物理培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編收集整理的物理培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年8月4日，我在廊坊石油管道學(xué)院參加了為期一天的由北京市東城區(qū)物理教研員王穎主講的初中物理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、 培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：
初中九年級(jí)物理；
1、確立教師專業(yè)發(fā)展方向；
2、九年級(jí)教材（修訂版）分析；
3、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；
4、看教學(xué)視頻光盤，主要內(nèi)容是：
(1)、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；
(2)、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；
(3)、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二、 物理課程的基本理念是：
1、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時(shí)刻表計(jì)算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學(xué)讀汽車速度表； 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別。
3、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)；改革以書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學(xué)的形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例。
新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一，與“知識(shí)與技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”并列。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、注重學(xué)科滲透，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)STS教育
三、注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì)。
科技的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的`發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約；科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境、資源等許多問題。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué)，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材，受到科學(xué)的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議，而在于通過(guò)參與逐步樹立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問題的意識(shí)，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。
四、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求
面對(duì)新課標(biāo)，新教材，新理念，新思路，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；切實(shí)重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能；倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性；注重過(guò)程與方法的教學(xué)；強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)（三維目標(biāo)體系）并舉；加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等。
2、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì)，走近學(xué)生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書”，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師。
3、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過(guò)去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué)，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo)，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo)。因此，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán)。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上，過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體，如知道、理解、掌握、會(huì)、選學(xué)等，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書。
五、通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道經(jīng)過(guò)多年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。
反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)2
在縣教體局的精心安排和學(xué)校的大力支持下，很榮幸成為這次外出培訓(xùn)的一員。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的教研互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。特別是一些教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、開闊了眼界，提升了自己的教育專業(yè)化水平
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。
培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開闊了視野。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。能夠與許多教育專家面對(duì)面地交流，觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問題。
二、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)普遍不夠重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要。專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí)。
三、增強(qiáng)了責(zé)任感，做有良心的教育者
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力。
培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次外出培訓(xùn)，不僅使我們教師對(duì)自己的`職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研能力，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中，做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型優(yōu)秀教師。
總之，透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改善的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐，找到了自我的差距，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程及結(jié)果?如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么，如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……?我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。
首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
第三，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重情感方法的滲透，讓學(xué)生在交流、溝通、合作、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ)文。
我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里個(gè)性高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，聽到不一樣類型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)3
隨著新課標(biāo)物理的不斷推進(jìn)，為了適應(yīng)這一變化，我參加了一次新課標(biāo)物理培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗多，對(duì)于新課標(biāo)物理有了更加深入的了解，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法。在此，我將就此次培訓(xùn)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)物理的內(nèi)涵和核心目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我了解到新課標(biāo)物理強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng)，要求學(xué)生將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。此外，新課標(biāo)物理重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)物理的全面了解，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，使他們能夠獨(dú)立思考和解決問題。
其次，培訓(xùn)中我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講述的方式傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新課標(biāo)物理中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力出發(fā)，采取一些新的`教學(xué)方法。比如，在課堂上引入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，進(jìn)一步理解物理原理。同時(shí)，教師還要設(shè)置一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生積極思考并提出自己的觀點(diǎn)。此外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問題。這些新的教學(xué)方法和策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
再次，培訓(xùn)中我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具。新課標(biāo)物理注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自操作。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，我學(xué)會(huì)了使用一些物理實(shí)驗(yàn)儀器和模型，這些實(shí)驗(yàn)儀器和模型可以直觀地展示物理現(xiàn)象和原理，為學(xué)生提供直觀的理解。此外，我還學(xué)會(huì)了使用一些多媒體教具，比如電腦和投影儀，通過(guò)展示一些生動(dòng)的物理實(shí)例和動(dòng)畫，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活躍度。這些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果起到了很大的幫助。
最后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)物理教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。新課標(biāo)物理要求教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。這對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，了解最新的物理教學(xué)理論和方法，才能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)物理的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名物理教師，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加這次新課標(biāo)物理培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)物理有了更深入的了解，并學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。此外，我還學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具，對(duì)于提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)物理教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，明確了自己在今后教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的方向。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地應(yīng)用所學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)4
近年來(lái)，隨著中國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，物理教學(xué)作為中學(xué)階段的重要科目之一，也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次高二物理教師培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)中也有了很大的收獲和提高。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的是培訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)教師給我們帶來(lái)了大量的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們不僅具備扎實(shí)的物理理論基礎(chǔ)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的案例和實(shí)驗(yàn)，將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給我們。通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，我對(duì)物理知識(shí)的理解更加深入，對(duì)教學(xué)的方法和技巧也有了更清晰的.認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，這對(duì)我們提高自身的教學(xué)水平和能力來(lái)說(shuō)是非常有啟發(fā)意義的。
其次，培訓(xùn)中的brainstorming和group work的形式也給我留下了很深的印象。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)分成小組進(jìn)行討論和合作，通過(guò)集思廣益的方式來(lái)解決教學(xué)中遇到的問題。這種方式不僅能夠激發(fā)每個(gè)人的認(rèn)知和思考，而且能夠促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。通過(guò)與其他老師一起合作，我不僅能夠?qū)W到一些其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，并且得到其他老師的寶貴建議和指導(dǎo)。這樣的合作與交流不僅能夠提高我個(gè)人的教學(xué)水平，也使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。
再次，培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)也是我受益匪淺的一部分。在培訓(xùn)中，我們除了聽講和討論外，還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)演示。通過(guò)實(shí)際操作和模擬教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的重要性。實(shí)踐教學(xué)不僅使我對(duì)物理知識(shí)有了更加深入的理解，還通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我也嘗試著將這種實(shí)踐教學(xué)的方法運(yùn)用到課堂中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，使他們能夠更好地理解和掌握物理知識(shí)。
最后，培訓(xùn)中的課程設(shè)計(jì)和教材選取也給我提供了很多新的思路和方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)和研究了大量的教學(xué)案例和教材，了解了前沿的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)這些案例和教材的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課程安排有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我開始嘗試著根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并選取適合的教材和資源。這樣不僅可以提高教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
通過(guò)這次高二物理教師培訓(xùn)，我收獲了很多，對(duì)物理教育的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和教材選取有了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。我相信，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐和探索，為高中物理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年11月16日—17日，我有幸參加了義務(wù)教育課改初中物理培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中感受最深的一些體會(huì)：
一、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面。主要內(nèi)容：
�。ㄒ唬�16日上午由黔東南州教育局教科所吳作周主任作《》專題講座：
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；
2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題：（1）調(diào)整了內(nèi)容，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；（2）明確了要求，使教學(xué)心中有底；
（3）微調(diào)條目，優(yōu)化三維目標(biāo)；（4）正確實(shí)施科學(xué)探究；（5）評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高物理教學(xué)的有效性：（1）知識(shí)與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素；（2）從“過(guò)程”和“情感”目標(biāo)思考教學(xué)的有效性。
4、人教版初中物理教材修訂簡(jiǎn)介：（1）總的原則；（2）教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)；（3）各章修訂情況（略）。
�。ǘ┫挛缏犃藙P里二中陳繼華老師主講“20xx澄邁縣初中物理新課標(biāo)、新教材全員培訓(xùn)專題專題講座”。
�。ㄈ�17日凱里市教育局教研室楊林老師作了《八年級(jí)物理上冊(cè)教材解析》專題講座：
1、教材修訂的背景情況
�。�1）教材中存在的問題
�。�2）課標(biāo)修訂，教材相應(yīng)修訂
�。�3）教材使用已十年多，需要進(jìn)行較大的修改
2、教材修訂的指導(dǎo)思想與目標(biāo)
3、修訂版教科書的顯著變化
4、修訂版教科書的主要特點(diǎn)
二、通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)感想：
�。ㄒ唬┙處熑绾温鋵�(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬(wàn)能，也不是唯必須用好：七階段；六要素。
�。ㄈ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
2、教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么、）
�。�2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍
3、組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。�1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
�。�2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的.課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)6
在這初冬時(shí)節(jié)，肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽(yáng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)上各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令我難忘的幾天。
培訓(xùn)過(guò)程中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見日，使我對(duì)今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見解，極富感染力的語(yǔ)言令人折服。姚俊松老師物理成長(zhǎng)工作室告訴我們什么是良好完善的教師團(tuán)隊(duì)，如何打造智慧的教師團(tuán)隊(duì)，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩囵B(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對(duì)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示及經(jīng)驗(yàn)交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了年輕教師的探究精神；王玉芝老師的授課充滿溫情，從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為物理教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的'方向：
1。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的物理教師。
3。熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4。不斷反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話，我覺得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)創(chuàng)新型教師！
物理培訓(xùn)心得體會(huì)7
在培訓(xùn)中我印象最為深刻的是有一個(gè)專家老師所說(shuō)的他兒子對(duì)高中物理的感覺，對(duì)此我深有體會(huì)，作為一名物理教師我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡物理嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我前幾天在電視上看到的一個(gè)視頻文件對(duì)我的印象深刻、印象深刻的`就是有一個(gè)專家說(shuō)過(guò)的一句話：“我是研究機(jī)器人的，我希望機(jī)器人越來(lái)越象人，但是我不希望我們的學(xué)生越來(lái)越象機(jī)器人�！蔽覀儸F(xiàn)在好象就是在培養(yǎng)解物理題的機(jī)器人，這一直讓我很不安。因此我對(duì)于新課程是充滿期待的，我希望它能改變我們的教學(xué)模式，不要把學(xué)生教成解題的機(jī)器了。為了避免學(xué)生變成機(jī)器人、我覺得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問題”。這些探索性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的`挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果�？傊�，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。
3 、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)
物理培訓(xùn)心得體會(huì)8
創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家能夠發(fā)達(dá)興旺的不竭動(dòng)力。而學(xué)校是知識(shí)傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的主要陣地，也是創(chuàng)造人才、培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神的重要搖籃。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求，更是社會(huì)的需要。因此，要求我們初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新思維習(xí)慣，以期為社會(huì)輸送更多有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
一、精心設(shè)計(jì)物理情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣
興趣能夠推動(dòng)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，是創(chuàng)新思維的先導(dǎo)。因此，初中物理教師要特別注重學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。為了能夠讓學(xué)生由旁觀、被動(dòng)的接受者變成積極主動(dòng)地融入教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，所提出的問題要能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)起探索問題的濃厚興趣。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)于物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生好奇心理和強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，執(zhí)著探索。例如在蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境：（1）3只瓶子分別裝有水、酒精和醋，如何區(qū)分？（2）表面顏色相同的鐵塊和塑料塊，如何區(qū)分？問題的提出，能很快地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地思考。學(xué)生的回答是多種多樣的，教師要肯定學(xué)生的多種方案，并根據(jù)學(xué)生的回答，有機(jī)引出本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)有趣生動(dòng)有趣的情景展現(xiàn)、巧妙提問，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能使學(xué)生積極地思考，從而啟迪創(chuàng)新思維。
二、拓展知識(shí)領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維
豐富的知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。所以，在學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)之后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握、了解更廣博的知識(shí)，邁進(jìn)更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。這一點(diǎn)有利于觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，從而形成自己的新觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上達(dá)到高度，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。教師在課堂上要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握。這就需要教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得透徹、用得靈活，從而具備較厚的知識(shí)基礎(chǔ)去分析解決問題。此外，發(fā)散思維和求異思維是培養(yǎng)創(chuàng)新思維非常重要的兩個(gè)思維方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展它們。在教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)散思維和求異思維的方法很多，教師可以運(yùn)用一題多解、一題多變等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物能夠從不同的角度與方向進(jìn)行思考的能力。以蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課為例，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，教師可拿出事先準(zhǔn)備好的石塊，提出問題：如果我們要測(cè)出我手中石頭的密度，大家能夠想出哪些方法？于是，同學(xué)們根據(jù)自己的不同認(rèn)識(shí)，從不同角度開始積極努力地思考，最終得出多種測(cè)量方法，達(dá)到了訓(xùn)練發(fā)散思維的效果。
三、在探究實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的探究性是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。探究本身帶有創(chuàng)新精神，實(shí)施探究式教學(xué)，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，要把握和運(yùn)用好中學(xué)生活潑好動(dòng)這一有利的心理特點(diǎn)，多給學(xué)生提供探究機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，充分動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)收集、分析和判斷信息，在探究中體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷物理知識(shí)和物理規(guī)律的形成過(guò)程。在這樣的.教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生比較容易能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，專心致志地思考和實(shí)踐，從而有效激發(fā)了思維，使得創(chuàng)新感知能力得到提高。仍以蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課為例，在課程講解中教師可設(shè)置“探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系”這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這就需要設(shè)計(jì)四個(gè)問題作為線索來(lái)組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：（1）物體的質(zhì)量與體積之間可能是什么關(guān)系？（2）實(shí)驗(yàn)中需要直接測(cè)哪幾個(gè)物理量？用什么儀器？用什么方法進(jìn)行？（3）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？（4）通過(guò)探究你能得出什么結(jié)論？學(xué)生在教師指導(dǎo)下，按照科學(xué)探究的程序進(jìn)行探究：猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（明確需要測(cè)的量及相互間的分工）——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)——交流與合作——最終得出結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值相同；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不等。
四、營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)創(chuàng)新環(huán)境
作為中學(xué)生，生活的一半范圍都在學(xué)校，因此班集體創(chuàng)新能力氛圍的營(yíng)造能夠?qū)�(gè)體的創(chuàng)新能力產(chǎn)生很大的影響。教師要充分利用這一環(huán)境，在班集體內(nèi)營(yíng)造利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的物理氛圍和教學(xué)環(huán)境。針對(duì)初中學(xué)生好動(dòng)愛玩又好奇心和好勝心強(qiáng)的心理特征，教師可靈活利用各種形式組織學(xué)生參與各種物理活動(dòng)。例如在班集內(nèi)展示個(gè)別同學(xué)的一些創(chuàng)新成果，如小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明等；還可舉辦實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能手評(píng)比以及物理知識(shí)競(jìng)賽等，并辦好手抄報(bào)、科技板報(bào)，使班級(jí)內(nèi)能夠形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。教師要多與學(xué)生交流，并且組織學(xué)生相互交流對(duì)于創(chuàng)新的體會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生之間的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)，相互交流與合作，從而使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力得到互相激勵(lì)，同步加強(qiáng)。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生做一些課外實(shí)驗(yàn)，比如上述蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課，課后作業(yè)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)一測(cè)教室內(nèi)某種物體的密度等。這些實(shí)驗(yàn)的主要目的是以發(fā)展創(chuàng)造力、拓寬知識(shí)面為主，讓學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
總之，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是初中物理教學(xué)過(guò)程中非常重要的任務(wù)，初中物理教師應(yīng)認(rèn)識(shí)并勇于挑起這個(gè)責(zé)任，在教學(xué)中不斷思考探索，采取真正有效的方法和措施，培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而大幅度提高物理課堂效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為建設(shè)更加美好的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)9
在這短短幾個(gè)月的教學(xué)里，發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺到物理難，我也常常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對(duì)這樣的生源，怎樣盡可能的教好物理，教會(huì)學(xué)生呢？下面我就物理學(xué)科和本次培訓(xùn)的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、抓好入門教育
物理課對(duì)于初三年級(jí)的學(xué)生而言是一門新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新奇感，但這種新奇感是短暫的，如不及時(shí)深化，“熱”會(huì)馬上消失。所以第一節(jié)的教學(xué)十分重要，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比如通過(guò)演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來(lái)”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的研究物理的熱情。
2、充分利用材的優(yōu)勢(shì)，因材施教
材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序從頭安排切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活接洽緊密，到處設(shè)疑，對(duì)學(xué)生有很大吸收力。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用材的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生研究的主體感化，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的研究興趣，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W妙欲望的目的。
物理有很多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們是在做題的過(guò)程中慢慢掌握并加以使用的�？克烙浻脖常芯亢玫耐瑢W(xué)可以，但大多數(shù)同學(xué)就不可。針對(duì)這一情況，我就利用學(xué)科的特性，解題時(shí)盡可能多的畫圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ)。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學(xué)生對(duì)題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖。經(jīng)過(guò)幾年的探索，學(xué)生對(duì)此回響很好，稱此提高相識(shí)題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)研究環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度代價(jià)觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)革新的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的`過(guò)程，在教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)的率領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白粤ⅰ�?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的工夫吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人按照本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中琢磨完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁念念不忘，回顧、反思寫下本人執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記放學(xué)生研究中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最貴重的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想辦法得于滲透。學(xué)生在窺察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成。
4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受研究物理的樂趣。材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較原教材多很多，做好這些實(shí)驗(yàn)，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問題，既能清楚地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的研究興趣。
5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的研究狀況，激勵(lì)學(xué)生的研究熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的研究評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理研究的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)谘芯窟^(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)10
在初二物理教師培訓(xùn)中，我意識(shí)到提升理論素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)、探索和掌握新的科學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代物理的基礎(chǔ)概念和理論，如量子力學(xué)和相對(duì)論等。這為我們?cè)诮虒W(xué)中提供了更廣闊的視角，讓我們能夠更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地向?qū)W生傳遞知識(shí)。
同時(shí)，我也深刻體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合的重要性。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐操作和教學(xué)案例分析，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際問題的解決，讓我們更加深入地了解了物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這為我們?cè)谡n堂上進(jìn)行案例分析和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
初二物理教師培訓(xùn)還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)能力的提高。在課堂上，我們不僅要做好知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生的引路人。因此，我們需要不斷提升自身的溝通能力、表達(dá)能力和授課技巧。
在培訓(xùn)中，我們參與了一些教學(xué)技巧的討論和實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)教學(xué)課件，如何引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，以及如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。這些方法讓我們?cè)谡n堂上能夠更加自如地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
初二物理教師培訓(xùn)還給我提供了一個(gè)思考的空間，讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。如今，社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不再是單純地掌握知識(shí)，而是要求學(xué)生具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
培訓(xùn)中，我們多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。這為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的成功鋪平了道路。
初二物理教師培訓(xùn)還引導(dǎo)我意識(shí)到加強(qiáng)師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要影響。在培訓(xùn)中，我們了解到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的`需求，而教師需要更具靈活性和多樣性的教學(xué)方法。
通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了一些與學(xué)生互動(dòng)的方法，如小組討論、課堂競(jìng)賽等。這些方法讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而作為教師，我也更加注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
培訓(xùn)中，我也意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)和探索。因此，在教學(xué)中，我們既要傳授知識(shí)，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在初二物理教師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，如通過(guò)故事情境、實(shí)踐探究等方式來(lái)傳遞知識(shí)。這些方法使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更加容易理解和接受。
總之，通過(guò)初二物理教師培訓(xùn)，我深感自身的不足和進(jìn)步的空間。我將利用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的綜合型人才。同時(shí)，我也希望能把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，為他們的成功鋪平道路。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)11
近年來(lái)，物理教育在高中教育中扮演著愈發(fā)重要的角色。為了提高高二物理教師的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于高二物理教師培訓(xùn)的研討會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的總結(jié)，希望能對(duì)其他物理教師有所啟發(fā)。
首先，在培訓(xùn)會(huì)議中，我學(xué)到了重要的教學(xué)方法和策略。物理教學(xué)需要深入淺出，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些教學(xué)技巧，比如使用多媒體教具、實(shí)踐引導(dǎo)法等。這些方法能夠幫助我更好地向?qū)W生傳遞知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，培訓(xùn)還提供了一些實(shí)用的教學(xué)案例，讓我更好地理解如何應(yīng)用這些方法和策略。
其次，培訓(xùn)會(huì)議中的經(jīng)驗(yàn)分享和交流對(duì)于我的教學(xué)也有很大的啟發(fā)。在會(huì)議期間，我有幸聽取了許多優(yōu)秀教師的報(bào)告和分享。他們分享了自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問題和解決方法。從這些經(jīng)驗(yàn)分享中，我學(xué)到了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)交流，我深刻意識(shí)到每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，這也讓我更加自信地去發(fā)展和實(shí)踐自己的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。
第三，培訓(xùn)會(huì)議提供了我與其他物理教師建立專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的.機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多高中物理教師。我們互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在互相幫助和支持的過(guò)程中建立了深厚的友誼。這個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)寶貴的資源，我們可以互相分享教學(xué)資料、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。這種合作和分享的氛圍極大地推動(dòng)了我們的教學(xué)發(fā)展。
此外，培訓(xùn)會(huì)議還強(qiáng)調(diào)了如何與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通的重要性。在高二階段，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，家長(zhǎng)們也日益關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了一些與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的技巧和方法。比如，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告等。這些舉措可以讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)而言，高二物理教師培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)發(fā)展具有重要的意義。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)方法，還建立了廣泛的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，吸取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我更加意識(shí)到物理教育的重要性和自身的責(zé)任，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我相信，只要持續(xù)學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的高二物理教師，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)提升貢獻(xiàn)自己的力量。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)12
一、自制教具一般具有取材容易、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)可大量利用現(xiàn)代生活產(chǎn)生的廢棄物，而且制作都比較簡(jiǎn)單、方便，有利于師生共同完成。這不僅容易做到人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣、動(dòng)手能力及創(chuàng)造精神。例如飲料瓶、易拉罐、吸管、小藥瓶、泡沫塑料、塑料片等都是師生
共同制作自制教具的常用材料。
二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性方面具有舉足輕重的'作用。所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中，能夠利用相關(guān)的材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會(huì)是創(chuàng)新之舉。
三、對(duì)xx有了更深刻的體會(huì)，對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化。第一，相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整；第二，相應(yīng)知識(shí)的難度有了一定的改變；第三，增加和刪減了相關(guān)知識(shí)。由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課改要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化的講座以后，對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟，側(cè)重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�？傊ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。相信隨著新課改的不斷深入，自己在物理教學(xué)方面將會(huì)不斷地成長(zhǎng)。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)13
初中物理成績(jī)差怎么辦？先別急，有問題，總有解決問題的方法！
首先，要找出自己成績(jī)差的原因，是不用功學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。其次，看自己到底差在哪里？是哪部分的知識(shí)點(diǎn)薄弱，是力學(xué)太難掌握？還是質(zhì)量守恒不容易理解？還是實(shí)驗(yàn)題不會(huì)做？
物理是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，有眾多的概念和規(guī)律。首先課本應(yīng)是我們的立足點(diǎn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結(jié)的工作，對(duì)于理清知識(shí)脈絡(luò)，在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識(shí)體系是必不可少的，建議同學(xué)能有一個(gè)總結(jié)本，用于知識(shí)的歸納和整理。
一方面要立足課本，打好基礎(chǔ)；另一方面還要注意進(jìn)一步的提高，適量的習(xí)題是不可缺的。做題，要把握住兩個(gè)字：一個(gè)“精”，一是“思”�！熬�，主要對(duì)題目的選擇而言，最好是請(qǐng)教一下老師或往屆的學(xué)生，參考他們的意見再根據(jù)自己的情況，做出適宜的選擇。像我們初中的時(shí)候物理老師推薦給我們物理化學(xué)都是用VCM仿真實(shí)驗(yàn)，是做實(shí)驗(yàn)的軟件，里面每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有針對(duì)的中考考點(diǎn)訓(xùn)練，做完實(shí)驗(yàn)再做題，我覺得效果很好。而且我覺得最主要這套資料綜合性很強(qiáng)，適合大多數(shù)同學(xué)。
再就是，做題要注意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對(duì)應(yīng)著一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，如果這些知識(shí)點(diǎn)或解題方法自己掌握不好，那么在這個(gè)題上做一個(gè)記號(hào)，同時(shí)把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法總結(jié)到自己的筆記本上，如果這道題自己沒能解出來(lái)，看過(guò)答案之后，自己最好再獨(dú)立地解一遍，以便更深入的領(lǐng)會(huì)和掌握這種方法，若能把握住這點(diǎn)，常能收到事半功倍的效果。
物理新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)4
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程可能會(huì)改變學(xué)生的一生，教師也將煥發(fā)出新的生命力。
課改的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變教學(xué)過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形式正確價(jià)值觀的過(guò)程。那么要實(shí)現(xiàn)這樣的課程理念，三維目標(biāo)就必須融合在具體的教學(xué)過(guò)程中。這就要求我們的課堂必須發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，教師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的，理清實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作，但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問題，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題；并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重知識(shí)的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力。 “改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí)，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章，也可以在知識(shí)的深度上下功夫。為此我們可以從以下兩方面入手：
一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：
①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；
�、诰哂邢到y(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材；
�、壅莆战虒W(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果；
�、芫哂薪K身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的'視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
二、堅(jiān)持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力；學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運(yùn)用他們解決實(shí)際問題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。
只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí)，同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答，對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭(zhēng)辯，知識(shí)不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師依然是一個(gè)對(duì)學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的教師，一個(gè)合格的教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新陳舊的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育，教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段，需要不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、研究、反思、改善，分析其中的問題，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷地根據(jù)環(huán)境對(duì)象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能成為一名合格的教師。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨(dú)特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。
因此，中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，使他們終生受益。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)14
新課程實(shí)施過(guò)程中，解讀新課標(biāo)，教師們花了力氣，學(xué)生費(fèi)了時(shí)間，可教學(xué)目標(biāo)卻不能有效達(dá)成，教學(xué)效率也較為低下。因此，筆者反復(fù)回顧和思考及驗(yàn)證，有以下心得與大家商榷。
誤區(qū)之一：以速戰(zhàn)速?zèng)Q的過(guò)程替代科學(xué)探究
例如“電磁感應(yīng)”的教學(xué)，新教材用三個(gè)課時(shí)逐漸展示，其內(nèi)容與人類認(rèn)識(shí)“電磁感應(yīng)”的過(guò)程相一致。對(duì)于初學(xué)者是一個(gè)環(huán)環(huán)相連、邏輯線索清晰的整體，并通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)等豐富的素材給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)律的較完整的過(guò)程。但有的教師只簡(jiǎn)單地介紹幾位科學(xué)家的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，作為科普講座式輕描淡寫地帶過(guò)，就講大量的習(xí)題，使課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、科學(xué)方法、科學(xué)過(guò)程的教育效果大打折扣。這種把“理論”與“習(xí)題”教學(xué)對(duì)立起來(lái)的做法，看似節(jié)省了所謂“理論”教學(xué)的時(shí)間用于“習(xí)題”教學(xué)，卻忽略了過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，是舍本求末，得不償失的。
新課程改革倡導(dǎo)“自主、探究、合作”，要以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，體會(huì)探究的過(guò)程既是學(xué)習(xí)的`目標(biāo)更是重要的教學(xué)方式，使之成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生非智力因素在教學(xué)中的積極作用。
誤區(qū)之二：以膚淺的提問當(dāng)作探究教學(xué)
個(gè)別教師把一個(gè)完整的物理問題表述劃分為很多支離破碎的“對(duì)不對(duì)”、“是不是”、“行不行”等小問題不停地問；有的教師上課的設(shè)計(jì)以“讀一讀”、“看一看”、“背一背”、“做一做”、“練一練”、“思一思”的互動(dòng)形式使課堂教學(xué)程序化。上述教師的方式和做法對(duì)活躍課堂起到一定的作用，但膚淺的提問與表面熱鬧的教學(xué)形式，造成了教學(xué)的低效率。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。故而課堂提問一定要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，問在關(guān)鍵之處，問在學(xué)生思維的薄弱點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生思維。
誤區(qū)之三：以簡(jiǎn)明輕快的實(shí)驗(yàn)換取習(xí)題教學(xué)時(shí)間
大多教師把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作魔術(shù)表演，然后提一些簡(jiǎn)單問題得出結(jié)論，就“簡(jiǎn)明、輕快”地完成實(shí)驗(yàn)，擠出時(shí)間讓給習(xí)題講解。例如“力的平行四邊形法則”教師分別做了銳角、直角、鈍角三種情況下的實(shí)驗(yàn)演示，較詳細(xì)地介紹完作圖法之后，就板書出法則進(jìn)行“思考與討論”，隨后補(bǔ)充大量的數(shù)學(xué)知識(shí)“正弦定理”、“余弦定理”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，在對(duì)分力、合力、等效思想和作圖的基本要領(lǐng)都沒掌握，還缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)物理基本理論還很陌生，此時(shí)急于求成地引入數(shù)學(xué)定理，沖淡了對(duì)基礎(chǔ)物理知識(shí)的掌握，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大量的習(xí)題訓(xùn)練只會(huì)讓師生跌入教師累、學(xué)生苦的低效的“題�！苯虒W(xué)漩渦。
教學(xué)中，若遵循循序漸進(jìn)的原則，經(jīng)過(guò)充分的觀察和實(shí)驗(yàn)，自我總結(jié)或發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，使學(xué)生深刻理解其本質(zhì)，才能達(dá)到真正意義上的靈活運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上，補(bǔ)充必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展解題思路和空間，就水到渠成了。
誤區(qū)之四：以知識(shí)的拓展取代素質(zhì)提高
教師普遍存在對(duì)新課程理念理解的偏差，認(rèn)為“一標(biāo)多本”增加了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)教材所編習(xí)題教師擔(dān)心太少，于是在必修本的教學(xué)中參人不少選修教材中的內(nèi)容，在選修本的教學(xué)中參人大量高考要求的內(nèi)容，在高考復(fù)習(xí)中參人大學(xué)普通物理知識(shí)和思維方法。這種教學(xué)內(nèi)容惡性膨脹的反復(fù)循環(huán)，嚴(yán)重地干擾了正常的物理教學(xué)，反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)所適從，造成學(xué)生知識(shí)的不完整和基本功不牢，不利于其學(xué)習(xí)。這樣漫無(wú)邊際地對(duì)習(xí)題拓展和延伸，反而會(huì)造成習(xí)題教學(xué)的低效，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，重重的壓抑感在學(xué)生中彌漫著，會(huì)使學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)大面積滑坡。
新課程教學(xué)更加重視能力培養(yǎng)。新課后需要一定量的例題，通過(guò)題目的分析和討論，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和掌握，達(dá)到提高學(xué)生分析問題解決問題的能力；但絕不是拓展了知識(shí)面就有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，大量的一題多變、一題多解，只會(huì)使其負(fù)面效應(yīng)越來(lái)越影響正常的習(xí)題教學(xué)。少量的一題多變、多解還是有益于習(xí)題教學(xué)的。因此，教學(xué)中不要把學(xué)生當(dāng)作接受的容器，而要看作是活生生的有一定經(jīng)驗(yàn)的人。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是最重要的。要堅(jiān)持以學(xué)生為主的“習(xí)題教學(xué)”規(guī)律，踏踏實(shí)實(shí)地完成必修、選修、高考復(fù)習(xí)不同階段的教學(xué)目標(biāo)，任何拔苗助長(zhǎng)都只會(huì)適得其反。
總之，新課程提倡“教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”，這才是課改的根本。相信大家在今后的實(shí)踐中會(huì)不斷地改進(jìn)、完善和發(fā)展，為課改提供自己合理化的經(jīng)驗(yàn)和建議。
物理培訓(xùn)心得體會(huì)15
今天，我到XXX參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多。
活動(dòng)安排是：
1、聽XXXXXX老師主講的《電功》;
2、聽XXXXXX老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng);
3、由市教研員XXX老師點(diǎn)評(píng);
4、觀看由XXXXXX老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽、兩節(jié)課，給我很大的震撼�？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感。
兩節(jié)課共同的'亮點(diǎn)是：
1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。XXX的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是XXX的課插上了成功的翅膀。XXX老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。XXX從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始，到后來(lái)生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
更增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)修積極性。XXX把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語(yǔ)言魅力。聽她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。
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