《大瀑布的葬禮》聽課心得體會

　　《大瀑布的葬禮》一文講述了巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大，而今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達(dá)了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。王璐老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。

　　一、注重朗讀的指導(dǎo)

　　在課中，我們可以聽到學(xué)生朗朗的讀書聲。有集體的氣勢磅礴，也有個人的精彩表現(xiàn)。所有的問題的解決，都離不開一個字——讀。這正是我們語文教學(xué)回歸“本真”的表現(xiàn)。閱讀教學(xué)的重中之重就是讓學(xué)生通過朗讀來感悟文本，老師抓住了這根“線”。

　　但是在教學(xué)過程中，王老師沒有發(fā)揮自己的范讀作用。學(xué)生在讀描寫瀑布以前和現(xiàn)在的`段落時，讀得很整齊，但是沒有讀出對比。這是一個值得關(guān)注的問題。一直以來，在課堂上很少聽到我們老師的讀書聲。其實，我們本身就是一種教學(xué)資源。我們的范讀對學(xué)生的影響是很大的。老師的讀為處在困惑中的學(xué)生指明方向。

　　二、抓住文本的“線”

　　不可否認(rèn)，我們的文章都是文質(zhì)兼美的。但有些文章由于種種原因，卻需要我們進行恰當(dāng)?shù)摹叭∩帷�。在這一點上，王老師做得不錯。這樣，我們的課堂“簡約”，學(xué)生的注意力也相對集中了。因為他們把自己的精力都放在了朗讀和感悟上。

　　其實，對教材進行“取舍”是我們教師的一項基本功。如果我們自己對教材都沒有把握好的話，學(xué)生的感悟也就不會有精彩的生成了�，F(xiàn)在的閱讀教學(xué)更加考驗我們教師對教材和學(xué)生的把握程度。

　　三、巧用對比，幫助理解

　　對于“一萬立方米”，學(xué)生沒有確切的概念，王老師巧妙地從學(xué)生的身邊入手，通過與一百個教室的對比，讓學(xué)生體會到大瀑布的氣勢雄偉壯觀。這點，很值得我們借鑒，今后要是碰到難理解的詞，我們可以借助學(xué)生熟悉的事物，幫助他們理解。

　　四、多媒體，補充空白

　　一直在教低年級，知道他們特喜歡多媒體，聽了這堂課后發(fā)現(xiàn)，原來，高年級也適合用多媒體。當(dāng)文中介紹了賽特凱達(dá)斯瀑布而今的情況，向我們展示了比較灰色的一面，而當(dāng)王老師用多媒體展示大瀑布昔日雄偉壯觀的情景時，學(xué)生再看看文中如今的大瀑布，掀起了學(xué)生強烈的情感波瀾，學(xué)生的思維被激活了，從孩子們的語言中可看出他們發(fā)自內(nèi)心的要保護環(huán)境、愛護地球的呼喊。這里的多媒體運用得恰到好處，補充了課文空白。

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