沖刺的實戰(zhàn)演練工作;并要求師生都要做好總結(jié)反思，真正鞏固知識，提高能力;
4、緊密關(guān)注學(xué)生動態(tài)，對畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理，緩解學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)節(jié)心理情緒，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，快快樂樂備考。
5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練，以確保學(xué)生中考時不因答題卡填涂而失分。
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先感謝盧老師為我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過這節(jié)課，讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采。也讓我們看到了新課改下新的理念，新的教法所賦予課堂的新活力，對他執(zhí)教的這節(jié)課，我們大家啟發(fā)不少，為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)，我們本著共同進(jìn)步，共同提高的原則，在此舉行聽評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的吧自己聽課的認(rèn)識，看法，見解，收獲等開誠布公的說出來：
流程：
一、 我們首先請授課老師盧老師說說自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思。
二、 評課：剛才盧老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受，下面就進(jìn)入評課互動環(huán)節(jié)，首先請張老師進(jìn)行點評。
<>老師就指導(dǎo)朗讀方面做了細(xì)致的分析，談出了自己的看法。使我們獲益匪淺。
三、剛才，幾位老師針對盧老師的課從不同層面，各種角度大膽的表明了自己的觀點，這對于促進(jìn)我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。
四、主題內(nèi)容：就剛才這幾位老師的點評，我們這次評課的主題內(nèi)容定為：如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作。下面就這個問題我們大家進(jìn)行探討：各自發(fā)言。 總結(jié)方法：(1)、合理分組
我們學(xué)校的合作學(xué)習(xí)小組以6人為一組，男女生人數(shù)搭配均衡，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。能力全面化。即一個小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次比較全面，低、中、高都有，這樣有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，互相促進(jìn)。
(2)、明確要求
在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動，不然的話就會造成有的學(xué)生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起，影響合作學(xué)習(xí)的效果。
(3)、優(yōu)選內(nèi)容
如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢?我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取是最關(guān)鍵的一步。有些教師為了合作而合作，對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加慎重考慮，這是不足取的。選取什么內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的'任務(wù)是大有講究的：
�、佼�(dāng)個人難以獨立完成時開展小組合作學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中，當(dāng)個人認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，光憑個人的力量難于獨立完成，難于獨立掌握時，開展小組合作學(xué)習(xí)將有效地解決這個難題。
(4)、及時指導(dǎo)
在小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時我們就給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通："你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下另外應(yīng)針對不同年齡的學(xué)生，采取不同的引導(dǎo)方法，充分調(diào)動在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組力量，說一說他們是怎樣做的，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。
(5)、善于激勵
結(jié)束之際，該如何評價我們的各個合作學(xué)習(xí)小組呢?我們的評價對象評不是某一同學(xué)，而是某一組同學(xué)。所以必須建立客觀公正的評價體系。在使用評價用語時"你真能干"之類的評語就不合適，因為組長的回答代表著集體智慧的結(jié)晶，并不是她一個人的功勞。要對所有成員的合作做為評價的標(biāo)準(zhǔn)，以此來鼓勵學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步，避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當(dāng)然，一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣，不管是能力較強(qiáng)的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生，都能從教師評價中受到鼓勵，使他們更加滿意，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去。
五、今天借這個難得的機(jī)會我們請在座的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點迷津，給予指導(dǎo)。
六、總結(jié)發(fā)言：
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析，讓我們豁然開朗。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，正因為有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長，二我們教師就是在不斷的追求完美，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程。今天的活動到此結(jié)束，感謝大家的精彩點評，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的共同參與。謝謝大家。
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
上午好!踏進(jìn)美麗的、人文的、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香，聽到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍。今天，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個學(xué)習(xí)、切磋的平臺，真可謂機(jī)會難得。在此，我謹(jǐn)以天城中學(xué)語文教研組長身份，就初中語文教研教改的具體做法，如何整體提高學(xué)生的語文成績等方面向大家作簡要匯報。班門弄斧，不足道也;拋磚引玉，實為目的。不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正。
高舉"三步三主"旗幟，提高課堂藝術(shù)
語文教學(xué)需要改革，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式不合時代要求，這是每個語文老師的共識。但具體如何操作，仁者見仁、智者見智。天城中學(xué)近幾年，乘改革之東風(fēng)，借他山之石，摸索創(chuàng)造出一套符合本校實際，有章可行，行之有效的獨特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法。
何謂"三步三主"，就是課堂結(jié)構(gòu)分三步：自學(xué)達(dá)標(biāo)——點撥構(gòu)建——拓展升華。"三主"是指第一步自學(xué)達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，以學(xué)生"懂"為主旨;第二步點撥構(gòu)建環(huán)節(jié)，以學(xué)生"會"為主導(dǎo);第三拓展升華環(huán)節(jié)，以學(xué)生"通"為主線。在教師有效的指導(dǎo)下，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，并隨著年齡段的增長變成完全的自主學(xué)習(xí)者，提高學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力 。
自天城中學(xué)開展"三步三主"教學(xué)法以來，教師們備課認(rèn)真了，輕松了，學(xué)生積極性提高了，課堂氣氛活躍了，效果也增強(qiáng)了。比如，我在教 學(xué)《烏篷搖夢到春江》這一課，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設(shè)計，供同志們參考。
一、導(dǎo)入
1、富春江奇山異水畫面
2、名句朗讀
二、自學(xué)達(dá)標(biāo)
1、正音、識詞
2、默寫(書中引用的詩句)
3、全文的文眼是 (標(biāo)題)
全文以 為線索，先寫夢的產(chǎn)生，次寫夢的實現(xiàn)，再寫夢的展示，最后寫夢的感受。
通過自測，激勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，老師明白學(xué)生懂得了什么。
三、點撥構(gòu)建
1、學(xué)生讀課文，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)美。
題目：文眼 線索：夢
結(jié)構(gòu)：五想 奇想、我想、我再想、我還想、我又想
2、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容美、情感美。
問題設(shè)計：
�、俑淮航淖匀幻�，美在何處?
�、诔俗匀幻溃�寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美、山美、人更美)。
3、學(xué)生再默讀課文，拿筆品析文章的語文美。
�、僖妹�(讓學(xué)生自己解決)
②節(jié)奏美(也讓學(xué)生自己解決)
�、酆蠲�(教師先示范，學(xué)生再自己品析)
教師：烏蓬搖夢到春江，"搖"字妙在何處? .
學(xué)生：自由發(fā)揮(閃、綠、豐)
這一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞寫景散文，達(dá)到"會"的目的。
四、拓展升華
我們崇陽山清水秀，為何不能名聞天下?
我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪和責(zé)任感)
通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到"融會貫通"升華的目的。
總之，"三步三主"教學(xué)法，簡化了教學(xué)流程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自主性，可謂"刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花"。
回顧過去的一年，我們深入開展教研教改，穩(wěn)步推進(jìn)"三步三主"教學(xué)法。把教研活動落實到實處，教師人人參與。具體地說，分四步實施：第一步，教研組長、備課組長帶頭主講示范課;第二步，教師人人參與講過關(guān)課，由評委給講課老師評分;第三步，對示范課及過關(guān)課進(jìn)行評課;第四步，講課教師結(jié)合各自講課、評課情況，寫好教學(xué)后記。
"三步三主"教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課，教師課堂教學(xué)水平得到提升，在潛移轉(zhuǎn)化中，學(xué)生能力逐步提高。
做好三個統(tǒng)一，中考一定勝利
關(guān)于如何整體提高語文這門學(xué)科的學(xué)生成績，這是一個現(xiàn)實的問題，也是一個令人頭痛的問題。初一、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注重夯實基礎(chǔ)知識，不要怕丑陋，只要有效就行。比如，字詞正音、書寫，可以用孔子的方法即"溫故而知新"。在此，我就重點談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語文組在這方面如何做的。
如果說中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那么中考就是一場持久戰(zhàn)，中考就是一場攻堅戰(zhàn)。要打贏這場戰(zhàn)爭，教師需要敢于付出的`勇氣，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作。在豐收的九月，回顧前一年來的奮斗歷程，我們初三語文組主要是作好了如下工作：
一、統(tǒng)一了思想。"三個臭皮匠能抵得上一個諸葛亮"，面對中考我們摒棄了"各自為戰(zhàn)"的陋習(xí)，選擇了走精誠合作的道路。今年中考，天城中學(xué)每班取總分前35名應(yīng)屆生參評，我們初三語文年級平均分為85分，班與班之間相差不大。拿我任教三(9)班來說，平均分為86.5分，選總分前十名計算，語文平均分為95分。事實證明，我們初三語文組走的是一條正確的道路，一條光明的道路，一條勝利的道路。
二、統(tǒng)一了步調(diào)。我們統(tǒng)一了教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一了教學(xué)重難點和關(guān)健點，統(tǒng)一了課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一了基本作業(yè)的布置，訓(xùn)練和活動;統(tǒng)一了單元測試及其它考試。做到了五個統(tǒng)一，實際上就是落實了集體備課，真正發(fā)揮了集體的力量。當(dāng)然，統(tǒng)一不是剝奪個性，我們初三語文組是在大的方面，方向性問題上統(tǒng)一，具體實施每班可依據(jù)各自實際情況，靈活操作運(yùn)用。這樣，既保證了前進(jìn)的方向，又發(fā)揮了個體的積極性，集體與個人比翼雙飛!
三、統(tǒng)一了行動。我們腳踏實地，勤奮務(wù)實。我們除了認(rèn)真上完新課外，還針對我們咸寧市中考特點，根據(jù)本校實際情況，采取了許多針對性措施，語文課與其它學(xué)科特點有所不同，到了初三開學(xué)，學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了，如果等到初三下學(xué)期再來做，從時間上，從適應(yīng)度上來講，都來不及了。因此，初三上學(xué)期我們就開始做20xx全國各地中考題，力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量，力求讓學(xué)生盡早適應(yīng)中考題型。粗略統(tǒng)計，我們前后大約做了30余套中考試題，包括作文在內(nèi)，而且我們做了必改，改了必講，講了必省。另外，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道。以學(xué)生的話就是"近八年中考題，我們老師一網(wǎng)打盡"。我們還依據(jù)中考作文題型，精選了各類作文約50余篇，印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、揣摩，比較自己的不足。(不謙虛地說，其中有話題與今年咸寧中考作文在內(nèi)容上神似。我們達(dá)到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題，但我們可以找到作文象限。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息�？傊�，我們相信，勝利的果實是長在勤奮的樹上的。
誠然，我們的教學(xué)因種種因素，不可能盡善盡美，我們身上還存在著諸多缺點，比如：功利性、應(yīng)試性教學(xué)色彩濃了一點，對差生的關(guān)注少了一點，有時走的彎路多了一點但我們愿意在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步完善"三步三主"教學(xué)法，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、克服不足，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在團(tuán)結(jié)中奮進(jìn)，我們相信崇陽明年的中考成績會更輝煌!
謝謝大家!
語文教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的付莊鄉(xiāng)中心小學(xué)和相關(guān)班級的師生表示感謝。其次，此次上課的兩位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻(xiàn)給大家，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，認(rèn)真編寫教案，虛心向他人請教，反復(fù)進(jìn)行試上，對于他們所做的努力，在這里也一并感謝。
現(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗一番"眾里尋她千百度"的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然"像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀"。
此次開課的兩位教師，想通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談。
一、教師在新課改中角色的取向：
1、傳統(tǒng)上：對教師早有較明確的角色定位。《師說》中："師者，傳道、授業(yè)、解惑也。"就是最好的體現(xiàn)。
2、近現(xiàn)代有三個比喻：
�、俳處熓菆@丁。
其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對學(xué)生關(guān)愛、關(guān)照，其另一任務(wù)是"修枝剪葉"，其最終結(jié)果是扼殺個性，造成千人一面。我們認(rèn)為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個性得到全面、充分和自由發(fā)展。
�、诮處熛裣灎T。
此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，教師在作出奉獻(xiàn)的同時，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機(jī)會及時"充電"，使自己成為"長明燈"，以趕上社會經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為"長流水"。
�、劢處熕拼盒Q。
這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也"作繭自縛"了，缺乏進(jìn)取意識和創(chuàng)新精神，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。
3、有人把教師分成五個層次：
教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者
(陶行知等)(于永正等)
4、優(yōu)秀教師的基本特征：
�、賾�(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者;
�、诒仨毷嵌萌绾谓逃庞谐尚У慕虒W(xué)者;
�、勰苷莆諏W(xué)生心理發(fā)展特點、善于與學(xué)生進(jìn)行交往的人;
�、芙處熎犯窠詾閷W(xué)生的表率，是示范者。
5、對教師的一個評判標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)上)：
�、倨接沟慕處煟簜鬟_(dá)知識。
�、谒揭话愕慕處煟航忉屩R。
�、酆玫慕處煟貉菔局R。
�、軅ゴ蟮慕處煟杭顚W(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
6、有效教學(xué)取決以下要素：
①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識和背景;
�、诳茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計和合理的時間分配;
③充滿激情的教學(xué)態(tài)度;
�、苷疹櫜煌降膶W(xué)生;
�、葑⒁鈨A聽學(xué)生的需求;
�、迍�(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;
⑦講解聯(lián)系實際生活;
�、嘤行У恼n堂教學(xué)評價等。
7、教師角色的轉(zhuǎn)換：
①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師、長者、朋友、學(xué)生等);
②從絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
所謂組織者，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等。
所謂引導(dǎo)者，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞等。
所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。
在師生交往、共同發(fā)展的互動的教學(xué)過程中，教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。作為促進(jìn)者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察，認(rèn)真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，并給予適當(dāng)指導(dǎo);二要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持;三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。
教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問題情境中的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯(lián)系，營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍，鼓勵學(xué)生參與活動，表達(dá)交流，并分享學(xué)生成功的喜悅。 ③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的，我是能干的，我是快樂的。)
④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。
二、新課改中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：
1、以往教學(xué)行為的不足：
�、俳虒W(xué)目標(biāo)的狹窄化;
�、诮虒W(xué)設(shè)計的程式化;
�、劢虒W(xué)結(jié)果的短期化。
2、影響教師教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的主要因素：
①教師的教學(xué)行為與教育觀念有關(guān)(有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教育行為。);
②教師的教育行為與掌握科學(xué)的研究方法、掌握科學(xué)的教育策略有關(guān); ③教師的教育行為與學(xué)校的管理、工作評估有關(guān);
�、芙處煹慕逃袨榕c其對學(xué)生心理行為的理解與評價有關(guān);
⑤教師的教育行為與外界的支持與指導(dǎo)有關(guān);
�、藿處煹慕逃袨榕c其自身的性格特征有關(guān)(例如：對其親屬的做法往往反映到對待學(xué)生問題的處理上)。
3、目前教師教學(xué)行為透視：
表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：
�、僭诮處煹臐撘庾R里，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�，寧可采取封閉的教學(xué)。
�、诮處煹闹饔^意愿是想開放，但在教學(xué)過程中，長期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的控制意識，硬把學(xué)生拉到教師行進(jìn)的軌道中。 ③教師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的'秩序尚未建立，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊。
�、苄碌闹刃蜷_始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認(rèn)識，在教學(xué)中往往為開放而開放，在進(jìn)行了一段時間的開放教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態(tài)中，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學(xué)行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴(yán)重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。
4、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的注意點：
�、俳虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：
A、課程：課程不只是"文本課程(計劃、大綱、教科書)"，更是"體驗課程"(被教師與學(xué)生實實在在體驗到的課程);不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師與學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分和相互作用的主體。課程也即復(fù)雜的"會話"，師生之間、生生之間的"會話"。
B、教學(xué)：教學(xué)不再是師教生學(xué)，而是師生的交往。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。基于這一理念，課堂上的"師道尊嚴(yán)"就非要摒棄不可了。教師心目中的學(xué)生，首先是與教師具有同樣價值的人。師生關(guān)系應(yīng)是平等的，教與學(xué)應(yīng)是民主的，教學(xué)氛圍應(yīng)是愉快和諧的。對教師而言，交往意味著教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向"平等中的首席"，所言所行，既促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又促進(jìn)自身的發(fā)展。對學(xué)生而言，交往意味著主體的凸顯、心靈的開放、個性的張揚(yáng)、潛能的釋放。這樣認(rèn)識教學(xué)，教師便不會"滿堂灌"、"一刀切"、"一鍋煮"了;學(xué)生也不會聽你講、學(xué)你做，取而代之的是師生共同參與，相互影響補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。
C、目標(biāo)：課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維立體的教學(xué)目標(biāo)。這主要表現(xiàn)為以下幾個方面：教師的提問面明顯擴(kuò)大，更大層面的學(xué)生有了回答問題或表現(xiàn)自己的機(jī)會;課堂教學(xué)的知識標(biāo)高適度下調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以減輕;教師對傳統(tǒng)意義的中差生有了更多的人文關(guān)懷。
�、诮虒W(xué)策略的把握：
A、打破封閉，走向開放(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程要開放);
B、以學(xué)定教，探究質(zhì)疑：在確立教學(xué)目標(biāo)時，要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)形式上，要由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變(即以學(xué)定教，不是以教定學(xué));在教學(xué)流程的設(shè)計上，要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，關(guān)注的重點放在向?qū)W生揭示知識形成的規(guī)律，讓學(xué)生通過"具體感知——抽象概括——實際應(yīng)用"的思維過程去發(fā)現(xiàn)知識，掌握規(guī)律;在教學(xué)方法上，由單向或雙向的信息交流向主體式信息交流轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生的個體反饋、學(xué)生群體間的交流，與師生間的信息交流及時聯(lián)系起來，形成多層次、多渠道、多方面的主體信息交流網(wǎng)絡(luò)。既要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，又要幫助學(xué)生改掉舊教育觀下形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
C、有意支配，因材施教;
D、相機(jī)誘導(dǎo)，納入喜好。
�、劢虒W(xué)行為的落實：
A、帶著微笑進(jìn)課堂;
B、能傾聽不同的聲音;
C、尊重學(xué)生個性化發(fā)展。
三、新課改中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑能力，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達(dá)，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。由此可見，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。
1、由被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí);
2、由個體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)(傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是"好幫差"，是帶有"扶貧"性質(zhì)的合作);
3、由接受學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)(現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)中的重要性。一方面強(qiáng)調(diào)通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線;另一方面，通過學(xué)習(xí)來生成問題，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。)
四、課堂教學(xué)的應(yīng)變：
課堂教學(xué)應(yīng)變是即時的、突發(fā)的，要求教師應(yīng)對是當(dāng)即的。
1、針對局限、片面、膚淺的認(rèn)識，進(jìn)行拓展和深化，通過聯(lián)想等方式，實現(xiàn)飛躍;
2、針對偏激的認(rèn)識，通過討論等方式予以整合 ;
3、針對稚弱的認(rèn)識，通過示范引路，在其感性認(rèn)識上給予啟迪;
4、針對富有創(chuàng)意但又不符合情理的認(rèn)識，通過搭建平臺，把閃光的部分張顯出來，不合情理的地方予以消除。
五、新課程，我們該怎樣備課：
1、切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)(數(shù)學(xué)課程目標(biāo)："知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度"四個方面。語文課程目標(biāo)："知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀"三個方面)。
2、深入了解學(xué)生實際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實的學(xué)習(xí)起點：
�、賹W(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?
�、趯W(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能?沒有掌握的是哪部分?多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)?
3、認(rèn)真挖掘教材資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料：
新教材的特點之一是："具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性"，因此，我們在備課時要認(rèn)真挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。具體做法是：①將教材內(nèi)容情境化;②將靜態(tài)知識動態(tài)化。
4、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式：
�、賹W(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué);
②新舊知識有聯(lián)系的，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué);
③學(xué)生難以理解或不易接受的，動手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué);
④學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué)。
5、充分估計學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案：
�、賹⒔虒W(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成可以移動的"板塊";
②將中心環(huán)節(jié)設(shè)計成可供選擇的方案。
六、關(guān)于語文教學(xué)：
1、閱讀教學(xué)：
第一教時：
①激活情趣，引發(fā)猜想;
�、诜攀衷囎x，整體感知;
�、鄯磸�(fù)朗讀，確保正確連貫;
④強(qiáng)化對本課生字詞的認(rèn)讀;
�、萦兄笇�(dǎo)的課堂寫字練習(xí)。
第二教時：
①復(fù)習(xí);
②圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟;
�、凼熳x背誦，形成積累;
④課堂練習(xí)。
(課堂練習(xí)類型：A鞏固型練習(xí)：如寫字等;B綜合型練習(xí)：如表演等;C拓展型練習(xí)：如閱讀、背誦與課文相關(guān)的詩文等;D制作型練習(xí)：如畫畫等;E探究型練習(xí);F遷移性練習(xí)。)
2、作文教學(xué)：
"文章天下事，得失寸心知"，"天子重英豪，文章教爾曹"，這些耳熟能詳?shù)木Z，說明了"文章"在我國的特殊地位。作文教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠(yuǎn)流長，而且備受關(guān)注。這一方面給我們留下了許多可資借鑒的精華，但另一方面，也是一個壓在我們背上的沉重蕪雜的歷史包袱，有待我們?nèi)ナ彺嬲�。我們無法完全拋棄傳統(tǒng)，去尋找一個全新的文化生存空間;但我們也不能僵化地去維持傳統(tǒng)，在封閉和凝固的精神氛圍中企望建設(shè)現(xiàn)代文明。正確的態(tài)度只能是批判地繼承，在不斷反思中推陳出新。我認(rèn)為必須堅持以下幾個原則：
�、�"言為心聲"：在教學(xué)實踐中應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生注重觀察，善于觀察，勤于思考，善于思考，做個生活中的有心人。堅持有教材但不依賴教材，有個人觀點但不強(qiáng)加于孩子們。
�、�"張揚(yáng)個性"："學(xué)習(xí)一個詞，就是給人的精神打開一扇窗;學(xué)習(xí)一句話，就是給人的精神打開一扇門;學(xué)習(xí)一篇文章，就是把人領(lǐng)進(jìn)一番新天地。"作文本身就是用書面語言表現(xiàn)自我精神、抒發(fā)心靈體驗的行為，所以比技術(shù)更重要的應(yīng)當(dāng)是自我精神的張揚(yáng)與升華。
�、�"放飛心靈"：想象是人類思維最美麗的花朵。《文心雕龍●神思》中有言："寂然凝慮，思接千載;悄焉動容，視通萬里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色"把想象的神通廣大，描敘得入木三分。無論是過去、現(xiàn)在、將來，無論是天堂、人間、地獄宇宙之大，蟲草之微，人們都可以任想象之翼去溝通上下五千年，去遨游世界億萬里，而不受任何時空的局限。在兒童的世界里，鳥獸語言，桌椅對話，可上九天攬月，可下五洋捉鱉 具體方法是：①盡情地說，理清寫的思路;②盡情地玩，積累寫的素材;③大膽地想，拓展寫的天空;④隨時地練，捕捉寫的機(jī)會;⑤多樣地評，激發(fā)寫的動力。
十、幾點建議：
1、不管哪一學(xué)科的教學(xué)，都不應(yīng)失去其學(xué)科應(yīng)有的本色，要注意學(xué)科特點(語.感、數(shù)感、樂感、美感)，否則，就會種了別人的田，荒了自家的園。 ...
2、要善待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的，但只要進(jìn)行"二度開發(fā)"，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。 教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重，要引導(dǎo)，要開發(fā)，因為每一個學(xué)生都是一筆"價廉物美"的課程資源，關(guān)注這一課程資源的開發(fā)，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能。
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