小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
今天我想就我這一個(gè)月來(lái)的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會(huì)，和大家交流一下：
一、我認(rèn)為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛孩子的心
在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心，是啊，我們面對(duì)的是一群群天真可愛的孩子，因此我們必須要有一顆愛心，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骶褪敲鎸?duì)孩子，沒有愛心的人，是做不好教師工作的，我的`感受就是把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，我是母親，在我眼中，我的學(xué)生就是我的孩子，一個(gè)母親眼中，自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的，他們的一些小錯(cuò)誤也是幼稚可愛的，我常常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“你們都是我的孩子”我是這樣說(shuō)的也是這樣對(duì)待他們的，我發(fā)覺我這樣做的時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)都是那樣的可愛，而我的工作也不再是瑣碎的，令人煩躁的，而是變得那樣的美好，那樣的讓我樂此不疲。
二、我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生
每一個(gè)學(xué)生的天資是不同的，學(xué)生之間是存在著很大的差異的，但是他們都有他們可愛美好的一面，因此我們要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，允許學(xué)生調(diào)皮，允許學(xué)生平庸，允許學(xué)生犯錯(cuò)。孩子不是產(chǎn)品，不能千篇一律，也不能有次優(yōu)品，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)美好的個(gè)體，我們老師只有平等的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們健康成長(zhǎng)。
三、要玩下腰去和學(xué)生說(shuō)話
學(xué)生年齡小，但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重，需要被承認(rèn)，我們是教師，但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上，我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對(duì)話，讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系，做孩子們的朋友，真正成為孩子的良師益友。
四、做一個(gè)了解孩子的老師
我們要充分的孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，充分的去了解孩子，知道他們的想法，體會(huì)他們的感受，做一個(gè)了解孩子的老師，從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題，我們才能更容易的找對(duì)教育孩子的方法。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，明確了自己身為一名班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任及在教育工作中的重要作用。
一、關(guān)愛學(xué)生
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無(wú)私的愛作底色，愛心是班主任工作的基礎(chǔ)。作為班主任，只有發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛班上的每位學(xué)生，珍愛班主任這份工作，才能贏得學(xué)生的信服和愛戴，從而形成班級(jí)的凝聚力。
二、教書育人
教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔(dān)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。在傳統(tǒng)的意識(shí)中，教師在教書與育人兩個(gè)方面則更側(cè)重于教書，但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，則要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的前提下的育人。班主任要把這個(gè)觀念全程體現(xiàn)在所有的教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我們要處處體現(xiàn)以人為本，以善處事的原則。
三、抓班風(fēng)建設(shè)。
建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。班風(fēng)好壞直接反映出這個(gè)班集體的'學(xué)生有沒有良好的成才與成長(zhǎng)環(huán)境，班風(fēng)正的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績(jī)好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動(dòng)雷厲風(fēng)行。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來(lái)抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動(dòng)更廣大同學(xué)參與班級(jí)管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性。
四、與家長(zhǎng)站在同一戰(zhàn)線上
要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來(lái)，使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來(lái)教育學(xué)生。作為老師要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的'溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
（二）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
（三）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
�。ㄋ模┩ㄟ^日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來(lái)的教師生涯中一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
經(jīng)過暑假這次學(xué)校來(lái)組織的培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的自己班主任工作，我也是會(huì)更加有信心來(lái)做好帶好班級(jí)了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖?lái)說(shuō)，其實(shí)此次的一個(gè)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是格外的重要，我也是會(huì)去珍惜好，去做好的，而此次的培訓(xùn)也是收獲很多，讓我對(duì)于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。
培訓(xùn)里我也是認(rèn)真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些經(jīng)驗(yàn)和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓(xùn)的老師也是把自己幾十年來(lái)的班主任一些工作經(jīng)驗(yàn)和一些方法來(lái)傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級(jí)，去了解學(xué)生熟悉他們的學(xué)習(xí)，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學(xué)，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會(huì)格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學(xué)生，對(duì)于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。
老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方面，作為班主任責(zé)任更重了，同時(shí)自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學(xué)生們帶好的。此次的培訓(xùn)是一次學(xué)習(xí)我們收獲了，同時(shí)在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計(jì)劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的找到自身的缺點(diǎn)去改進(jìn)，而對(duì)于優(yōu)勢(shì)的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來(lái)，自己的經(jīng)驗(yàn)也是會(huì)更加的豐富，同時(shí)也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時(shí)間去學(xué)習(xí)，多和其他的`老師交流，大家的教學(xué)班級(jí)不同，而且面對(duì)的問題也是會(huì)有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。
通過培訓(xùn)，對(duì)于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對(duì)于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時(shí)培訓(xùn)里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗(yàn)也是讓我明白要在實(shí)際的工作里頭去運(yùn)用好，同時(shí)不斷的改進(jìn)優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無(wú)聲》;吳國(guó)珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長(zhǎng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的'活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng)，通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
在閱讀中，高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生。“慢引導(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來(lái)”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個(gè)平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長(zhǎng)，是一個(gè)需要耐心的過程�；叵胱约旱墓ぷ鳎译m然也是懷著一顆愛心對(duì)待孩子，可有時(shí)卻有點(diǎn)急功近利，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，我有時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說(shuō)，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效；教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng)；力求公平是教育的要求；獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無(wú)定法。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，老師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生�！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1，將愛進(jìn)行到底。
只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2，時(shí)尚無(wú)極限。
除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，一身書卷氣。
作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的`書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求�？傊粋�(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
老師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂著。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，二是節(jié)省了時(shí)間和精力，三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀
愛是無(wú)私的，是平等的，是應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。僅有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛，才會(huì)愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道�！蔽覀兊慕逃艜�(huì)取得預(yù)期的效果。
作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來(lái)。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來(lái)尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的職責(zé)心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的`工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自我良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)教師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們務(wù)必要職責(zé)心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自我的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
今天聆聽了郭春飛教授的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》的講座。郭教授說(shuō)班主任需要自身的努力，在實(shí)踐中不斷反思，不斷內(nèi)省，悟出自己的亮點(diǎn)，走出自覺自信自強(qiáng)的主動(dòng)發(fā)展之路。反思自己的班主任工作，每天做了很多，但是沒有記錄，也沒有分享，所以成長(zhǎng)較慢。今后要把做的事情寫成班主任日記，逐漸積累，反思工作中的不足，不斷進(jìn)步。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲（篇5）為提高班主任教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，提升班主任立德熟人能力水平，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長(zhǎng)，7月6日至7月9日我有幸參加了20xx年山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。通過四天的培訓(xùn)和研討我收獲很多，深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。
上午我們分別學(xué)習(xí)了上海市德育特級(jí)教師、上海市崇明區(qū)教育學(xué)院德育室主任、區(qū)德育教育工作室主持人郭春飛主任的專題講座；南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院班主任研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師齊學(xué)紅教授的專題講座；上海市班主任帶頭人工作室聯(lián)盟主持人秦蓁專家的專題講座；中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江理事長(zhǎng)的專題講座。四位專家分別從班主任的專業(yè)成長(zhǎng)知識(shí)與修養(yǎng)、主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)管理的理念與策略、“立德樹人”背景下的班級(jí)建設(shè)理論與實(shí)踐等方面全方位、多角度詮釋了班主任工作的重要性，全面細(xì)致地幫助班主任分析了班主任工作的重要性，全面細(xì)致的幫班主任分析了班主任專業(yè)成長(zhǎng)，既有理論又有實(shí)踐方法。
這次學(xué)習(xí)，使我深感在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的.教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步：班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。不僅要教書，更要育人。在日常班級(jí)管理中，敢于放手，給學(xué)生更多自主權(quán)。
下午，我們聆聽了自己學(xué)校班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)分享，許多問題我們可以直接借鑒，甚至直接運(yùn)用到我們工作當(dāng)中。老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也給我們樹立了良好的榜樣示范的作用。希望我們不停留在理論上，而是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)四個(gè)一，思與行，把培訓(xùn)的內(nèi)容學(xué)深悟透，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為高效的執(zhí)行能力，在思想觀念上、理論知識(shí)上、專業(yè)技能上得到有效提升，并在以后的實(shí)踐中合理的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是無(wú)窮的，此次培訓(xùn)為我們指明了方向，提供了借鑒。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，愿我們每一位班主任都能夠幸福的工作，與學(xué)生共同成長(zhǎng)！
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
自從走上工作崗位就一直擔(dān)任班主任，算起來(lái)已經(jīng)是第十個(gè)年頭了。本學(xué)期再次擔(dān)任一年級(jí)班主任，面對(duì)剛跨出幼兒園大門什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō)，方方面面都需要我們班主任悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好班主任這項(xiàng)工作。半學(xué)期過去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，這也許就是我們班主任最大的快樂吧！不過反思半學(xué)期班主任工作，總感覺天天在小跑中進(jìn)行，有點(diǎn)忙、有點(diǎn)累，怎樣才能讓孩子們更喜歡、更信任我，喜歡小學(xué)生活？我一直在思考著、摸索著、實(shí)踐著。
本月參加了班主任培訓(xùn)，有幸能聆聽了許多優(yōu)秀班主任、教育專家的精彩報(bào)告，他們?nèi)娴財(cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、搞好班級(jí)管理的具體措施，以及班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，他們的許多成功經(jīng)驗(yàn)讓我產(chǎn)生共鳴，使我浮躁的心得以平靜了許多。期中浙江省盲人學(xué)校張新華老師所做的報(bào)告——《愛的藝術(shù)——愛是永不止息的》幾度催人淚下，我覺得身有同感。
她從六個(gè)方面闡述了班主任愛的藝術(shù)：一是愛需要接納；二是愛需要理解；三是愛需要付出；四是愛需要等待；五是愛需要聯(lián)絡(luò)；六是愛需要激勵(lì)。張老師敘述了許多發(fā)生在她身邊的生動(dòng)感人的案例，我深深地被折服了。作為盲校的老師，面對(duì)著有生理缺陷的孩子，她每時(shí)每刻都在將自己的&39;愛無(wú)私的.奉獻(xiàn)給孩子們，雖然那些孩子們失明了，但孩子們時(shí)時(shí)都能從老師那兒得到陽(yáng)光般的愛，沐浴在愛的溫暖中，幸福茁壯地成長(zhǎng)著。
是啊，每個(gè)孩子都是自然的神奇造化，他們來(lái)到這個(gè)世界就一定有他存在的意義，教育就是要給每個(gè)孩子以愛的鼓勵(lì)。和張老師相比，我們天天和健康、聰明、活潑的孩子們?cè)谝黄�，我們更�?yīng)有足夠的愛心耐心地、細(xì)心地把自己的愛無(wú)私地灑向每個(gè)孩子，讓每朵花都能鮮艷地綻放。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
這次的班主任培訓(xùn)《讓教育回到班級(jí)正中央》雖然只有短短的40多分鐘，課程的內(nèi)容沒有深?yuàn)W的理論，沒有感人肺腑的事跡，講的都是卜老師自己的教育平常事，而且都是平常的小事。從卜老師分享的教育點(diǎn)滴中讓我有許多思考。
一、重視班級(jí)文化建設(shè)。從培訓(xùn)中我了解到班主任不僅要“教”孩子還要“育”孩子，那么班級(jí)文化的建設(shè)就是一項(xiàng)很重要的方式。對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，我也有了新的'認(rèn)識(shí)：不僅僅是寫班歌，設(shè)計(jì)班旗，這些儀式感很強(qiáng)的事，才是班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化的建設(shè)還可以從班級(jí)中的點(diǎn)滴小事做起，班級(jí)文化的符號(hào)也可以是平常的物，從平常物中挖掘教育的元素，塑造孩子的品行。
二、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)�！笆∈浅晒χ浮边@句話是大家推崇的至理名言，可是在孩子身上卻有不一樣的影響。如果孩子失敗的次數(shù)太多，他們就沒有信心，也沒有耐心去追求成功。相反，“成功”卻可以。用卜老師的話說(shuō)“成功是下一個(gè)成功的爸爸，成功是下一個(gè)成功的孿生兄弟”。所以，對(duì)于后進(jìn)生，班主任要適時(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、做有溫度的教育。作為班主任，要教育出有溫度的孩子，首先要做一個(gè)有溫度的老師，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要多點(diǎn)細(xì)心和耐心，多和孩子溝通和交流，多關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子，那么孩子也在溫暖的滋潤(rùn)中一點(diǎn)點(diǎn)變得溫暖。
班主任的工作都是小事，班主任的工作又都不是“小事”，只有用心的做好這些小事，才能從平凡中，收獲不平凡。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
11月23日至25日，我參加了“吳忠市骨干班主任的培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這三天的學(xué)習(xí)使我在多方面得到了提高。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。
此外，本期培訓(xùn)班組織的不少講座對(duì)我們的多方面認(rèn)識(shí)和能力都有關(guān)注：現(xiàn)代小學(xué)教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動(dòng)研究者、的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。使我在多方面得到了提高。
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列幾點(diǎn)：
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的.人。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
作為班主任，我們要增強(qiáng)三大核心競(jìng)爭(zhēng)力：學(xué)習(xí)力、覺察力、行動(dòng)力。做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷地改善完善，讓自己的`班主任工作做得有聲有色。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，做到眼里有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、心理、自控力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系。師愛如陽(yáng)光，學(xué)生的心里渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
今天，我們線上聆聽了來(lái)自上海崇明區(qū)郭春飛主任的報(bào)告——《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》，收獲匪淺。
郭主任通過專業(yè)的知識(shí)與一個(gè)個(gè)實(shí)踐案例告訴我們：作為班主任，要有規(guī)劃設(shè)計(jì)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)創(chuàng)造能力、心理輔導(dǎo)能力、實(shí)務(wù)研究能力、自我讀悟能力；并向我們講述了“班主任工作的五個(gè)層次與境界”建立一個(gè)基本規(guī)范的秩序、建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體、關(guān)注到每個(gè)孩子的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的心靈和精神生活。
班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的.美魅力形象。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任對(duì)教育實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷得學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒有。
通過這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地創(chuàng)新，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的班主任。
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來(lái)向我們?cè)忈?“內(nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結(jié)合，在尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律上，用愛的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問題上，她認(rèn)為沒有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾批評(píng)，不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語(yǔ)言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心朋友；與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō)，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志；用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的很多經(jīng)典語(yǔ)錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生”，“會(huì)看太陽(yáng)的人，會(huì)得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
陳宇老師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告訴我們，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長(zhǎng)走動(dòng)管理，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長(zhǎng)要檢查，并填寫記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在分配工作時(shí)，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳宇老師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長(zhǎng)發(fā)和甜美的`聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個(gè)智慧的班主任。她說(shuō)自己不是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來(lái)心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩(shī)意的追夢(mèng)人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒有問題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來(lái)，覺得，她的教書，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持，為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會(huì)課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長(zhǎng)痕跡，構(gòu)建美好的青春回憶，對(duì)教育失敗說(shuō)不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。
最后，用于潔老師的一段話來(lái)作為結(jié)尾：
“在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無(wú)法言說(shuō)的幸福。學(xué)生對(duì)我的愛，是我最大的動(dòng)力�！�
小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
聆聽了趙教授“班級(jí)管理的理念與策略”的專題講座，受益頗豐。對(duì)班級(jí)建設(shè)的途徑和方法形成清晰的認(rèn)識(shí)。厘清了很多概念如：班主任是教師群體中的優(yōu)秀教師、班主任制度是中國(guó)教育特色制度、班主任的基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)等。
講座中齊教授重點(diǎn)講解了班級(jí)建設(shè)的基本過程包括：學(xué)情分析、目標(biāo)建設(shè)、理念建設(shè)、制度組織與實(shí)踐體系建設(shè)、日常生活改造、文化特色等方面。
通過學(xué)習(xí)我充分認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)建設(shè)管理的重要性。作為班主任不僅要注重耐心細(xì)致的班級(jí)建設(shè)工作，還要注重自身綜合素質(zhì)的提升。班級(jí)建設(shè)要關(guān)注學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)，幫助班干部樹管理威信，營(yíng)造良好集體輿論氛圍，提高班級(jí)科學(xué)管理水平等方面，探討了班集體建設(shè)的途徑及方法。
古人云：以身教者從，以言教者訟。通過樹立終生學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的`教育管理理念，通過理論豐富自己的管理實(shí)踐，提高自身的班級(jí)管理水平。培養(yǎng)自身在學(xué)生的親和力。古語(yǔ)云，親其師，信其道。班主任通過提高自身修養(yǎng)，以完美的人格魅力和道德形象，提升在學(xué)生中的信服力、說(shuō)服力和親和力，讓嚴(yán)肅的班級(jí)管理建設(shè)多一份“感人心者，莫先乎情”，積極推動(dòng)班級(jí)管理建設(shè)。
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