《活化石》聽課心得體會范文

　　課前談話：海邊的孩子平時喜歡干什么？

　　師：江邊的孩子喜歡——石頭，你們喜歡嗎？喜歡用他干什么？

　　圖片出示：鵝卵石 雨花石 鉆石

　　一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、出示一塊化石，老師簡單介紹貝殼化石。

　　2、寫字：師板書化石，在田字格中范寫“化”，邊寫邊邊講述書寫注意點。

　　3、提問：關(guān)于活化石，你有什么問題？

　　二、整體感知

　　1、讀課文，想一想，課文向我們介紹了哪幾種活化石？

　　2、反饋：生答，圖片出示。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（一）讀第二自然段

　　1、自讀第二自然段，要求讀正確，讀流利。

　　2、認讀生詞：珍貴 辨認 公孫樹

　　（二）理解珍貴

　　1、提問：銀杏樹為什么珍貴，提筆找答案。

　　2、出示句子：紅字幾億年

　　3、出示圖片幾億年前的景象，看圖你有什么感受

　　4、朗讀，這么古老，誰能讀好。指讀——齊讀

　　5、補充資料閱讀

　　問：你讀懂了什么？讀出十分珍貴

　　（三）學(xué)習(xí)葉子形狀的句子

　　1、自讀，找出銀杏樹樣子的句子。

　　2、出示各種樣子的樹葉，找出哪片是銀杏葉。

　　3、為什么找對，出示銀杏葉的句子，齊讀。

　　4、出示：“一片片、一把把”認讀

　　5、朗讀：指讀——男女分讀——齊讀

　　6、歸納：像我們剛才這樣認認找找，就叫：辨認

　　7、說話訓(xùn)練：銀杏葉還像什么，學(xué)生說話訓(xùn)練。

　　（四）理解銀杏樹的名字

　　1、提問過渡：還讀懂了什么？

　　2、理解“公孫樹”

　　A、為什么叫公孫樹，指生回答

　　B、針對個別學(xué)生引說，當(dāng)某某變成奶奶才能——等某某當(dāng)上——

　　C、出示句子：紅字“慢極了、公孫樹”齊讀。

　　（五）認識白果

　　1、找一找銀杏果的名字——白果

　　2、把白果放在掌心，把看到的告訴同桌。

　　3、把白果咬開，果肉是什么樣的。

　　4、嘗嘗味道怎樣，告訴同桌。

　　（六）齊讀第二自然段

　　四、識字鞏固

　　1、課件出示圖片認讀

　　2、認讀詞園中的詞語

　　3、游戲

　　A、擊鼓，在小組里傳遞詞條

　　拿到詞條中有化的起立讀出來。

　　B、含有珍的詞語讀

　　C、課件打出所有詞語認讀。

　　評課

　　一、識字和閱讀的完美結(jié)合

　　識字的目的是為了更好的幫助學(xué)生閱讀，而低年級的閱讀，還在于更好地鞏固識字效果。識字要在語言的實踐交流中延伸發(fā)展，在具體語言情景中才能有效地提高。而陳老師本課地設(shè)計就很好得做到了這一點，將識字和閱讀完美地結(jié)合在一起：

　　1、在導(dǎo)入新課中結(jié)合

　　導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，老師們一般都會將心思花在如何激發(fā)學(xué)生興趣上，而陳老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙。利用一塊化石導(dǎo)入，真實化石的呈現(xiàn)很好地抓住了學(xué)生的興趣，但這個環(huán)節(jié)的作用遠不止此，教師馬上加入了識字寫字的環(huán)節(jié)，書寫“化”字。把寫字的環(huán)節(jié)提到導(dǎo)入時做，非常自然而效果又很好。

　　2、在口語表達中結(jié)合

　　在“公孫樹”這個詞語的教學(xué)時，教師先讓學(xué)生說說意思，然后結(jié)合具體的學(xué)生名字來進行口語訓(xùn)練，在口語訓(xùn)練中識字，并很好地理解了詞義。

　　認識“一片片”、“一把把”時，教師同樣是將口語交際與識字相結(jié)合，首先是反復(fù)地讀詞語所在的句子，理解了比喻句，然后又用“一把把”來說一句比喻句，在口語訓(xùn)練中很自然地理解了詞義，認識了詞語，做到了音、形、義的三結(jié)合。

　　3、在朗讀感悟中結(jié)合

　　在朗讀感悟中結(jié)合識字的環(huán)節(jié)就更多了。教師非常善于運用多媒體、游戲等手段，創(chuàng)設(shè)趣味、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生參與的欲望，引起學(xué)生參與的興趣，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，做到“課伊始，趣亦生”。在學(xué)生心態(tài)良好、興趣高漲的.情況下，運用多媒體或者板書等方法出示與本課相關(guān)的要認的字，使學(xué)生產(chǎn)生視覺沖擊力，

　　課文第二個板塊的教學(xué)就是緊緊圍繞“珍貴、辨認”展開的。在通讀第二自然段后就出示兩個詞語認讀，然后提問：銀杏樹為什么珍貴？在會讀之后，讓學(xué)生在課文理解中理解詞義。學(xué)生通過讀一讀，找一找，劃一劃，自己聯(lián)系上下文理解詞語，閱讀段落。然后教師又調(diào)動了圖片、補充資料等各種幫助學(xué)生閱讀感悟的途徑來理解了珍貴，讀出了珍貴。

　　而“辨認”這個詞語的教學(xué)就更巧妙了，教師讓學(xué)生找出描寫銀杏葉子的句子，自讀后出示了各種形狀的葉子，讓學(xué)生辨認。然后，在讀描寫葉子的句子，最后告訴學(xué)生，這個過程就叫辨認。這樣一個環(huán)節(jié)集閱讀葉子形狀的句子，感知葉子的形狀，同時又非常深刻地理解了辨認這個難點詞語的意思，這樣的多重功效為一身，真可謂是匠心獨具呀。

　　二、興趣與能力的充分調(diào)動

　　整堂課教師花費了很大的心力準備，圖片，補充資料，樹葉、白果，游戲等等。這些元素在課堂中發(fā)揮了很大的作用，對于二年級學(xué)生老說，注意力的集中時間很短，但整堂課教師卻是緊緊地抓住了學(xué)生的興趣點，一次次掀起了學(xué)生的興趣高潮。而這些興奮點又都和能力培養(yǎng)點相結(jié)合。

　　興趣點一：導(dǎo)入化石呈現(xiàn)，孩子們對化石是很陌生的，對于新鮮事物，他們充滿了好奇，興趣高漲，在此時教師就適時培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生針對活化石提出問題。

　　興趣點二：幾億年前的史前圖片展示和補充資料的閱讀。學(xué)生被奇異的景象和教師的講述牢牢吸引了，同時教師讓學(xué)生閱讀資料，并問你讀懂了什么？著力培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

　　興趣點三：辨認樹葉。由于前面教學(xué)的鋪墊學(xué)生知道了銀杏樹的珍貴，這時教師出示銀杏樹的葉子讓學(xué)生辨認并送給他們，這對于孩子是多大的誘惑呀，他們爭先恐后想獲得回答的機會。同時教師又培養(yǎng)了閱讀理解的能力和口語表達的的能力。

　　興趣點四：游戲拓展識字。通過擊鼓傳紙條的形式讓學(xué)生積累由生字組成的詞語，設(shè)計巧妙。

　　三、我的幾點看法

　　在認識白果的環(huán)節(jié)，教師把白果發(fā)到了每個學(xué)生的手里，讓他們看一看，聞一聞，嘗一嘗，并和同學(xué)討論，教師的設(shè)計意圖是很好的，可從實施的過程我們看到課堂秩序有些混亂，學(xué)生太興奮，根本沒有按照教師的要求去做，以至于浪費了一些時間。我認為這里應(yīng)該借鑒小班化小組合作的形式，讓一個學(xué)生掌握材料，讓小組長指導(dǎo)成員按老師的步驟去做，不知道效果是不是會好一些。

　　另外，游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計很好，效果也不錯。但那幾個詞語只有拿到手的學(xué)生積累了。教師最后把所有的詞語都出示了，黑壓壓一大片，學(xué)生根本看不過來。我覺得是不是提前預(yù)設(shè)課件，學(xué)生讀出詞語時課件適時出現(xiàn)，并讓全班學(xué)生跟讀，這樣效果是否會好一些。

【《活化石》聽課心得體會范文】相關(guān)文章：

聽課的心得體會03-06

小學(xué)聽課心得體會12-24

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得體會05-03

初中數(shù)學(xué)聽課心得體會09-27

聽課的心得體會15篇03-31

數(shù)學(xué)教師聽課心得體會11-21

數(shù)學(xué)課聽課心得體會03-30

聽課心得體會（通用22篇）04-15

教師聽課學(xué)習(xí)心得體會09-06

幼兒園教師聽課心得體會01-15