亚洲天堂中文字幕一区二区|亚洲精品无播放器在线播放网站|亚洲精品熟女国产国产老熟女|亚洲欧美在线人成最新按摩

        
        
      • <form id="etzky"></form>
          <td id="etzky"><tr id="etzky"></tr></td>

          參加校本課程建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

          時(shí)間:2021-04-29 15:34:14 心得體會(huì) 我要投稿

          參加校本課程建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

            校本課程建設(shè)是深入推進(jìn)教育改革的必然要求,是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的需要,更是家長(zhǎng)、社會(huì)熱切的盼望,所以,校本課程建設(shè)勢(shì)在必行。

          參加校本課程建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

            觀摩學(xué)校學(xué)習(xí)

            5月28日下午,我們?cè)谂R沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)!瓣柟庑∈拐摺钡膸ьI(lǐng)下,觀摩了學(xué)校的校本課程上課情況。臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所融幼兒園、小學(xué)部、初中部于一體的國(guó)辦綜合型學(xué)校,學(xué)校建于2011年9月,學(xué)校規(guī)模大,上檔次,設(shè)備齊全,達(dá)到省規(guī)范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校以“陽光辦學(xué)”為辦學(xué)宗旨,并確定了學(xué)校的發(fā)展思路:走陽光辦學(xué)的路子,開發(fā)陽光課程,構(gòu)建陽光課堂,倡導(dǎo)陽光學(xué)習(xí),實(shí)施陽光管理,落實(shí)陽光教育,打造陽光校園,彰顯陽光文化。學(xué)校開發(fā)了四大體系三十四門校本課程,有強(qiáng)身健美類、藝術(shù)審美類、實(shí)踐技能類和趣味益智類。

            通過觀摩光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程,給我留下了深刻印象,我認(rèn)為光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程有以下幾個(gè)特點(diǎn):

            1、系統(tǒng)化,規(guī)范化。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校本課程,有統(tǒng)一的校本課程規(guī)劃方案,有各自的課程綱要、有固定的時(shí)間和地點(diǎn),有科學(xué)的評(píng)價(jià)和課程成果展示。

            2、種類多,興趣廣。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)了四大體系三十四門校本課程,有強(qiáng)身健美類、藝術(shù)審美類、實(shí)踐技能類和趣味益智類。

            3、類型多,很專業(yè)。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程開發(fā)有教師小組開發(fā)、教師個(gè)人開發(fā)、校內(nèi)外合作開發(fā)和師生合作開發(fā)。光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本課程的開發(fā)教師,都進(jìn)行了專門的培訓(xùn),還聘請(qǐng)了校外專家指導(dǎo),特別是本校的陶藝課程,展示了其專業(yè)性。

            總之,臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過實(shí)施校本課程,學(xué)生精彩展現(xiàn),快樂成長(zhǎng);教師專業(yè)能力提升,生命成長(zhǎng);學(xué)校文化品位逐漸凸顯。

            聆聽專家報(bào)告

            5月29日聆聽了張斌博士和楊璐博士?jī)晌粚<业膱?bào)告,特別是楊璐博士,她專門研究校本課程開發(fā)這一方面,有自己獨(dú)特的見解和思考。通過聽兩位專家的報(bào)告,整理如下:

            一、校本課程的誤區(qū):

            1、校本課程不是編教材。

            2、校本課程不是活動(dòng)課,興趣小組。

            3、校本課程不是社團(tuán)活動(dòng)。

            4、校本課程不是綜合實(shí)踐活動(dòng)。

            5、校本課程不是學(xué)科延伸。

            6、校本課程不是國(guó)家課程的校本化。

            7、校本課程不是教學(xué)方案,不是安排知識(shí)的過程。

            8、校本課程不是學(xué)生和教師自己的事兒。

            二、校本課程的意義:

            1、校本課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

            校本課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的不同需求,給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。

            (1)以人為本。傳統(tǒng)的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí),忽略了學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的真實(shí)體驗(yàn)。校本課程的開發(fā)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的.主體性、主動(dòng)性。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性。讓每一個(gè)學(xué)生都成為與眾不同的主體,滿足每一個(gè)學(xué)生不同的發(fā)展需要。

           。2)給學(xué)生留下空間。個(gè)性的發(fā)展需要一定的自由空間。學(xué)生作為校本課程開發(fā)的主體之一,有課程決策的權(quán)利。課程開發(fā)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的。不斷完善的過程。課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都在師生互動(dòng)中完成。尊重學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了一個(gè)空間。

           。3)課程以學(xué)生為中心。校本課程開發(fā)是以學(xué)生的的需要出發(fā)的,是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的。學(xué)生實(shí)際需要什么,成人不一定清楚,校本課程的開發(fā)主體之一就是學(xué)生自己,更能夠從學(xué)生的需要出發(fā),精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

            2、校本課程促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

            校本課程的開發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是課程編制者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者。

           。1)提高教師的參與意識(shí)和能力

            執(zhí)行者的角色使教師習(xí)慣于服從于上級(jí)的指令,不需要關(guān)心參與課程的決策,也不知道該怎么參與。校本課程的開發(fā)可以使他們形成參與課程決策的意識(shí),行使課程決策的權(quán)力,并在參與過程中形成參與的能力。

            (2)增強(qiáng)教師的課程意識(shí)和課程開發(fā)的能力

            校本課程的開發(fā)幫助教師們認(rèn)識(shí)到自己所教的科目與學(xué)校整體的教育目標(biāo)和前景的關(guān)系以及與其他學(xué)科之間的關(guān)系,從而形成整體的課程觀和結(jié)構(gòu)的課程觀,形成整體的課程意識(shí)而不是狹隘的學(xué)科意識(shí)。由于傳統(tǒng)上,教師并不負(fù)責(zé)

            教材的改編或重組,長(zhǎng)期處于課堂的具體教學(xué)設(shè)計(jì)。并沒有選擇學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的能力。校本課程的開發(fā)無疑可以幫助教師在校外專家的幫助和指導(dǎo)之下獲得這種能力。

            (3)增強(qiáng)教師的研究意識(shí)和能力

            校本課程開發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生,研究教學(xué)內(nèi)容,研究和思考學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景和文化的創(chuàng)生。在與校外專家共同開發(fā)校本課程中,教師以課堂師生互動(dòng)的自然情景為研究對(duì)象,進(jìn)行行動(dòng)研究。在這種研究過程中,教師們的研究意識(shí)和能力會(huì)大大增強(qiáng)

           。4)增強(qiáng)教師們的合作意識(shí)。

            教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的情況下,大多數(shù)情況下都是孤立的開展教學(xué),校本課程主張以學(xué)校為整體,集體協(xié)作共同決策和開發(fā),要求教師們相互學(xué)習(xí),共同研究問題并找出解決的方案。教師們?cè)诤献鬟^程中會(huì)增強(qiáng)合作意識(shí),提升了合作能力。

            3、校本課程促進(jìn)學(xué)校特色的形成

            一個(gè)學(xué)校有沒有特色,首先要看他有沒有自己的教育哲學(xué)思想。三級(jí)課程管理體制的確立就是在保證基本的教育質(zhì)量(本文來自斐斐課件園)的前提下,給學(xué)校一個(gè)空間,讓學(xué)校根據(jù)自己的客觀現(xiàn)實(shí)確定自己的辦學(xué)哲學(xué)。確立學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。特色化課程的建構(gòu)是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要載體。

            總之,校本課程建設(shè)是實(shí)施課程改革,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)校特色的主要載體,是學(xué)校文化內(nèi)涵最為豐富的組成部分。

            自我反思實(shí)踐

            通過觀摩光耀學(xué)校的校本課程和聆聽專家的報(bào)告,我對(duì)校本課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),也走出了以前對(duì)校本課程的誤區(qū),但是還缺乏對(duì)校本課程的深刻理解和研究,為此需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

            校本課程開發(fā)流程:

            步驟一:組織建立。學(xué)校要成立校本課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)、校本課程開發(fā)審議委員會(huì)、校本課程研究組三大組織。

            步驟二:需求評(píng)估。學(xué)校要對(duì)學(xué)生課程需求、學(xué)校硬件資源、家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源、學(xué)生資源進(jìn)行調(diào)研評(píng)估。

            步驟三:目標(biāo)擬定。校本課程開發(fā)要有總體目標(biāo),有了總體目標(biāo),才能根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行課程實(shí)施和評(píng)價(jià)。

            步驟四:方案編制。學(xué)校要有校本課程規(guī)劃方案和課程綱要。

            步驟五:解釋與實(shí)施。學(xué)校要對(duì)校本課程進(jìn)行宣傳和介紹,這樣才能加深學(xué)生的理解,從而更好的實(shí)施校本課程。

            步驟六:評(píng)價(jià)與修訂。校本課程開發(fā)和實(shí)施了,學(xué)校要對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),還有教師和學(xué)生的評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià),隨時(shí)進(jìn)行微調(diào),從而使校本課程的開設(shè)逐步完善和成熟。

            對(duì)我校校本課程開設(shè)的反思:

            反思1:我校的校本課程開發(fā)前,只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研評(píng)估,缺乏對(duì)教師和家長(zhǎng)的調(diào)研評(píng)估。對(duì)于這一點(diǎn)我們需要重新去做。。。。。。

            反思2:我校的校本課程還缺乏統(tǒng)一的課程規(guī)劃方案,這個(gè)需要我們?nèi)フJ(rèn)真編制課程規(guī)劃方案。課程規(guī)劃方案要求:課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)考慮與課程目標(biāo)的一致性,做到課程內(nèi)容分解課程目標(biāo),課程實(shí)施落實(shí)課程內(nèi)容,課程評(píng)價(jià)檢驗(yàn)課程目標(biāo)。

            反思3:我校的校本課程開發(fā)的教師,還缺乏一定的專業(yè)性,需要進(jìn)一步的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

            反思4:我校對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),還不夠深入和具體,還缺乏教師的自我反思評(píng)價(jià),不利于校本課程的修訂。

            反思5:我校的校本課程還需要在形式和內(nèi)容上更加規(guī)范一點(diǎn)。

            總之, 校本課程是學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)期的努力所追求和達(dá)成的結(jié)果,是學(xué)校的課程理念成為了課程的實(shí)踐,是學(xué)校的現(xiàn)實(shí)資源轉(zhuǎn)化成了教育過程中對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際影響的因素。校本課程的真正形成,有賴于校本課程建設(shè)的過程。校本課程的建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,并不是只要開始建設(shè)了就有了校本課程。目前,很多學(xué)校都在努力建設(shè)校本課程,但真正形成校本課程的學(xué)校并不多見。這不是說校本課程高不可就,而是說明校本課程的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的、需要堅(jiān)持不懈的努力的過程。

          【參加校本課程建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

          新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)03-05

          學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)考證課程的心得體會(huì)01-21

          學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)09-15

          機(jī)器人課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)04-06

          校本課程兒童畫教學(xué)總結(jié)范文02-15

          參加軍訓(xùn)心得體會(huì)09-20

          高中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12-24

          參加培訓(xùn)的心得體會(huì)03-03

          參加學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)02-27

          高職英語校本課程開發(fā)知識(shí)觀的重建論文12-02