2016小學(xué)班主任研修培訓(xùn)心得體會(huì)范文精品
要教育學(xué)生，就得全面了解學(xué)生。教師不僅要盡可能多地了解學(xué)生，而且要對(duì)所了解的情況分析研究，切忌主觀、武斷。以下是小編帶來(lái)的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
今年我有幸參加了小學(xué)班主任的研修學(xué)習(xí)。各位專家淵博的學(xué)識(shí)、精深的專業(yè)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神為我們樹(shù)立了為師的榜樣。
幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們引領(lǐng)我走進(jìn)了班主任更為廣闊的工作空間，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，開(kāi)闊了我的專業(yè)視野，豐富了我專業(yè)化的知識(shí)，提升了我的班主任幸福感，并為我們提供了大量前沿、睿智、獨(dú)到的班主任培訓(xùn)知識(shí)與信息，指導(dǎo)我們站在培訓(xùn)者的角度思考問(wèn)題，還為我們搭建了很好的交流平臺(tái)，為我們?nèi)蘸笱杆俪砷L(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在工作中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
一、勤于深入學(xué)生的生活。
班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。
二、勤于觀察。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)用心、處處發(fā)現(xiàn)，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。
三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。
四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。班中有學(xué)生隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到紙簍。從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
五、勤于思考。
班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主任工作的靈魂。
孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)培訓(xùn)真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。在今后的實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，努力使工作更出色。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(二)
參加班主任研修培訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)，“面對(duì)面”的聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，與專家“面對(duì)面”的直觀感觸，聽(tīng)專家理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，思考專家、優(yōu)秀班主任對(duì)典型案例的剖析，深深地吸引著我。這次的班主任研修培訓(xùn)，分班主任的`每一天，班主任的每一學(xué)年，班主任與每次活動(dòng)，班主任與每個(gè)班級(jí)，班主任與每個(gè)學(xué)生，做一個(gè)專業(yè)的，從班主任老師應(yīng)該如何做的角度展開(kāi)，從大量典型、具有現(xiàn)實(shí)意義的教育案例中，分析師生心理，從實(shí)際教育活動(dòng)中，研討教育方式、方法，對(duì)班主任工作進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋、剖析，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。雖然只是短短的8次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí)，有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。每一次聆聽(tīng)專家的講座：那一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我找到了更加對(duì)癥的教育辦法;專家精辟獨(dú)到的分析使我們知道了工作中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。我不斷反思過(guò)去多年來(lái)自己的教育教學(xué)工作，如果沒(méi)有這次班主任研修學(xué)習(xí)，我可能會(huì)一直覺(jué)得很不錯(cuò)�，F(xiàn)在我覺(jué)得自己受益匪淺。有很多的感悟。
一、要有現(xiàn)代班主任工作理念
民主、平等的學(xué)生觀。相信學(xué)生——相信世界上沒(méi)有壞孩子、壞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是想學(xué)好，也是能學(xué)好的。相信每一個(gè)學(xué)生都是挖掘不盡的“金礦”。讓學(xué)生處于安全、平等、民主、寬松、愉快的心理狀態(tài)下，智力活躍，潛能則可以得到開(kāi)發(fā)。
尊重學(xué)生的人格，民主、平等、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多激勵(lì)贊美、少批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生，把學(xué)生看成自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主體，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，接納自己的學(xué)生，包括他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，想辦法幫他改正不足之處。
二、要了解研究學(xué)生
要教育學(xué)生，就得全面了解學(xué)生。教師不僅要盡可能多地了解學(xué)生，而且要對(duì)所了解的情況分析研究，切忌主觀、武斷。有時(shí)學(xué)生身上的一些所謂的缺點(diǎn)，往往是表面現(xiàn)象，在它后面隱藏著好的品質(zhì)，甚至是極為可貴的品質(zhì)。了解和研究學(xué)生是教育學(xué)生的前提。了解和研究學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律、興趣、能力、家庭、同伴等情況;了解和研究學(xué)生群體，即班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際團(tuán)結(jié)等，了解之后才能制定正確而有效的教學(xué)計(jì)劃、才能對(duì)學(xué)生“因材施教”。
三、要做好教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃是教師開(kāi)展教學(xué)工作的重要依據(jù)，制定好科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是開(kāi)展教學(xué)工作的重要一步。而教學(xué)總結(jié)則是教師改進(jìn)完善教學(xué)的關(guān)鍵。有了好的教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃有條不紊、環(huán)環(huán)相扣的進(jìn)行教學(xué)。及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，課后反思、階段總結(jié)、學(xué)期總結(jié)，及時(shí)地對(duì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善。
教師的本職工作就是教學(xué)，所以需要不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思、提升自我。當(dāng)班主任這么多年，自問(wèn)不偏不向，為學(xué)生著想盡職盡責(zé)，上課力求生動(dòng)活潑，和學(xué)生在一起活動(dòng)、做游戲，給學(xué)生講故事，把教育的目的隱于其中。孩子的心是易感的，孩子的話是真誠(chéng)的。我暗自思考，多次回想，告訴自己在工作中一定要真的做到心平氣和，善待每一個(gè)學(xué)生!改變教育方式，讓學(xué)生讀懂我的愛(ài)和真誠(chéng)，做個(gè)學(xué)生喜歡的老師!為了提醒自己，也是為了讓學(xué)生監(jiān)督我，更是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，善待他人，擁有一顆感恩的、快樂(lè)的心，我在教室貼上小標(biāo)語(yǔ)：“今天你快樂(lè)了嗎?”“微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念”。希望孩子們擁有快樂(lè)的童年，我自己也做個(gè)快樂(lè)的教師，做個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
可以說(shuō)這次班主任研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每一個(gè)專題的研究，都是一次心靈的觸動(dòng)。每一次的聽(tīng)講座，每一次的參觀學(xué)習(xí)，都是自己的頭腦像是經(jīng)歷一次洗禮。在班主任研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不斷地提升自己，充實(shí)自己，在獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，使我更加懂得了作為一名小學(xué)班主任教師的任重道遠(yuǎn)，知道了自己肩上的責(zé)任。
學(xué)以致用，專家講的需注意的問(wèn)題，我在自己的教育教學(xué)中會(huì)想到去避免;很多好的方法我會(huì)嘗試去應(yīng)用。
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