優(yōu)秀班主任演講稿匯總10篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀班主任演講稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我是白蜆中心幼兒園的胡敏。首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事給我這次機(jī)會(huì)，讓我在大家面前充分展示自己。我是經(jīng)過(guò)去年幼兒教師編制考試，分配到幼兒園工作的，在這半年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，努力把自己的本職工作干好。在正式教師中我是個(gè)新人，但是說(shuō)起工作經(jīng)驗(yàn)我可是一點(diǎn)也不少，因?yàn)槲乙呀?jīng)從師范院校畢業(yè)5年了。通過(guò)這5年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個(gè)工作職位的能力。
列舉以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)要說(shuō)明：
一、 我具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責(zé)的工作態(tài)度
班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點(diǎn)滴的小事組成，面對(duì)幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時(shí)刻保持高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。有著科學(xué)的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長(zhǎng)。面對(duì)小朋友，我有很好的耐心，能隨機(jī)應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實(shí)而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛(ài)用在孩子們身上，我真心的熱愛(ài)這份職業(yè)。
二、 干一行，愛(ài)一行，熱愛(ài)幼師工作
熱愛(ài)是最好的教師。在從教的這么長(zhǎng)時(shí)間，我每天都生活在幸福、愉悅當(dāng)中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺(jué)得自己越來(lái)越喜歡這份工作、一直以來(lái)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，趁年輕好好鍛煉自己。精神飽滿的我有的是精神和愛(ài)心承擔(dān)班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時(shí)不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛(ài)都奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重?fù)?dān)。 現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业墓ぷ黧w會(huì)：
一、我圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，結(jié)合本班孩子實(shí)際情況，進(jìn)行有計(jì)劃，有目的教育教學(xué)工作。在教學(xué)中即時(shí)捕捉教育信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每一位幼兒在本學(xué)期各個(gè)方面都有著明顯的提高。
二、每一個(gè)孩子都是一個(gè)特殊體，他們有不同的愛(ài)好與特點(diǎn)，我會(huì)仔細(xì)研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認(rèn)真詳細(xì)記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點(diǎn)。吸收各地教育教學(xué)的精華并靈活運(yùn)用在一日教育教學(xué)中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個(gè)孩子全面和諧的發(fā)展。
三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng)，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們獨(dú)立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
四、經(jīng)常與家長(zhǎng)交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長(zhǎng)的朋友�！背浞掷眉议L(zhǎng)資源。平時(shí)作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開(kāi)通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現(xiàn)家園同步教育。
五、加強(qiáng)自身修養(yǎng)。不斷地學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)，學(xué)習(xí)新《綱要》，做到觀念更新與時(shí)俱進(jìn)，保持一種積極上進(jìn)的工作態(tài)度，堅(jiān)決做到認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人。
六、多與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多交流經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強(qiáng)自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請(qǐng)你們繼續(xù)給予我支持！成為一名優(yōu)秀幼兒園班主任是我的理想，我會(huì)用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。我會(huì)繼續(xù)將我的愛(ài)，我的全部精力奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇2
七年前，懷揣著美麗的幻想，我踏上這條布滿盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘，七年的默默守望，使我深深的愛(ài)好著教師這一平凡而空虛的職業(yè)。
凌晨，當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章，而我好像在享受人間間最美的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們坦然的離去，我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴(yán)厲請(qǐng)求之中，逐步成熟起來(lái)，我便覺(jué)得：這就是我人生最大地尋求與撫慰。
然而，工作的途徑并非一路順風(fēng)，班里調(diào)皮韌性、不求長(zhǎng)進(jìn)、學(xué)習(xí)成就一瀉千里自強(qiáng)不息的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，庇護(hù)他們，賦予他們盛開(kāi)的性命。我信任：野百合也有俏麗的春天。
七年的工作實(shí)際，使我對(duì)先生這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦楚。今年的正月十五，當(dāng)我們沉迷在合家團(tuán)圓的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻蒙受著失去母親的悲哀，我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負(fù)義務(wù)之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充斥著憂愁與同情。我該用什么方法來(lái)安慰這顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他判若兩人地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我感到所有語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了良久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈當(dāng)初興許還無(wú)奈測(cè)量生與死的間隔。我微微地告知他，你曉得嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有良多知心話想對(duì)你說(shuō)，你必定要頑強(qiáng)！你是男子漢！多少句簡(jiǎn)略的話，使他登時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同窗們，我一定會(huì)剛
強(qiáng)！”在當(dāng)前的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)懷他，生涯中，我們處處照料他。我驚喜地發(fā)明：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為本人可能成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生老師那滑稽風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識(shí)，讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，譚千秋老師那無(wú)悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，他是咱們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒，一個(gè)是逝世者用一種舍己的大愛(ài)獨(dú)特譜寫對(duì)國(guó)民教導(dǎo)的無(wú)窮虔誠(chéng)，更奏響了新時(shí)期教育響亮的凱歌，他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀！既定目的，行無(wú)徘徊。平常之中，更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次開(kāi)釋它的魅力，讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒(méi)，更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫滿出色！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇3
一、面對(duì)環(huán)境，改變心境
一次在開(kāi)會(huì)中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說(shuō)自己不想做班主任，可是沒(méi)辦法，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定年輕教師一定要做班主任，沒(méi)有選擇。這個(gè)情況也許不是個(gè)別的，那么如何面對(duì)這種無(wú)奈，恰恰是需要我們思考的。
對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。
魏書生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。
這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。下面這個(gè)故事也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)：
一位雙眼失明、行動(dòng)不便的老太太，被送到敬老院。進(jìn)了她的房間，護(hù)理人員向她介紹房間里的擺設(shè)，護(hù)理人員每講一處，她都贊不絕口，最后她還問(wèn)護(hù)理人員窗簾的花型、顏色，護(hù)理人員詳細(xì)地告訴后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護(hù)理人員看她高興的一樣子，不解地說(shuō)：“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么樂(lè)意來(lái)這里的人，每個(gè)來(lái)這里的老人都垂頭喪氣的。”老太太說(shuō)：“在我來(lái)之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見(jiàn)，必須到這兒來(lái)住，這是無(wú)法選擇的，但是態(tài)度是可以選擇的。”
態(tài)度不同，看待工作的意義也不一樣了。
當(dāng)年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時(shí)候，某報(bào)社的一名新聞?dòng)浾咛氐氐焦さ噩F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)那些工人�！澳鷱氖逻@項(xiàng)工作，覺(jué)得有意義嗎？”記者首先問(wèn)一位五十歲左右的老工人，老工人回答說(shuō)：“有什么意義？不就是賺錢養(yǎng)家嗎？”
記者又問(wèn)旁邊一位年輕的小伙子說(shuō)：“您呢？對(duì)此次建造鐵塔的工作，您有什么特別的感受？”“這個(gè)工作還可以啦！不過(guò)，比起賽馬場(chǎng)、舞場(chǎng)等環(huán)境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢，還可以啦！”
當(dāng)記者在工地上轉(zhuǎn)了一圈之后，突然發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)又臟又亂的角落，有一位小伙子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問(wèn)題，這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答：“當(dāng)然有意義了！”他停了一下，認(rèn)真地說(shuō)：“您看，現(xiàn)在我正在挖土，搬運(yùn)的地方將會(huì)建起一座史無(wú)前例的大鐵塔，全法國(guó)的人都會(huì)登上它，世界各地的人也會(huì)慕名而來(lái)。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當(dāng)然意義非凡婆！將來(lái)等我老了，我會(huì)帶著自己的子孫來(lái)參觀，我會(huì)告訴他們建造的過(guò)程，讓他們也以我為榮�！�
對(duì)工作的不同態(tài)度，會(huì)使工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。
二、堅(jiān)定信念，努力工作
大凡優(yōu)秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅(jiān)定的信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。
1．有理想
拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵�！痹獛浘褪且粋�(gè)士兵的夢(mèng)想，有時(shí)人與人的差別就在于此。當(dāng)一個(gè)班主任要成為學(xué)生喜歡的班主任時(shí)，他就會(huì)為著這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去努力。林肯認(rèn)為：“如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福�！睂�(duì)于班主任而言，最為重要的是他有成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的愿望。
美國(guó)歷史上著名的探險(xiǎn)家約·戈達(dá)德十五歲的時(shí)候只是洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的孩子，但是，他心中充滿了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個(gè)表，命名為：“一生的志愿”。
他在志愿表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個(gè)項(xiàng)目還編了號(hào)，一共有127個(gè)夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，他從十六歲開(kāi)始，踏上了實(shí)現(xiàn)理想的征程，到年近六十歲時(shí)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的所有夢(mèng)想。
班主任老師也要給自己定一個(gè)或幾個(gè)理想，然后堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)它。
2．堅(jiān)定信念
作為教育工作者，應(yīng)該有堅(jiān)定的教育信念，沒(méi)有堅(jiān)定的教育信念，當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)就會(huì)動(dòng)搖，喪失信心，甚至被一時(shí)的困難所嚇倒。
首先，要相信學(xué)生，而且是無(wú)條件地相信學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，每個(gè)學(xué)生的心中都有真善美的種子。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個(gè)學(xué)生都是金子。雖然有些學(xué)生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導(dǎo)，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生也會(huì)迷途知返的。
其次，要相信教“的“量�！澳愀冻鰫�(ài)心，獻(xiàn)出真誠(chéng)，學(xué)生就會(huì)向著你希望他們的方面發(fā)展。
再次，要相信班主任工作的意義是深遠(yuǎn)的。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項(xiàng)工作不僅會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)在的精神生活，也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的生活。
3．努力工作，讓工作成為一種享受
許多班主任工作很努力，可是他們并沒(méi)有感到班主任工作是一種享受，反而覺(jué)得是受罪，究其原因，是許多班主任被動(dòng)地努力工作，而不是主動(dòng)地，那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢？
�。�1）用心
用心，就是熱愛(ài)班主任工作，有一份責(zé)任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當(dāng)一位班主任潛心于工作時(shí)，他就會(huì)想盡一切方法，把工作做好，他就會(huì)調(diào)動(dòng)智慧、創(chuàng)造力，并把它們用在工作上；不用心，就會(huì)應(yīng)付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。
年輕的史老師從未當(dāng)過(guò)班主任，可是當(dāng)他接手一個(gè)別的老師都不愿帶的班時(shí)，他決心一定要把學(xué)生帶好。帶著這個(gè)樸素的想法，他一心撲在工作上，由于用心，他時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經(jīng)常給學(xué)生寫教育博客……一年后，學(xué)生的精神面貌徹底改變。他并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學(xué)生的愛(ài)，也享受到了班主任工作的快樂(lè)。
（2）用情
�、賹�(duì)學(xué)生有感情
班主任工作不是冷冰冰的說(shuō)教，它面對(duì)的是有豐富感情的學(xué)生，因此，班主任對(duì)學(xué)生要富有感情，要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里。任小艾老師說(shuō)：“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行�！卑嘀魅我芤郧楦腥�，以情動(dòng)人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時(shí)間將一個(gè)小偷變成為后來(lái)的農(nóng)莊主席，使小偷轉(zhuǎn)變的是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生深深的摯愛(ài)，這種春風(fēng)化雨般的愛(ài)，感動(dòng)了學(xué)生，所以蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我把心獻(xiàn)給了孩子�！彼沁@么說(shuō)的，更是這么做的。如果班主任都能把心獻(xiàn)給學(xué)生，他們就能深深地體會(huì)到做班主任工作的快樂(lè)。
�、趯�(duì)工作有熱情
對(duì)工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現(xiàn)為對(duì)工作的敬業(yè)精神。對(duì)班主任而言，對(duì)工作的熱情非常重要，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從班主任對(duì)工作的投人中感受到班主任的工作態(tài)度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。
野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國(guó)酒店當(dāng)服務(wù)員，可是大大出乎她預(yù)料的是上司安排她洗廁所。說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)愛(ài)干洗廁所的活兒？何況從未干過(guò)粗活又愛(ài)干凈的她！當(dāng)她第一次把手伸進(jìn)馬捅時(shí)，胃里立刻翻江倒海起來(lái)，可是上司對(duì)她的工作要求特高，要求光潔如新。對(duì)此，她苦惱不已。
正當(dāng)她想知難而退時(shí)，酒店的一位前輩出現(xiàn)在他面前。他親自給她做了個(gè)示范，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然后從馬捅里盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”
后來(lái)她全身心地投入洗廁所，她的工作質(zhì)量也達(dá)到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。
�。�3）用智慧
班主任工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此，對(duì)工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現(xiàn)在對(duì)工作的規(guī)劃上，大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任每天睡前都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒(méi)有處理的問(wèn)題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù)，這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。
其次，班主任的智慧表現(xiàn)在創(chuàng)新上。班主任與幾十個(gè)學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同，需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。有過(guò)班主任工作經(jīng)歷的老師，都有這樣的體會(huì)，沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，一個(gè)好的方法，因時(shí)，因人，因勢(shì)都需要改變。
最后，智慧表現(xiàn)在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學(xué)生的水平”。在現(xiàn)實(shí)中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導(dǎo)致工作方式的簡(jiǎn)單、粗暴。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任以發(fā)脾氣的方式糾正錯(cuò)誤，而事實(shí)上這樣做，非但不解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題更嚴(yán)重。有智慧的班主任在工作中無(wú)論是對(duì)學(xué)生精神引領(lǐng)，還是在解決問(wèn)題的方式方法上，都應(yīng)是勝學(xué)生一籌的，或者說(shuō)是能讓學(xué)生從中受益的。訓(xùn)斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。
小王不聽(tīng)課，不完成作業(yè)，還經(jīng)常逃學(xué)，無(wú)數(shù)次被班主任罵，無(wú)數(shù)次被班主任罰，班主任認(rèn)為他已無(wú)可救藥的。初三時(shí)換了個(gè)班主任，新班主任不計(jì)較他以前的錯(cuò)誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽(tīng)到這個(gè)安排全班都沸騰了，因?yàn)樾⊥醯恼螐奈纯紳M30分，讓他當(dāng)課代表，大家都認(rèn)為他不適合�？墒切掳嘀魅握f(shuō)：“不會(huì)可以學(xué)，我相信他能做好！”新班主任的一句話，卻改變了小王，小王從此發(fā)奮，為的是不辜負(fù)班主任的一番良苦用心。奇跡出現(xiàn)了，一年后，小王以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。
對(duì)比前后兩位班主任，小王認(rèn)為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學(xué)生無(wú)法接受。班主任認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的，是為套學(xué)生好，可是沒(méi)有智慧的苦心，讓學(xué)生難以接受。
三、甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)
班主任的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的事業(yè)的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。因此，班主任應(yīng)具有甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)的精神境界。
班主任是學(xué)生走向社會(huì)生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學(xué)生的聰明才干得到增長(zhǎng)。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生展開(kāi)理想的翅膀。總之，班主任是為每個(gè)學(xué)生開(kāi)辟成才之路的，班主任要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)之路上的鋪路石。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專心地垂著綠蔭。”班主任應(yīng)具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻(xiàn)精神。
班主任工作既平凡，又辛苦。但要當(dāng)好班主任，必須對(duì)教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長(zhǎng)期獻(xiàn)身于教育事業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中靠不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能得到的。
服務(wù)于學(xué)生，就是能“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”，魏書生認(rèn)為，服務(wù)于學(xué)生就是幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)往前走，教師既不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。陶行知將老師比為孫行者，將學(xué)生比做唐僧，孫悟空。
為了幫助唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)艱難，卻毫不退縮，而且時(shí)時(shí)處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。
四、駕馭情緒
誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問(wèn)題，又會(huì)損害他人的情威。一時(shí)沖動(dòng)．可能章味著享后將付出高昂的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。
一天晚自習(xí)時(shí)，有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電話找班主任萬(wàn)老師，萬(wàn)老師去辦公室接電話。在接電話時(shí)，他聽(tīng)到班上的吵鬧聲。他們班上有個(gè)規(guī)定，就是自習(xí)課不許講話�？伤澳_走，后腳學(xué)生就開(kāi)講了。萬(wàn)老師放下電話，火“增”地就上來(lái)了。很快，萬(wàn)老師就意識(shí)到自己被不良情緒控制了，他在走回班級(jí)的路上讓自己冷靜下來(lái)，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個(gè)故事：一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，父親沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是檢討自己沒(méi)有教育好孩子，于是他懲罰自己，結(jié)果給了孩子終身難忘的教育。萬(wàn)老師到班上后，他沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是責(zé)備自己沒(méi)有能力將同學(xué)教育好，為此，他罰自己站一個(gè)小時(shí)不許動(dòng)，全班監(jiān)督，他真的一動(dòng)不動(dòng)地站了一個(gè)小時(shí)。這一舉動(dòng)給了全班同學(xué)極大的震撼。同學(xué)們也開(kāi)始反省自己，從此自習(xí)再?zèng)]有學(xué)生講話了。
試想，如果沒(méi)有冷靜后的機(jī)智，怎么會(huì)有這樣的效果？沖動(dòng)導(dǎo)致智昏，冷靜才會(huì)產(chǎn)生機(jī)智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強(qiáng)�！睂W(xué)會(huì)克制自己的情緒是一種修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)是要慢慢養(yǎng)成的。
當(dāng)我們不良清緒上來(lái)了，怎么辦？您不妨試著這樣做：不說(shuō)話，深呼吸，從一數(shù)到十，再在心里默念“冷靜！冷靜！”
五、以平常心看待自己
以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書生老師說(shuō)：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服�！�
不要把自己看得過(guò)于重要和強(qiáng)大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽(yáng)光過(guò)亮就會(huì)遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。
有個(gè)班主任在介紹他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，他們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不聽(tīng)他的，他伸出一個(gè)食指，學(xué)生就知道干什么，他使一個(gè)眼神，學(xué)生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不會(huì)有獨(dú)立人格，只會(huì)充滿奴性，這是很可怕的。
許多時(shí)候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，這會(huì)讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。
邢老師剛當(dāng)班主任時(shí)，總是板著個(gè)臉，為的是要讓學(xué)生怕自己。同學(xué)們?cè)诒车乩锝o她起了個(gè)外號(hào)叫“武則天”，她知道后還覺(jué)得挺受用。一天，一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)話，訓(xùn)了近兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生就是不認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)已過(guò)幼兒園放學(xué)的時(shí)間，邢老師就請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)幫她去幼兒園接女兒。當(dāng)那個(gè)同學(xué)回來(lái)告訴她女兒不在幼兒園時(shí)，她突然“哇”的一聲哭了，于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個(gè)多小時(shí)里，那個(gè)犯了錯(cuò)的男生一直跟在她后面，學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)了，可是邢老師一點(diǎn)都沒(méi)察覺(jué)，她一直哭喊著女兒的名字。最后當(dāng)她在幼兒園老師家找到女兒時(shí)，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個(gè)學(xué)生的存在。
出乎邢老師意料的是她的失態(tài)反而教育了學(xué)生。后來(lái)，那個(gè)學(xué)生在周記中寫道：“以前不相信父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是真的，以為都是影視作品中瞎編的�？墒强吹嚼淙舯摹拔鋭t天”為了找孩子竟然號(hào)淘大哭時(shí)，我被感動(dòng)了�！�
從這件事后，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學(xué)生，老師也是有缺點(diǎn)的人，你們也要寬容老師的缺點(diǎn)。此后，在工作中她放下架子，走近學(xué)生，師生關(guān)系很快變得融洽了。
六、學(xué)會(huì)喜歡你自己
史邁利·布蘭敦說(shuō)：“適當(dāng)程度的自愛(ài)對(duì)每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，是很健康的表現(xiàn)。為了從事工作或達(dá)到某種目標(biāo)，適度關(guān)心自己是絕對(duì)必要的！”哥倫比亞大學(xué)的亞瑟·賈西教授在其著作《面對(duì)自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛，因此，“自我接受”對(duì)每名教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。
喜歡自己的人總是樂(lè)觀、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，對(duì)待周圍的物和人都以善為取向的。為了學(xué)習(xí)喜歡自己，我們必須培養(yǎng)出面對(duì)自己缺點(diǎn)的耐心。這并不意味著我們必須降低水準(zhǔn)，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力，而是表示我們必須了解一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有人—包括我們自己—能永遠(yuǎn)達(dá)到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。
班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時(shí)，吃點(diǎn)喜歡的東西，或花錢買點(diǎn)自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。
班主任還要學(xué)會(huì)獨(dú)處。如果我們能與自己好好相處，那么別人就會(huì)與我們?cè)谝黄�。�?dú)處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內(nèi)心，它會(huì)讓我們變得寧?kù)o、祥和�！妒ソ�(jīng)》里有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神�！豹�(dú)處是作用于內(nèi)在－的，平時(shí)我們總是被周圍煩雜的事務(wù)包圍，常常忘了自己，當(dāng)你獨(dú)處時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己。
七、在付出中得到幸福和快樂(lè)
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來(lái)形容班主任的奉獻(xiàn)精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對(duì)當(dāng)班主任望而卻步。事實(shí)上，班主任工作不是只“燃燒自己，照亮別人”。當(dāng)一個(gè)班主任付出真愛(ài)和真心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，班主任就會(huì)得到幾倍，甚至幾十倍的回報(bào)。這種回報(bào)給班主任老師所帶來(lái)的精神享受，是沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師所無(wú)法體會(huì)得到的。班主任不應(yīng)是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生便會(huì)以同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。在愛(ài)和被愛(ài)的過(guò)程中，班主任享受著工作的快樂(lè)和幸福。
師范生小霞不是很樂(lè)意做教師，在教育實(shí)習(xí)時(shí)她除了專業(yè)實(shí)習(xí)外，還有班主任工作的實(shí)習(xí)任務(wù)，她抱著“既來(lái)之則安之”的態(tài)度，認(rèn)真地做了一些在她看來(lái)很分內(nèi)的工作�？墒钱�(dāng)她結(jié)束實(shí)習(xí)準(zhǔn)備返校時(shí)，學(xué)生對(duì)她依依不舍，送給她許多的小禮物，有一個(gè)女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學(xué)生們的這些舉動(dòng)讓小霞受寵若驚，她怎么也沒(méi)想到自己不多的付出，卻獲得了這么多的回報(bào)。她從學(xué)生的行動(dòng)中悟到：當(dāng)老師或班主任是幸福的。她在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫道：“是學(xué)生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂(lè)，這種幸福感讓我改變了初衷，現(xiàn)在我想當(dāng)老師，而且一定要當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師�！�
全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨(dú)生兒子，但為了班級(jí)工作，她強(qiáng)忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們十分關(guān)心丁老師，他們從辦公室門縫中塞進(jìn)一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子�！薄岸±蠋�，您要保重身體！”過(guò)節(jié)時(shí)，同學(xué)們陪丁老師上公園，逛大街，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移老師對(duì)兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時(shí)，全班同學(xué)來(lái)到老師家，送來(lái)一本漂亮的相冊(cè)，相冊(cè)扉頁(yè)上寫著：“獻(xiàn)給媽媽—童心”，后面是全班51名同學(xué)幼年時(shí)代的照片，每張照片旁邊寫著性名、年齡。元宵節(jié)那天，丁老師10年前的學(xué)生來(lái)看望她，帶來(lái)了兩盤錄音帶，錄音帶有全班每個(gè)同學(xué)的聲音：“丁老師，我已進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，我的進(jìn)步是和您的教導(dǎo)分不開(kāi)的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事�！甭�(tīng)到一個(gè)個(gè)學(xué)生的聲音，丁老師激動(dòng)地說(shuō)：“看到孩子們健康成長(zhǎng)，看到他們對(duì)我的信賴，我就想，還有什么比當(dāng)教師更幸福的呢？”
毋庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài)，才使班主任在工作中有了不竭的動(dòng)力。當(dāng)看到經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，一個(gè)個(gè)學(xué)生從借懂無(wú)知逐步成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才時(shí)，心中就會(huì)時(shí)常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對(duì)事業(yè)的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強(qiáng)大的精神原動(dòng)力。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！九月的校園，金風(fēng)送爽，丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情、帶著美好的憧憬，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。我們的校園又充盈著同學(xué)們歡樂(lè)的笑聲、洋溢著全體師生燦爛的笑容。借此舉行隆重的新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮，我很榮幸地代表全校老師在此發(fā)言，心里十分的激動(dòng)，同時(shí)感到萬(wàn)分慚愧，因?yàn)橛心敲炊嗟陌嘀魅卧谀姆瞰I(xiàn)，他們都是優(yōu)秀的。我只是一名普通的、平凡的班主任。即使有那么一點(diǎn)點(diǎn)出色之處，那也是功于有大家的全力支持，更是因?yàn)槲覂e幸擁有了一班聽(tīng)話的學(xué)生，所以今天在這里淺談下我當(dāng)班主任的一些感受。
一、作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。
愛(ài)是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
二、要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，人字很簡(jiǎn)單，但是要做好人難。
教學(xué)生最起碼要知恩圖報(bào)，要有報(bào)恩之心，有愛(ài)心，有榮譽(yù)感，明辨是非。每位學(xué)生都是在一言一行，一舉一動(dòng)中，從平凡走向卓越人生境界的。俗話說(shuō)，人才，人才，先成人后成才。否則教育做為人的工作就不能突顯出來(lái)。
三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任，是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì)的前提，貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以要注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成可以營(yíng)造一個(gè)清潔干凈美觀的環(huán)境，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，要使學(xué)生成為素質(zhì)高、氣質(zhì)雅的人，平時(shí)特別注意從小處做起。做到“我為人人，人人為我”這些口號(hào)在班里深入人心。值日學(xué)生甘愿吃苦，這樣不僅使環(huán)境得到了清潔，而且使同學(xué)們的心靈得到凈化。養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。使用學(xué)生量化管理，這樣就為班級(jí)樹(shù)立了各類典型：勤奮學(xué)習(xí)標(biāo)兵，帶頭模范，紀(jì)律標(biāo)兵，優(yōu)秀班干及組織者。這樣班級(jí)就形成了“比、趕、超”的局面。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，早點(diǎn)回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
五、當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，注重激勵(lì)教育。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用好表?yè)P(yáng)這一工具。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”這句話告訴我們，不要放大孩子的缺點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，這樣可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、密切配合各科教師，積極與家長(zhǎng)溝通。
要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況，做到因材施教。各科任課教師和班主任配合的好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。同時(shí)，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、班主任工作之余，積極進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
具體措施有：了解學(xué)生，溝通思想。讓學(xué)生參與班級(jí)，人人有事做，事事有人做，讓學(xué)生不覺(jué)得孤獨(dú)，有主人翁的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的興趣等。
我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅(jiān)持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
我的講話完畢，謝謝大家。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇5
尊敬地領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
下午好！首先感謝朱校長(zhǎng)對(duì)我的一番美譽(yù)，在我看來(lái)雖然言過(guò)其實(shí)了，但聽(tīng)著心里著實(shí)涌上一絲甜蜜，很是舒心。看來(lái)，贊美總會(huì)給人帶來(lái)感動(dòng)，不分男女老幼，這是一點(diǎn)不假的。再次，感謝在座的老師們的掌聲，讓冬日周五的這間冰冷的會(huì)議室空間流動(dòng)著一絲溫暖，很是感動(dòng)，作為回贈(zèng)老師們陽(yáng)光般的掌聲，我決定用最快的速度讀完我要表達(dá)的話語(yǔ),讓老師們歸心似箭的心不在我這作過(guò)多的停留。
昨日靜下心來(lái)，回首從教的日子，自己都覺(jué)得詫異，第十二個(gè)年頭的教育日程已快行進(jìn)到了一半，慨嘆歲月地流逝不著痕跡。細(xì)數(shù)自己做班主任的年齡，已有十載春秋了。溫顧這十年班主任的歷程，發(fā)現(xiàn)自己非常幸運(yùn)，一直處于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)之中，所以，自己也一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)：靜靜地觀察思考，巧妙地靈活借用，雖然一直是我沿襲至今班級(jí)管理的法寶，但與經(jīng)驗(yàn)之談還是相差甚遠(yuǎn)，只能說(shuō)是不成熟的幾點(diǎn)心得而已，現(xiàn)在，我就把多年來(lái)在班級(jí)管理中學(xué)來(lái)的或是悟來(lái)的四點(diǎn)心得體會(huì)向大家匯報(bào)一下，不是很完善，還請(qǐng)大家給予誠(chéng)懇地建議，我將不慎甚感激。（當(dāng)然，也歡迎大家掌聲支持。）
第一點(diǎn)心得：增進(jìn)師生間的相互了解，加深情感，使班級(jí)管理有的放矢。
因?yàn)橐恢庇浀迷陔s志上看到的這樣一句話：“人與人之間，如果心的距離近了，那么出現(xiàn)的所有問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解�！彼�，每當(dāng)我接到新的一茬學(xué)生，不論是高年級(jí)的，還是低年級(jí)的，我都會(huì)敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生走進(jìn)我的心靈；我也會(huì)蹲下去，走進(jìn)學(xué)生的世界，與學(xué)生建立深厚的情感。當(dāng)尊敬與信任，喜愛(ài)與依賴在教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的上空流淌時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的所有合理的要求，甚至不合理的，都會(huì)被學(xué)生不折不扣的心情愉快地完成。在我的課堂上，學(xué)生爭(zhēng)著思考，搶著回答，都希望在老師的心田種下優(yōu)良的種子，開(kāi)出最美的.花朵。在我的班級(jí)管理中，學(xué)生都爭(zhēng)著為班級(jí)奉獻(xiàn)，搶著為他人服務(wù)，都希望“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)有他付出的汗水；課間，孩子們一有空就會(huì)三三兩兩的走近我的身邊，或是講解趣聞，或是給我蓄水，整理辦公桌，我們的交談，不像是朋友，又勝似朋友，發(fā)言稿�？梢哉f(shuō)，我的學(xué)生在我的班上都能找到一份尊重，一份自信，一份友愛(ài)，一份寬容。也可能是學(xué)生在老師心目中找到了自我，找到了價(jià)值，學(xué)生就會(huì)把自己對(duì)班級(jí)的愛(ài)毫無(wú)保留的揮灑出來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)管理就會(huì)出色了。
第二點(diǎn)心得：用好小助手，實(shí)現(xiàn)自我管理，使班級(jí)管理輕松有序。
聽(tīng)過(guò)全國(guó)特級(jí)教師魏書生的講座，也看過(guò)她的關(guān)于班級(jí)管理的書籍。他的讓班級(jí)的學(xué)生“人人有事干，事事有人干”的管理思想給我的印象最深，在我的班級(jí)里，我也充分地運(yùn)用了它的這種管理理念：學(xué)生能做的事情，老師不做。把班級(jí)的所有事情都分散到每個(gè)學(xué)生的身上，讓他們?cè)谧约业淖粤衾锍浞窒硎苤鲋魅说目鞓?lè)，他們做起事來(lái)就會(huì)十分的賣力與認(rèn)真，教師只需定期評(píng)比他們的勞動(dòng)果實(shí)，開(kāi)展“果實(shí)品嘗會(huì)”活動(dòng)，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常管理就會(huì)一日勝似一日，日日更上層樓！有點(diǎn)不謙虛地說(shuō)，在我管理過(guò)的班級(jí)里，學(xué)生的能力都特別強(qiáng)，許多學(xué)生都能獨(dú)擋一面，不僅會(huì)說(shuō)，而且會(huì)做。這一點(diǎn)與我同辦公室的老師應(yīng)該說(shuō)有很深的體會(huì)。
第三點(diǎn)心得：巧妙地開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使班級(jí)管理豐富多彩。
作為學(xué)生最怕的就是學(xué)習(xí)與生活如一潭死水般沒(méi)有變化，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)與工作的激情，這時(shí)就需要老師運(yùn)用智慧的大腦，語(yǔ)言的魅力，巧妙地開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在我的班里，學(xué)生會(huì)為一周一評(píng)的六五之星隨時(shí)奉獻(xiàn)自己課堂上的積極思考，課余的積極勞動(dòng)；在我的班里，學(xué)生會(huì)用自己最友善的品質(zhì)換取老師每周10位與他們父母美言他的名額；在我的班里，學(xué)生會(huì)為得到老師每天晨會(huì)課上10名表?yè)P(yáng)名單上的成員而端正自己的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度。在班級(jí)管理中，只要是能夠激發(fā)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)興趣的，我都會(huì)去嘗試，讓學(xué)生處于一種積極地狀態(tài)當(dāng)中，愛(ài)著集體，愛(ài)著工作，愛(ài)著學(xué)習(xí)與生活。
第四點(diǎn)心得：重視榜樣的力量，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)地意識(shí)，使管理工作生機(jī)勃勃。
教師是學(xué)生的一面鏡子。教師的一言一行隨時(shí)隨刻都在影響著學(xué)生。要想學(xué)生朝著你期望的方面發(fā)展，那么教師自己就必修做這方面的人。“己所不欲，勿施于人�！蔽視r(shí)刻謹(jǐn)記著身教勝于言教的道理，所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，要求學(xué)生做到的事情，自己必修做到，希望學(xué)生有一顆寬容的心，自己就要有一顆博大的胸懷；希望學(xué)生能夠笑對(duì)困難，自己必修微笑生活；希望學(xué)生有水滴石穿的精神，自己必修擁有堅(jiān)持不懈的毅力。在我的班里，我和學(xué)生都在朝著這方面努力，也都在相互勉勵(lì)，當(dāng)然，也看到了一點(diǎn)曙光。
班主任的工作是瑣碎而又煩心的，當(dāng)你苦無(wú)方法而又不去挑戰(zhàn)這份工作時(shí)，那么你就會(huì)覺(jué)得工作生厭而又無(wú)趣。而當(dāng)你一旦擁有技巧，走進(jìn)學(xué)生的心田，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)天底下最小的主任---班主任，就會(huì)是天底下最幸福而又最輕松的人！
班級(jí)管理有法，但無(wú)定法，只有適合自己的才是最好的方法，相信，在座的各位都能找到有效地適合自己的管理方法，也祝愿在座的各位都能成為工作中最快樂(lè)而又輕松的人。
謝謝！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好！
在這金秋送爽、丹桂飄香的九月，我們懷著激動(dòng)與喜悅之情迎來(lái)了第27個(gè)教師節(jié)。今天，能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們談?wù)勛约旱膶?duì)班級(jí)工作的體會(huì)，感到無(wú)比的幸福和感激。請(qǐng)?jiān)试S我向多年來(lái)關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向在坐的各位老師道一聲：教師節(jié)快樂(lè)！
高村初中在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)以鄭校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，連續(xù)三年獲得A牌，特別是今年，學(xué)校綜合評(píng)估為全縣第二名，僅次于三中。
在過(guò)去的一年里，我擔(dān)任高村初中一（1）班的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及政教處老師的鼓勵(lì)和幫助下，一（1）班在學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)估考核中，學(xué)期總評(píng)考核只扣1分，在9月1日上午十點(diǎn)多我班學(xué)生全部反返校報(bào)名，沒(méi)有一位流生，看到這一幕情景，讓我回想起過(guò)去的一年里，鄭校長(zhǎng)、黎校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)對(duì)一（1）班一次次的關(guān)心、幫助，政教處的老師為轉(zhuǎn)變學(xué)生給我出謀劃策，白秋芬老師、劉榮軍老師等為了讓更多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)而付出太多的心血……面對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)一（1）班工作的肯定，我心緒難平，這可不是我的功勞，這是我們高村初中團(tuán)隊(duì)力量的體現(xiàn)，是我們大家集體智慧的結(jié)晶，我相信，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，將會(huì)涌現(xiàn)出更多讓家長(zhǎng)滿意，令學(xué)生如意、讓領(lǐng)導(dǎo)放心的更加優(yōu)秀的班主任和優(yōu)秀教師。
班級(jí)工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，一個(gè)班級(jí)的好壞，管理是關(guān)鍵。作為班主任，嘴勤、腿勤是必不可少的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；我們要用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生；一本小小的周記，承載著溫馨的師生情；我們要把握住教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們時(shí)刻充滿信心，激發(fā)出他們蓬勃的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立人生遠(yuǎn)大的理想。此時(shí)的我們，任重而道遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸，到達(dá)理想的頂峰，那才是我們老師和班主任的目標(biāo)……
新學(xué)年教育工作的藍(lán)圖已經(jīng)呈現(xiàn)，讓我們大家一起充分施展抱負(fù)和才華，傾心智慧與能力。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，百尺竿頭，更進(jìn)一步，努力為我鎮(zhèn)教育事業(yè)的健康發(fā)展續(xù)出新的詩(shī)篇、譜寫明年高村教育的輝煌！
最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)身心健康，工作順利，家庭和美！
祝愿各位老師節(jié)日愉快，潛心育人，桃李芬芳！
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇7
時(shí)間飛逝，一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的學(xué)期結(jié)束了，這是我進(jìn)入教育事業(yè)以來(lái)的第五個(gè)學(xué)期，回顧這短暫而又充實(shí)的教學(xué)時(shí)間令我感慨萬(wàn)千，，記得剛到單小時(shí)，我教四年級(jí)1班語(yǔ)文帶班主任，當(dāng)時(shí)的我懷著師范生的激情，在教學(xué)中始終貫徹著一個(gè)思想：要與學(xué)生打成一片，要從全方位去了解學(xué)生，讓自己的學(xué)生能學(xué)有所成．但是在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這遠(yuǎn)不是我想象的那樣簡(jiǎn)單，我還不太習(xí)慣與小自己十歲左右的小孩子進(jìn)行親切的交流，對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的一些幼稚的問(wèn)題，我有時(shí)不屑于回答，更不知道如何回答才好．而在學(xué)校里學(xué)到的那些理論總覺(jué)得用不上。但是黑暗總會(huì)過(guò)去的，經(jīng)過(guò)接下來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了如何恰倒好處地教育學(xué)生，同時(shí)，在這期間也讓我真正的了解了孩子那天真，幼稚的心靈，真實(shí)的感到，其實(shí)學(xué)生也是那樣的可愛(ài)，他們也有自己的原則．今天我的演講內(nèi)容就是就是關(guān)于這方面的，當(dāng)然，坐在這里的絕大部分老師都是前輩，或許我在班門弄斧，如果有不妥之處請(qǐng)見(jiàn)諒。
作為青年教師的我剛工作就面對(duì)學(xué)生時(shí)總有這樣的感覺(jué)：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會(huì)促發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為。威信包含兩層含義：威，權(quán)威；信，信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹(shù)立的。剛開(kāi)始工作時(shí)，我無(wú)論什么時(shí)候，只要是面對(duì)學(xué)生，絕不會(huì)露出一點(diǎn)點(diǎn)的笑容，學(xué)生看起來(lái)的確也怕我，可是問(wèn)題來(lái)了，課堂上沒(méi)有了師生交流，無(wú)論我怎么啟發(fā)，都少有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。經(jīng)過(guò)一些事情后，我逐漸學(xué)會(huì)了變”冷”為”熱”，在課堂中我盡量保持微笑而嚴(yán)肅的面容，遇到一些好笑的事情也不憋著，與學(xué)生一起分享快樂(lè)。在處理問(wèn)題時(shí)也盡量保持克制，與學(xué)生交談時(shí)做到“和風(fēng)細(xì)雨”，平時(shí)多幫助學(xué)生解決一些比較困難的，他們難以解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的努力，學(xué)生看到我不再像看到怪物一樣躲開(kāi)了。這學(xué)期，我班有位同學(xué)腿部有了一點(diǎn)毛病，不能長(zhǎng)時(shí)間走路，一次放學(xué)后，兩位學(xué)生來(lái)找我說(shuō)那位同學(xué)不能走了，我急忙趕過(guò)去，看了后我打了電話，等家長(zhǎng)來(lái)接，然后讓另外那兩位學(xué)生回家。就這么一件小事，在我后來(lái)改學(xué)生日記時(shí)懂得了那些同學(xué)對(duì)我的尊敬。其實(shí)這是我的分內(nèi)工作，但是學(xué)生就是這樣容易地去尊敬老師，幫助老師建立威信。
我以前經(jīng)常聽(tīng)別人說(shuō)老師與學(xué)生的交流就是心與心的交流，剛開(kāi)始我還不信，直到那次處理幾個(gè)同學(xué)后我才有了深刻的體會(huì)，當(dāng)時(shí)我教五年級(jí)，
班上有幾位比較調(diào)皮的同學(xué)，第二學(xué)期的期中考試之后他們中午都要集中在一起，到某位同學(xué)家里看電視，剛開(kāi)始我沒(méi)有在意，但我發(fā)現(xiàn)他們連續(xù)一個(gè)多星期都遲到，我就隨便地問(wèn)了一位同學(xué)：＂你看到陸偉他們了嗎？＂＂他們?nèi)ネ媪耍W(xué)生的回答讓我大吃一驚，我當(dāng)教師雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可還從來(lái)沒(méi)有人敢如此大膽，不上課去看電視，當(dāng)時(shí)我就產(chǎn)生了一定要狠狠教訓(xùn)他們的念頭，就在我問(wèn)完不到一分鐘，幾個(gè)人到了，我強(qiáng)壓住心中的怒氣，心平氣和地問(wèn)他們：”你們?cè)趺船F(xiàn)在才來(lái)��？””寫作業(yè)的�！逼渲幸粋�(gè)很平靜地說(shuō)。我當(dāng)時(shí)就火了，問(wèn)了另外一個(gè)同學(xué)，沒(méi)想到他的回答一樣，看來(lái)不教訓(xùn)是不行了，我讓其他幾個(gè)同學(xué)都到辦公室，留下了一位同學(xué)周鵬，想用各個(gè)擊破的方法讓他們就范，可我問(wèn)完后感到失望，更感到憤怒，就到了辦公室。這時(shí)我看到了陸偉，突然覺(jué)得應(yīng)該改變方法，陸偉在四年級(jí)就是我的學(xué)生，對(duì)他我比較了解，于是讓其他同學(xué)先回到教室，我首先詢問(wèn)了陸偉的家庭情況，再引導(dǎo)他了解父母的辛苦勞動(dòng)，然后我步入正題：”你上學(xué)是干什么的？””學(xué)習(xí)。”他小聲地回答，”那你這幾天中午學(xué)習(xí)了嗎？””沒(méi)有”……就這樣，我的耐心喚醒了學(xué)生誠(chéng)實(shí)的心靈。其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中還有很多這樣的例子，它們告訴我：與學(xué)生交流要有準(zhǔn)備，有耐心，有情趣，更要有愛(ài)心。當(dāng)然，交流以后就是解決問(wèn)題，在經(jīng)歷了許多突發(fā)事情后我感受到了學(xué)生的那顆誠(chéng)實(shí)而又頑皮，執(zhí)著而又善變的心靈。
一位叫胡安春的同學(xué)給我留下了深刻的印象，他的母親身體與精神都不太好，爸爸的歲數(shù)又大了，家庭很貧窮，另一位老師告訴我這個(gè)情況后，我對(duì)這位同學(xué)更加留意了，開(kāi)學(xué)不久，在課堂上我提了一個(gè)比較深的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)沒(méi)有同學(xué)舉手發(fā)言，我等了幾秒鐘，終于有人舉手了，我感到很高興，就叫了他，很快同學(xué)們哄堂大笑，因?yàn)樗鸱撬鶈?wèn)，而且聲音太尖了，還有同學(xué)小聲地議論著：”不會(huì)就不要說(shuō)！”當(dāng)時(shí)我立即產(chǎn)生了兩種相反的想法：批評(píng)和表?yè)P(yáng)。但是很快我又想到了另外的方法，我先叫了一位同學(xué)，問(wèn)他為什么笑，他老實(shí)地說(shuō)了原因，我仔細(xì)地想了幾秒鐘，然后決定表?yè)P(yáng)他，從那以后我的課堂上舉手發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，課堂氣氛也熱鬧了。特別是那位同學(xué)在四年級(jí)的期末考試中獲得了全班第一名的好成績(jī)。現(xiàn)在想來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我選擇了批評(píng)，那么以后就沒(méi)有同學(xué)敢大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解了，在課后也沒(méi)有同學(xué)能與我這個(gè)班主任交流什么事情了。那位同學(xué)可能也就不會(huì)有后來(lái)那么好的成績(jī)。
當(dāng)然，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？在不長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間中我也有過(guò)一些小的失誤，不過(guò)我都能即時(shí)改正�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，需要不斷地去探索，不斷地改正，當(dāng)然也需要前輩的不斷提醒，幫助。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家上午好！
在喜迎第28個(gè)教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我有幸進(jìn)入優(yōu)秀班主任的行列，同時(shí)能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言，心中倍感欣喜。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體班主任向在座的老師們致以節(jié)日的問(wèn)候！向?qū)ξ覀兘o予親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感謝！
20xx年前，我懷著對(duì)美好未來(lái)的向往跨入了教師的行列，帶著激情和夢(mèng)想，憑著一股韌勁，我和其他班主任老師一起，每天和學(xué)生同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)，把理想、信念、智慧傾注在班級(jí)管理中，用愛(ài)心、智慧與責(zé)任描繪出一幅幅多姿多彩的圖畫。
作為一名班主任，我愛(ài)我的學(xué)生。哪位學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法解決；哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都熱心幫助解開(kāi)；誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來(lái)晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，更記不清多少次不顧疲憊趕著家訪的情景。正是這點(diǎn)滴的愛(ài)，澆灌出一株株班級(jí)之花。
我們的身邊，每一位班主任老師的事跡都可以編撰成一份感人至深的著作，他們的模范行為都能譜寫成一首首動(dòng)人心魄的愛(ài)心史！多少個(gè)日日夜夜，他們不停的工作。有時(shí)，為了備好一堂班會(huì)課，研讀相關(guān)材料好多遍；有時(shí)，為了教育好一個(gè)學(xué)生，反復(fù)談心多少次；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，不得不放棄盼望已久的休息日……數(shù)不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點(diǎn)一線上，為班級(jí)管理的一點(diǎn)疏漏而反思，為學(xué)生的丁點(diǎn)小事而較真。夜靜更闌時(shí)，還為班級(jí)的發(fā)展輾轉(zhuǎn)反側(cè)。真是無(wú)須揚(yáng)鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛�。�
正是我們付出的真愛(ài)，換來(lái)了學(xué)生真誠(chéng)的回報(bào)與家長(zhǎng)的認(rèn)可，更得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評(píng)。更是易門教育這片沃土讓每位班主任在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)了自身崇高的人生價(jià)值。我們?cè)跄懿挥米约阂簧男难獮閷W(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)譜寫一首永恒的奉獻(xiàn)之詩(shī)呢？
作為一名班主任老師，我們更愛(ài)自己的事業(yè)。時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，要管理好多元文化影響下的學(xué)生，就要具備與時(shí)俱進(jìn)的班級(jí)管理理念。因此，我們會(huì)把終身學(xué)習(xí)與認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，以班主任特有的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和卓有成效的班級(jí)管理工作贏得全社會(huì)的認(rèn)可與尊重。在以后的工作中，我們?nèi)w班主任將努力做到：
1、熱愛(ài)學(xué)生，真情育人。建立互敬互愛(ài)的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地發(fā)展。
2、 尊重家長(zhǎng)，真誠(chéng)服務(wù)。密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，正確指導(dǎo)家庭教育，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，真誠(chéng)幫助解決學(xué)生家長(zhǎng)在家庭教育方面的困難和問(wèn)題。
3、公正評(píng)價(jià)，平等待人。公正評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
4、民主管理班級(jí)，協(xié)調(diào)好班級(jí)任課教師之間、師生之間等各方面的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到班級(jí)的溫暖和集體的力量。
最后，祝各位老師節(jié)日快樂(lè)，祝各位領(lǐng)導(dǎo)幸福安康！
優(yōu)秀班主任演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事給我這個(gè)與各位交流的機(jī)會(huì)。今天交流的是關(guān)于班主任工作的心得，其實(shí)說(shuō)來(lái)慚愧，來(lái)斯辰的這幾年一直是自己的學(xué)習(xí)階段，特別是班主任工作方面，很多東西都是向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)的，所以今天就借花獻(xiàn)佛地談?wù)勛约旱囊恍┳疽?jiàn)，不足之處請(qǐng)大家指正。
歌德說(shuō)過(guò)：“我們?cè)浇咏繕?biāo)，困難就越多。”進(jìn)入初三，學(xué)生處在人生的第一個(gè)十字路口，他們的分化極為嚴(yán)重，思想極為復(fù)雜。有得過(guò)且過(guò)等畢業(yè)證的；有毫無(wú)目的混日子的；甚至有想盡辦法找男女朋友的，一個(gè)班上“三教九流”的人物層出不窮，這時(shí)，班級(jí)的管理受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。能否順利地把學(xué)生帶過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期并取得輝煌的成績(jī)，直接決定于班主任工作的成功與否。聽(tīng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)這樣一句話：班主任在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在時(shí)，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在時(shí)，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。所以我一直積極思考如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
一、積極做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取開(kāi)學(xué)班級(jí)面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步。
良好的開(kāi)端是成功的一半。因此積極做好一系列的每學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。我一開(kāi)學(xué)就召集班干部，具體落實(shí)開(kāi)學(xué)工作，各自的分工，各類作業(yè)的收交，值日生，開(kāi)學(xué)大掃除的安排，出版報(bào)，值日班長(zhǎng)制度，日常紀(jì)律考核制度等，把工作安排下去，使學(xué)生一開(kāi)學(xué)就進(jìn)入緊張正常的學(xué)校生活中，由于工作做在前，開(kāi)學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，使班級(jí)面貌有了明顯的進(jìn)步。
二、班主任要有預(yù)見(jiàn)性，要科學(xué)管理班集體，善于做學(xué)生的思想工作。
班主任要對(duì)學(xué)生的思想分析透徹。如果說(shuō)初一、初二是學(xué)生的育苗期，初三則是學(xué)生的結(jié)果。學(xué)生一進(jìn)入初三，對(duì)成績(jī)好的來(lái)說(shuō)，則是生活在緊張、充實(shí)和快節(jié)奏中，他們?cè)谛袆?dòng)上則表現(xiàn)為配合老師、積極向上。而對(duì)于中等學(xué)生來(lái)說(shuō)則有一定的迷惘、等待。他們表現(xiàn)為 “蓄而不發(fā)”、“逆來(lái)順受”。對(duì)喜歡的老師，喜歡的學(xué)科認(rèn)真肯干，而對(duì)不喜歡的老師、學(xué)科則持抵制態(tài)度。相對(duì)較差的同學(xué)則體現(xiàn)出絕望和度日如年，在他們身上更多的則表現(xiàn)為違反紀(jì)律、與老師抵觸。針對(duì)此種情況班主任在工作時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的方法，從不同的角度，用不同的方式，有預(yù)見(jiàn)性的作好思想工作，化害為利。
在做學(xué)生思想工作時(shí)，要預(yù)見(jiàn)到學(xué)生思想工作的復(fù)雜性和反復(fù)性。學(xué)生是未成年人，就是初三學(xué)生，也屬于半成年階段，這個(gè)階段可以說(shuō)是人生的“多事之秋”：厭學(xué)、上網(wǎng)、打架、談戀愛(ài)、抽煙、喝酒等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問(wèn)題。所以，我們要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。在處理學(xué)生時(shí)，在同一個(gè)學(xué)生身上，最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺(jué)得，對(duì)極個(gè)別學(xué)生，一定要特殊處理、妥善處理。遇到犯錯(cuò)的學(xué)生在批評(píng)前可以先找找他身上的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足和錯(cuò)誤之處，這樣學(xué)生才會(huì)在心里感謝你并能改正。例如我們班級(jí)的高健同學(xué)，八年級(jí)時(shí)行為習(xí)慣方面一直不夠好，進(jìn)入九年級(jí)分進(jìn)我們班，一開(kāi)學(xué)就和其他班級(jí)的學(xué)生由于沖突引發(fā)打架事件，剛處理時(shí)火氣非常大，準(zhǔn)備大發(fā)雷霆時(shí)，一想起別人曾說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生發(fā)火，就是用別人的錯(cuò)誤懲罰自己。然后讓自己和學(xué)生一起冷靜思考，并從多方面對(duì)他進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)其實(shí)并不壞，但是由于他母親很早就去世，父親常年在外打工且有了新的家庭，所以這樣的學(xué)生其實(shí)很可憐，在他的內(nèi)心可能是怕別人忽視他，所以才做一些事情引起別人的注意。了解清楚以后單獨(dú)找地方和他談，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，用一些實(shí)際的道理讓他明白越是自己的這種情況就應(yīng)該越爭(zhēng)氣，應(yīng)該用自己的行動(dòng)證明自己是做好的，不為別的就為自己的以后努力。經(jīng)過(guò)多次的談話后，發(fā)現(xiàn)他變化很多，以前的那些不好的習(xí)慣有了很大的改善，遇到事情能主動(dòng)地和我商量。
三、要一如既往的狠抓班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。
班風(fēng)建設(shè)要持之以恒，不能認(rèn)為學(xué)生大了，懂事了，有自知之明了，不用監(jiān)管了。班風(fēng)不能靠一兩次主題班會(huì)形成，而要靠平時(shí)工作的點(diǎn)滴滲透。要靠嚴(yán)要求，勤督促，抓典型，促發(fā)展。我利用平時(shí)的課余時(shí)間對(duì)班級(jí)進(jìn)行突襲檢查，了解他們?cè)诎嗉?jí)的情況，通過(guò)各種渠道觀察他們上課的狀態(tài)，甚至晚間值班在寢室門口聽(tīng)他們聊天的類容，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)處理，嚴(yán)重的給予嚴(yán)厲的批評(píng)甚至和家長(zhǎng)聯(lián)系，剛開(kāi)始部分學(xué)生覺(jué)得不適應(yīng)，但時(shí)間久了慢慢習(xí)慣了也就養(yǎng)成了習(xí)慣。經(jīng)過(guò)工作中的不間斷操作，良好的班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。其實(shí)班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，要根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。
四、要給學(xué)生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。
班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志，要有不服輸?shù)木瘢睦锼さ鼓睦锱榔饋?lái)，腳踏實(shí)地。久而久之，一定會(huì)影響到你的學(xué)生。同時(shí)我繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標(biāo)，“瞄準(zhǔn)月亮的人總比瞄準(zhǔn)樹(shù)的人射得高”。只要學(xué)生有了較高的人生目標(biāo)，他的學(xué)習(xí)干勁一定會(huì)上來(lái)。學(xué)困生的目標(biāo)給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學(xué)生確定自己的短期目標(biāo)并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，貼在自己的桌子上面，像一面鏡子時(shí)時(shí)自鑒，及時(shí)提醒自己前進(jìn)的方向。通過(guò)這些細(xì)小的工作開(kāi)展，卻取得了非常好的效果。
五、培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī) 。
有效學(xué)習(xí) == 學(xué)習(xí)時(shí)間×效率。我經(jīng)常利用課余時(shí)間，給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的無(wú)效學(xué)習(xí)行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)不及時(shí)上交現(xiàn)象，錯(cuò)誤不及時(shí)訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現(xiàn)象，不復(fù)習(xí)課本知識(shí)就去做題等不良行為，分析這些無(wú)效學(xué)習(xí)行為的害處，提出了一些減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施和建議。并結(jié)合班級(jí)內(nèi)部一些正面和反面的例子加以分析。讓我的學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習(xí)而且知道如何有效地學(xué)習(xí)。
總之，我認(rèn)為班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，工作千頭萬(wàn)緒，方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個(gè)畢業(yè)班班主任，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級(jí)管理工作的最佳手段，以提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量，完成這屆初三班主任的歷史使命。
優(yōu)秀班主任演講稿 篇10
各位老師：
大家好！
今天安排我在這次會(huì)議上發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦校覜](méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我的班主任工作。 我的講話主題是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子�！�
班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的放學(xué)，從課間眼保健操到操場(chǎng)上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活。
我們很累但是我們累有所得。
假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
每每想到這句話，我仍然感動(dòng)，因?yàn)樵捳Z(yǔ)中對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班。樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。
新班建成，先選幾個(gè)優(yōu)秀的出頭的營(yíng)造正確氣氛，選幾個(gè)調(diào)皮的調(diào)整活潑氣氛，選幾個(gè)內(nèi)向的增加和諧氣氛，幫助困難的促進(jìn)氣氛。
以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)和活動(dòng)的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說(shuō)，且說(shuō)小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化，在無(wú)形中形成一種自我約束力，模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事，會(huì)取得事半功倍的效果，切莫亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番�！昂捌粕ぷ�，不如放出樣子�！�
以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng)，班主任一定要和孩子們?cè)谝黄穑麄兙陀幸揽�，有了主心骨，有了�?dòng)力。如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油，師生其樂(lè)融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。會(huì)后班主任適時(shí)激情點(diǎn)評(píng)，感謝他們每一個(gè)人為班級(jí)的貢獻(xiàn)，真心的為他們的集體榮譽(yù)感而自豪。凡是有學(xué)生出去參加什么活動(dòng)，班上一定去為他加油鼓勁，讓她知道，班上全體和他在一起。
以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。五月端午的粽子，八月十五的月餅，大家一起吃一起快樂(lè)，他們洋溢著幸福的家的感覺(jué)。吃東西并不重要但是一起過(guò)節(jié)的滋味很難忘。
以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語(yǔ)重心長(zhǎng)，關(guān)門不揚(yáng)丑的做法都讓孩子們覺(jué)得我們就是一家人。
我想，一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家，平等地愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員，學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨，這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二 以學(xué)治班。營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
主力團(tuán)的組建。新班時(shí)我會(huì)抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團(tuán)”，讓他們坐在一起，因?yàn)檫@樣老師上課時(shí)他們會(huì)迅速的答問(wèn)，提問(wèn)，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課主動(dòng)質(zhì)疑主動(dòng)討論，這樣的氣氛形成就帶著整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就在每個(gè)同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來(lái)，同學(xué)們彼此熟悉，就把主力團(tuán)分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強(qiáng)帶弱，一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會(huì)以勤學(xué)好問(wèn)為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。 正氣樹(shù)立了，學(xué)風(fēng)健康了。
課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時(shí)收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿 送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時(shí)間收集學(xué)生對(duì)該科目的 反饋。
三 張弛有度，以理治班。
談愛(ài)心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣重要，只是要 掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的“度”和“法”。 “難為情，而不難堪，是教育的度 �！� “對(duì)的，不一定是合適的�！笔墙逃摹胺� ”。
班主任要讓學(xué)生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開(kāi)適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評(píng)。關(guān)于批評(píng)，我有兩點(diǎn)建議：一是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評(píng)方法，即在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這樣，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。 應(yīng)該說(shuō)，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。
教育學(xué)生時(shí)，有些真言是對(duì)的，但學(xué)生在感情上不接納你�！皩�(duì)的，不一定是合適的�！敝v究方法，選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問(wèn)題，也時(shí)會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。
我的感受是：1對(duì)偶爾犯錯(cuò)的同學(xué)找臺(tái)階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問(wèn)題不大面積講（偶爾遲到 對(duì)某科老師有偏見(jiàn)）個(gè)別情況個(gè)別講，給面子。
2對(duì)群體的事件（體育課后來(lái)班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點(diǎn)水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。
3對(duì)原則性問(wèn)題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（鄭康成上課玩手機(jī)的事 抄作業(yè) 午休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。
所以，班主任語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說(shuō);老套的話，要?jiǎng)?chuàng)新地說(shuō);嚴(yán)肅的話，要風(fēng)趣地說(shuō);批評(píng)的話，要贊揚(yáng)地說(shuō)。原則的話，嚴(yán)厲的說(shuō)。
四 先成人再做材的教育
我們平時(shí)一定會(huì)教育學(xué)生要孝敬父母，可我們的苦口婆心，大呼可憐天下父母心，反復(fù)渲染孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們可能仍是無(wú)動(dòng)于衷，甚至?xí)÷曕止尽８卸鞴?jié)我要求同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的給父母親寫一封信，上周五我在感恩教育的班會(huì)課上，我改變了空洞說(shuō)教的方法，給學(xué)生看了許多生動(dòng)的圖片，許多生活的實(shí)例，還講了個(gè)羊跪乳，烏反哺的故事。完了還講了一篇學(xué)生的真實(shí)作文：
一天，一位年邁的老爺爺和他的成年的兒子走在路上，老爺爺看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)，問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子說(shuō)：“烏鴉�！边^(guò)了一會(huì)兒，老爺爺又看到前方樹(shù)上有鳥(niǎo)。又問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子不耐煩的說(shuō)：“烏鴉！”后來(lái)，前方又出現(xiàn)了棲息著鳥(niǎo)兒的樹(shù)，老爺子再次問(wèn)兒子：“樹(shù)上是什么？”兒子急了：“我不是說(shuō)過(guò)了嗎？是烏鴉！真啰嗦！”老爺子不再說(shuō)話了。到了家里以后，老爺子用一雙抖抖索索的手從抽屜里拿出一本已經(jīng)發(fā)黃的日記，兒子翻過(guò)一看，這是自己小時(shí)候父親寫的日記，上面寫著：今天我?guī)е鴥鹤尤ネ�，兒子連續(xù)問(wèn)了幾次樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是什么？我高興地告訴他“是烏鴉”。兒子長(zhǎng)大了，會(huì)問(wèn)了，我真幸福！看到這里，兒子哭了，抱住年邁的老父親，說(shuō)：“爸，您盡管問(wèn)吧，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒是烏鴉！”
這個(gè)故事講完，教室里很安靜，學(xué)生的感受可想而知。
我們作為教育者必須明白我們的社會(huì)需要人才，但是我們更在乎培養(yǎng)的是人，是有德行的人。
五、處理好與科任老師的關(guān)系。
1 尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)。一個(gè)班級(jí)的教學(xué)人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級(jí)工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機(jī)會(huì)，主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng)，正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長(zhǎng)學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問(wèn)題有密切關(guān)系;從某種意義上講，科任老師要解決的問(wèn)題，就是班務(wù)工作中要解決的問(wèn)題之一。
結(jié)束語(yǔ)：我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情。高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生�！钡膮s，教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個(gè)教育者像愛(ài)著自己的孩子那樣愛(ài)著自己的學(xué)生，多想想“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛(ài)意。
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