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高考一輪復習計劃優(yōu)秀范文
第一輪復習非常重要，它是整個高三復習的基礎和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。下面是小編為您收集整理的高考一輪復習計劃優(yōu)秀范文，歡迎閱讀!
高考一輪復習計劃優(yōu)秀范文(一)
一、復習目標、宗旨
1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡;
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養(yǎng)物理學科科學方法。
3、結(jié)合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規(guī)范
4、提高學科內(nèi)知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現(xiàn)實問題。
二、復習具體時間安排
20XX年9月至20XX年1月上旬。
三、復習具體措施
1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學的質(zhì)量,,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。
4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,訓練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.
四、復習策略
(一)去年可借鑒的經(jīng)驗
1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高
2、限時訓練：留作業(yè)限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間
3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高
4、在復習過程中抓住六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補
(二)今年在吸取去年經(jīng)驗的基礎上將從以下幾方面操作
1、綜合科目的考試主要是學科內(nèi)的綜合，以新大綱為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的`知識點作為重點，注重基本概念、基本規(guī)律的復習，復習中要突出知識的梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把學科知識和學科能力緊密結(jié)合起來，提高學科內(nèi)部的綜合能力。
2、認真?zhèn)湔n，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作.高考立足課本考基礎，于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考，
3、課堂教學以學生實際掌握的質(zhì)量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據(jù)大綱要求，對內(nèi)容進行細而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
4、精留作業(yè)，嚴格要求。作業(yè)設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質(zhì)量完成作業(yè)，以保證當天內(nèi)容得到消化和鞏固，通過批改作業(yè)反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。
5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。
7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關(guān)系。第二，指導好學生作業(yè)訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題。
高考一輪復習計劃優(yōu)秀范文(二)
如何搞好這一階段的復習工作，提高復習效率，是高三教師應該關(guān)注的問題。下面從四個方面淺談高三復習工作的策略和基本要求。
一、三輪復習安排及第一輪的基本教學任務
1、明確復習指導思想
結(jié)合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯(lián)系、應用，同時結(jié)合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。
2、制訂科學合理的復習教學計劃。
凡事預則立，不預則廢。有了一個科學合理、切實可行的復習計劃，復習就有目標，就有方向。高三第一輪教學要在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫(精心設計教學過程)，要在理論聯(lián)系實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫(不關(guān)心實際)，要指導學生學會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫(培養(yǎng)能力)，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，減少學生不應有的失分現(xiàn)象。千萬不要出現(xiàn)“第一輪復習趕進度，第二輪復習炒冷飯，第三輪復習亂做題”的現(xiàn)象。
各科教師應制定好高三復習總體計劃和階段性計劃和相應的復習策略。建議各科復習應按三個階段進行：
第一輪(20XX年9月1日--20XX年3月中旬)為“以點帶面打基礎”階段
要求：落實考點，全面復習。抓綱務本，單元過關(guān)，整理題型，夯實四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。
第二輪(20XX年3月中旬--20XX年4月底)為“重點專題上臺階”階段
要求：設置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡。強化考點，突出重點，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準確性和時效性訓練，重點提升學生的綜合思維能力和解決實際問題能力。
第三輪:20XX年5月2日至高考，可分二階段：(20XX年5月2日--20XX年5月15日)為“綜合模擬攀高峰”階段。
要求：強化訓練，綜合攀登。套題訓練，強調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高應試水平。
(20XX年5月16日--20XX年6月5日)為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段
要求：休整調(diào)適，自主整理。自學為主，個輔為輔，適度訓練，要求學生回歸課本，回歸基礎，收攏、鞏固已有知識，同時進行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達到最佳狀態(tài)。
3、選擇合理的復習教學方法。
第一輪復習各單元按“習、讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環(huán)環(huán)相扣。
4、了解第一輪復習的四項基本教學任務。
第一項：全面、系統(tǒng)地復習所有的知識點
(1)全面：覆蓋教材中所有知識點;
(2)系統(tǒng)：不僅掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識點。
第二項：完成記憶任務
(1)所需記憶的知識，在第一輪復習時必須“一次到位”，決不可把記憶任務推到第二輪復習;
(2)所需記憶的知識，必須以能“默背”為合格。
第三項：初步掌握各單元的知識結(jié)構(gòu)
(1)記憶、理解各單元知識結(jié)構(gòu)圖(表);
(2)本單元知識能“單元過關(guān)”。
第四項：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學科能力
(1)大部分應是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題;
(2)一般是在本單元內(nèi)的綜合練習;
(3)將各項學科能力落實至足量的例題及練習題
(4)中、低檔題的學科能力基本過關(guān)。
5、確立一輪復習復習抓寶目標：尖子生、邊緣生
思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養(yǎng)落到實處。對目標學生進行學法指導。對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習有明確的奮斗目標。個別輔導，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決。建立目標學生成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高
二、第一輪輪復習的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學就必須遵守高三復習的教學原則，總原則是適當延長一輪復習時間，縮短二輪復習，加大三輪綜合訓練時間和強度。并遵循以下原則：
(1)全面性原則。第一輪復習中力求追求全面和知識的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建知識體系，力求做到知識無遺漏。
(1)基礎性原則。用足教材，把握基礎。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實驗等全面溫固，零散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化;注重基礎，注重通性法，精選精編，講求實效和針對性
(2)系統(tǒng)性原則。第一輪復習時就不應是把平時學習過的知識簡單地重復一遍，而是要在對知識整體和各個單元知識部分之間的關(guān)系作了仔細的探究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時所學的各個單元的、局部的、分散的、零碎的知識及解題的思想、方法和規(guī)律進行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，從而將各部分知識進行有機的整合、構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認知框架”、進一步完善學生的認知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進行直觀形象地構(gòu)建知識整體的層次結(jié)構(gòu)。
(3)針對性原則。復習指導思想的確定，復習計劃的制定，復習方法的選擇，例題、練習題的選取和編制等都要有較強的`針對性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對性是指：①針對大綱和考試說明的要求;②針對學生學習中薄弱環(huán)節(jié);③針對重、難點;④針對高考的熱點;⑤針對國家考試中心的命題信息;⑥針對四川命題特點。對于學科的認識水平那些內(nèi)容對中學學科素質(zhì)培養(yǎng)最重要;那些知識是高校學習必須的;那些知識對培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。
(4)追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所蘊含的學科思想與方法、人文情感。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導性
“精練”：習題精練，要突出學生的主體性
三、第一輪復習策略建議
1、移動重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把著眼點放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進行滲透。由于學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。
2、精講精評，抓住五點。認真研究“兩課”(復習課和講評課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復習課力求做到：(1)系統(tǒng)性：滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串;(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次;(3)基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);(4)重點性：突出主干知識，詳略得當;(5)發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學會自學;(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評性應做到：(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合;(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課
3.小題大做：抓好小專題復習。小專題復習是雙基復習的升華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點與難點，體現(xiàn)如下四個特征：①抓住穩(wěn)定的;②注意變化的;③研究發(fā)展的;④悟出輪考的。教師一定要認真研究去年的高考題，結(jié)合14年的高考動態(tài)及相關(guān)信息，找準高考的�？键c、必考點及學生的易錯點，講練評相結(jié)合，提高專題復習的效度。
4、注重過程和校度。在復習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調(diào)階段性的特點，在復習中要遵循：基礎-綜合-應試。強化“過手”：“五必”到位。評講必互動，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補;凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質(zhì)量和效度
5、回望高考，以本為本。
高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學科要認真研究山東高考和全國高考。處理好基礎和能力的關(guān)系，講、評、練、糾的關(guān)系，重要考點、熱點與知識面的關(guān)系，課堂練習與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等
6.落實培優(yōu)補差，促進全面發(fā)展。
切實做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對許多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu)，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據(jù)本班情況確定具體名單，負責學生的跟蹤調(diào)查與組織評比、考核與獎懲。建立學情調(diào)查制度，關(guān)注差異性教學.做好學困生工作。
7、考練結(jié)合，有條不紊。
堅持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復習完一課就進行一套單元檢測，檢查漏洞。每月進行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。
8、強化反思，加強學法指導。
在學習上要求學生做到"日清日結(jié)"。做好"錯題集"和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單一輪的復習中特別強調(diào)一做準。在指導學生的復習中，各科教師細到指導學生看某份練習某道題;組織與落實好必要的“答疑”
9.、滾動復習，不厭其煩。
重滾動復習，落實單科綜合檢測;熱點知識、主干知識反復訓練、滾動訓練、針對性訓練
四、第一輪復習的教學要求
(一)常規(guī)到位
在教學常規(guī)中，決定教學效果的就是備課、上課、作業(yè)和測試這幾個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
1.備課：必須認真?zhèn)湔n，每人的教案不強求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要根據(jù)各班的學生特點，實施分層目標教學。
2.上課：要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用”，切實貫徹“樹立有效教學觀念，實施分層目標教學”的課改精神。
3.作業(yè)：實施分層次布置作業(yè)，做到“兩個布置兩個不布置”：一是布置發(fā)展學生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的;二是布置拓展視野、提升能力、引導探究的。二是兩不布置：重復性、超負荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)批改實行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。
4.考試與講評：做到“精而實”，即精心出題，精心講評，務求實效。測試分為堂清檢測與單元過關(guān)檢測，測試題命題確保科學性(無錯誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實用性(近期反饋)。教師講評前要統(tǒng)計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘。要求學生有錯題集，做到“會而對，對而全，全而得滿分，得滿分要完美”。
5、管理到位，齊抓共管。
6.規(guī)范考試，嚴格閱卷。
7、加強心理輔導
(二)抓好八方面的教學要求
1、不遺漏一個知識點
2.堅決記住所需要記住的知識
3.邊教邊學邊用，學一點，用一點。
4.以“單元”為單位，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)
5.要掌握理解規(guī)律，提高理解能力：講清解題“思路”;舉一反三，關(guān)鍵在“反”。
6.將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學生的學科能力
(1)明確本學科的學科能力共有幾項;
(2)明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項能力的訓練及測試;
(3)設計并完成足量的、典型的、難度適宜的例題;
(4)設計與完成例題等值的練習題;
(5)進行學科能力的測試;
(6)學科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。
7.提高課堂效益
教師要增強“課堂效益意識”;增強“節(jié)約時間意識”;
8.注意第一輪復習授課的特殊性，合理安排和協(xié)調(diào)各科復習時間。
對第一輪復習課型應特別注意新、準、嚴三點：新，復習應有新意;準：選準教學重點;嚴：復習課貴在“嚴”字，要嚴格要求。
總之在高三第一輪復習中，只要我們科學備考，嚴格管理，明年的高考就一定能取得好成績。
高考一輪復習計劃優(yōu)秀范文(三)
數(shù)學復習，面廣量大，不少學生感到既畏懼，又無從下手。如何提高高三數(shù)學復習的針對性和實效性?
一、回歸課本，注重基礎，重視預習。
數(shù)學的基本概念、定義、公式，數(shù)學知識點的聯(lián)系，基本的數(shù)學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重�；貧w課本，自已先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確�；靖拍�、公式等牢固掌握，要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。復習課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復習效率。預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。
高三的課只有兩種形式：復習課和評講課，到高三所有課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了�，F(xiàn)在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。例習題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點空余的地方，以備自已的感悟。
三、以錯糾錯，查漏補缺
這里說的錯，是指把平時做作業(yè)中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把錯題筆記或標記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會舉一反三，及時歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因大致可分為以下幾類：
1、找不到解題著手點。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的應用有問題。
4、知識點之間的遷移和綜合有問題。
5、情景設計看不懂。
6、不熟練，時間不夠。
7、粗心，或算錯。以上方法經(jīng)過一個階段自查，建立一份個人補差檔案。
通過邊查邊改，重復犯的錯誤一定會越來越少。同時，隨著自我認識的不斷完善，也有利于考試時增強自信心，消除緊張情緒。
四、做好每一章知識的系統(tǒng)總結(jié)
1、做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為一分鐘的回憶法。
2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡;
(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
(3)自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
五、適量訓練是學好數(shù)學的保證
學好數(shù)學要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學不一定好，不要以做題多少論英雄，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。
1、要有針對性地做題，典型的題目，應該規(guī)范地完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題;
2、要循序漸進，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通，即按學、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。
3、是無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數(shù)學的重要問題。
4、盡管復習時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本�；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練、復習才有實效。
5、獨立思考是數(shù)學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，不輕易問人，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人，而是要自己先認真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。
學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。
六、養(yǎng)成良好的解題習慣
如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自己感覺很好，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學平時學習過程中自信心不足，做作業(yè)時免不了互相對答案，也不認真找出錯誤原因并加以改正。這些同學到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導致會而不對，或是為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時間，影響整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下功夫努力改正。會而不對是高三數(shù)學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮�？山Y(jié)合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性加以解決。必要時作些記錄，也就是錯題本，每位學生必備的，以便以后查詢。
七、分析試卷：將存在問題分類
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:
第一類問題遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，審題之錯是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的;計算之錯是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;抄寫之錯是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;表達之錯是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如審題之錯，是否出在急于求成?可采取一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。計算錯誤，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。 抄寫之錯，可以用檢查程序予以解決。表達之錯，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。
第二類問題似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學思想和解題的`方法;當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三類問題無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。
八、以考學考，提高應試技能
(一)六先六后，因人因卷制宜
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉(zhuǎn)移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基矗。
5.先點后面，近年的高考數(shù)學解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。
(二)一慢一快，相得益彰
有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結(jié)果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
(三)確保運算準確，立足一次成功
數(shù)學高考題的容量在120分鐘時間內(nèi)完成14個填空題、6個解答題個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數(shù)學題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上，而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
(四)講求規(guī)范書寫，力爭既對又全
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應低了，此所謂心理學上的光環(huán)效應。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個道理。
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