五風(fēng)整頓教育心得體會

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的五風(fēng)整頓教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五風(fēng)整頓教育心得體會 1

　　我自20xx參加工作到現(xiàn)在已有十余年了。先后在灌區(qū)從事渠道管理、放水灌溉、工程施工及水力發(fā)電等工作。作為一名灌區(qū)的基層工作人員，我以本次五風(fēng)整頓教育活動為契機，通過學(xué)習(xí)局黨委文件及領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，認真查找、剖析自己在思想、工作、學(xué)習(xí)等方面存在的不足。通過查找我發(fā)現(xiàn)本人存在如下方面的不足：

　　一、學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?/strong>

　�。ㄒ唬�對政治理論學(xué)習(xí)不夠重視。平日只只注重業(yè)務(wù)知識、技能的學(xué)習(xí)，缺乏對政治理論的重視和學(xué)習(xí)，致使政治素養(yǎng)和理論素質(zhì)不夠高，分析問題、解決問題難以通過表面深入本質(zhì)，影響了自身綜合素質(zhì)的提高。

　　（二）缺乏學(xué)習(xí)的主動性�？傉J為作為基層職工，只要把單位安排的各項工作任務(wù)順利完成，確保不出安全問題就夠了，缺乏對新事物、新技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性。平日停留在要求學(xué)什么就學(xué)什么。工作當(dāng)中碰到問題才找依據(jù)、查資料，習(xí)慣于為解決問題、應(yīng)付工作而學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　（三）缺乏學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，只注重與當(dāng)前工作相關(guān)的具體知識學(xué)習(xí)，沒有深入將背后的理論知識學(xué)透，搞懂，缺乏對業(yè)務(wù)理論深入的研究，對待問題一知半解。

　　二、工作還不夠扎實

　�。ㄒ唬┕ぷ髦薪�(jīng)常是領(lǐng)導(dǎo)要求干什么就干什么，只滿足于做好份內(nèi)的工作，完成自己的任務(wù)，缺乏全局觀念、全局意識。

　�。ǘ�）工作按部就班多，缺乏創(chuàng)新。工作中存在“只求過得去、不求過得硬”的思想，總認為沒有規(guī)定做的最好不做，小心謹慎是最好的工作態(tài)度，缺乏開拓創(chuàng)新的精神。

　　（三）缺乏工作的積極性、主動性、積極性，經(jīng)常處于被動工作、奉命行事、落實任務(wù)，不能用超前的.意識來思考、分析問題、獨立處理問題比較少。

　　這些問題的存在，與工作作風(fēng)不夠踏實，放松了對自己的思想作風(fēng)要求是密切相關(guān)的，通過認真的反思，我決心從以下幾方面加以改進。

　　一）培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，提高素質(zhì)。一是要努力學(xué)習(xí)和掌握業(yè)務(wù)理論知識的同時，加強對鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時代、新形勢下的新要求。二是要深入學(xué)習(xí)，要改變應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、精神追求、立身之本，通過學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想素質(zhì)。三是要學(xué)用結(jié)合。將學(xué)習(xí)與當(dāng)前的工作實際緊密聯(lián)系起來，以理論指導(dǎo)實踐，以知識輔助工作。

　　二）在今后的工作中，我將認真鉆研業(yè)務(wù)，加強工作鍛煉，夯實工作基礎(chǔ)，努力提高自己工作的能力；虛心向周圍的同志請教，遇到問題多看多問多想，多請教；積極進取，努力提高自己的工作能力和水平。在工作中要實事求是，不做表面功夫，不掩飾工作中的缺點錯誤，踏踏實實做事，誠誠懇懇做人。增強大局意識、責(zé)任意識，時刻遵守各項規(guī)章制度，努力的把領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作做好，做一名同灌區(qū)共同發(fā)展，健康向上的高素質(zhì)的職工。

　　五風(fēng)整頓教育心得體會 2

　　為了全面推進我校基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展進程，穩(wěn)步提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進我學(xué)校教育事業(yè)全面健康、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)縣教育局工作會議精神，學(xué)區(qū)安排我們開展了領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)、學(xué)風(fēng)“五風(fēng)”教育整頓活動。通過這次活動我統(tǒng)一了思想，提高了認識，體會很深。

　　首先我明確了教育整頓的目標(biāo)、任務(wù)，認真學(xué)習(xí)教育方針政策和法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)生五大要求十項規(guī)范》、《中小學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范“十禁”要求》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《民和教育局關(guān)于叫強教學(xué)質(zhì)量管理的意見》、《關(guān)于穩(wěn)步推進課改著力提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的意見》不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，更好的敬業(yè)愛崗，教書育人；更深入學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識，以過硬的知識和能力更好的投射基礎(chǔ)教育新課程改革的偉大實踐。通過這次活動，我對“五風(fēng)”教育整頓活動有充分的認識；引導(dǎo)社會各界關(guān)注和支持教育整頓活動，形成全社會尊師重教的良好氛圍；我進一步加強思想統(tǒng)一，切實提高對“五風(fēng)”建設(shè)的必要性、重要性和緊迫性的認識。

　　這次指導(dǎo)活動的指導(dǎo)思想是以黨的十六屆五中、六中全會和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認識貫徹縣教育工作會議精神，進一步鞏固和保持共產(chǎn)黨先進性教育活動整改成果，以提高質(zhì)量為本，積極推進教育改革，優(yōu)化教育管理，堅持教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，“五風(fēng)”教育整頓的重點和具體目標(biāo)任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)整改要增強服務(wù)意識，提高服務(wù)水平為重點，以創(chuàng)新的思想觀念，創(chuàng)新的工作方式為切如點，努力建設(shè)一支政治堅定，思想解放，作風(fēng)嚴(yán)峻，業(yè)務(wù)精通，工作勤奮，廉潔公正的領(lǐng)導(dǎo)班子。

　　修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發(fā)展進步的一個必然，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看，新《義務(wù)教育法》體現(xiàn)出了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

　　提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的.教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn)” 通過“五風(fēng)”整頓的學(xué)習(xí)，我認識到，我所任課程教學(xué)質(zhì)量仍然不高，處于一個低水平。對教育方針政策缺乏深入系統(tǒng)的研究，對工作因循守舊、墨守成規(guī)，超前發(fā)展的意識和能力不強。在教風(fēng)方面對自己要求不嚴(yán)，重知識忽視似的修養(yǎng)，淡化了為人師表的職業(yè)準(zhǔn)則，放縱了職業(yè)規(guī)范和要求，缺乏愛崗敬業(yè)精神，上崗不愛崗，奉獻吃苦精神差。我深深體會到教風(fēng)整頓要以師德建設(shè)為重點，以加強改進教師思想政治工作為切如點，以弘揚敬業(yè)精神、遵守職業(yè)道德為核心，進一步強化教師的教育教學(xué)和日常行為管理，徹底解決一些教師師德師風(fēng)方面存在的突出問題，尤其要遵守規(guī)律，緊緊抓住提高教學(xué)質(zhì)量這個根本，全力推進課改，積極構(gòu)建教師教育管理，培訓(xùn)服務(wù)考核激勵的長效機制，堅持以法治教，端正教學(xué)態(tài)度，樹立教師形象；學(xué)風(fēng)整頓要以強化小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，教育和引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)、苦學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，恪守行為規(guī)范，提高學(xué)習(xí)成績，考風(fēng)整頓要以誠心教育為重點，積極建立規(guī)范有序嚴(yán)密的考試制度和評價機制，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的考試心理素質(zhì)，能力測試等重要考試的考務(wù)組織工作。素質(zhì)教育不是一種運動，也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)�；顒釉O(shè)計，就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

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