教師公開課心得
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的教師公開課心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師公開課心得1
陽春三月，萬物伊始。在新的三月中，我又迎來了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開課。
公開課的展示，是每一位人民教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。但是對(duì)于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言，也許誰都沒有想到會(huì)這么快就給我們安排公開課。即使是這樣，在收到通知的那一刻，我的心里雖然有小小的緊張，但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開課，在高一級(jí)部所有地理教師面前展示，其中所顯示的不僅僅是我對(duì)于課本的理解程度，知識(shí)的講解水平，還有對(duì)于課堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以，在接到通知后，經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我將公開課的課題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。
在準(zhǔn)備階段，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師的不易，幾乎每天空閑的時(shí)間都會(huì)花在辦公室里。首先，對(duì)于課本的熟悉。為了加強(qiáng)對(duì)課本的熟悉，我將課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理，并且將練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題都做了一遍。其次，在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況，我一遍又一遍地檢查課件，絞盡腦汁想讓課堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，但是課堂的語言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn)，就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師，還有很多不足之處，在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講課，給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下，我的`心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從之前的緊張到后來的坦然接受。
公開課結(jié)束后，老師們對(duì)于我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我歸納為以下兩點(diǎn)：
一、要注意對(duì)課堂時(shí)間的把握。講課過程中，要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對(duì)于那些容易理解的知識(shí)點(diǎn)，可以簡(jiǎn)講，對(duì)于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí)，為避免產(chǎn)生枯燥的效果，可以課堂交給學(xué)生，幫助學(xué)生自己理解，提高記憶程度。
無論緊張或是興奮，我的第一堂公開課就這樣落下了帷幕，但是我的教學(xué)成長(zhǎng)之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余，我也要不斷完善自己的不足之處，提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成長(zhǎng)為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
教師公開課心得2
10月30日早上第一件課。我們?cè)阡洸ソ淌衣犃斯骼蠋煹囊还?jié)一年級(jí)上冊(cè)的課文《秋天》，感觸頗多。其中的很多方面都是我們應(yīng)該看齊和學(xué)習(xí)的。
上課之前，先讓學(xué)生自己拍手唱一首兒歌，提起上課的興趣和精神。接下來是課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)。郭老師通過之前所學(xué)的生字圖片和卡片“禾”與“火”，引出此節(jié)課的課題《秋天》。并且在引出過程中書空“禾”“火”的.筆順，一筆撇，二筆橫......
接下來就進(jìn)入新課的講授環(huán)節(jié)，首先是提出問題讓學(xué)生說說秋天的變化，以積分卡獎(jiǎng)勵(lì)。接著是課件出示圖片，并且板書“秋天”。學(xué)生課堂本練習(xí)時(shí)配上兒歌“筆拿好，身坐正，盡量不用小橡皮”。然后是認(rèn)識(shí)自然段，課件上的課文開頭空兩格，讓學(xué)生自己在書上標(biāo)出�！皵r路虎”的詞語生字認(rèn)讀，以不同的形式進(jìn)行，比如“小火車開起來”“摘蘋果”獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)字。課文細(xì)讀環(huán)節(jié)，先是欣賞動(dòng)畫聽課文，教師范讀，全班齊讀，再是男女生比賽朗讀，多讀是低年級(jí)階段非常重要的教學(xué)形式，郭老師這些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特別好。同時(shí)還不忘學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，“請(qǐng)你像我這樣做”“小眼睛”“小耳朵……”讀課文結(jié)束以后就是課文內(nèi)容的品讀環(huán)節(jié)：
問題一：秋天來了，同桌互相說說你的周圍有什么變化。
�。▽W(xué)生回答后，出示圖片）
問題二：課文中的秋天有什么變化。
�。▽W(xué)生回答）
板書（圖片形式）：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。
疊詞：一片片。舉例，一支支粉筆
反義詞：上。下
問題三：讀第2自然段，那句話可以看出“秋天來了”。
（學(xué)生回答：天空那么高，那么藍(lán)。一排大雁往南飛。）
問題四：第2段出現(xiàn)最多的字是哪個(gè)字呢。
�。▽W(xué)生回答：一）
課件出示：一群大雁。一會(huì)兒�！耙弧弊謴�(qiáng)調(diào)變調(diào)問題。
最后郭老師就這節(jié)課做了總結(jié)，講了秋天的整體變化，并通過一個(gè)
小練習(xí)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)是讓學(xué)生背誦課文。
我覺得這次的公開課讓我受益匪淺，不論是課堂活動(dòng)還是放松的小環(huán)節(jié)都是我在上課環(huán)節(jié)中比較缺失的地方，可能是平時(shí)習(xí)慣導(dǎo)致，總是忽略這些方面，很需要向郭老師學(xué)習(xí)。另外，課件和整個(gè)教學(xué)思路環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，能夠?qū)哟畏置鞯膶⒄n文內(nèi)容講解得細(xì)致、到位，也是難能可貴的，中間穿插語文基本素養(yǎng)和知識(shí)的貫徹，相當(dāng)成功的一節(jié)課。后面的教學(xué)過程中，我將努力學(xué)習(xí)這樣的嚴(yán)謹(jǐn)性，克制自己上課的隨意性。用更好的態(tài)度對(duì)待我的學(xué)生和課堂。
教師公開課心得3
今天在采石小學(xué)聽了張婷的全市公開課，至此，這學(xué)期三節(jié)全市小學(xué)體育公開課全部上完，值得我們好好總結(jié)。
x月30日，湖東路二小韓義淳老師的公開課。作為一名新教師，選擇雙手胸前傳接球這樣的運(yùn)動(dòng)技能教材來上，勇氣可嘉。課的整體效果較好，尤其是基本教學(xué)完成后，讓學(xué)生選擇不同形式進(jìn)行傳接球練習(xí)，就關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，滿足了不同籃球基礎(chǔ)學(xué)生的需要。但本節(jié)課僅將原地雙手胸前傳接球作為課的主教材略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，如果將跑動(dòng)雙手胸前傳接球或傳接球與運(yùn)球、投籃動(dòng)作的組合應(yīng)用或雙手胸前傳接球在小型比賽中的應(yīng)用作為重難點(diǎn)突破，則這節(jié)課就非常有技術(shù)難度和推廣價(jià)值了。另外，這節(jié)課還有三點(diǎn)小的不足值得商榷：一是組織運(yùn)球、傳接球接力游戲時(shí)教師應(yīng)教育學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則，因?yàn)橛螒蛑羞\(yùn)球加傳接球的設(shè)計(jì)是對(duì)主教材的復(fù)習(xí)鞏固，必須加以突出強(qiáng)調(diào);二是放松活動(dòng)選取的放松動(dòng)作和音樂節(jié)奏過快，影響了放松的效果;三是教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作時(shí)隨口說的“在防守隊(duì)員比較高的情況下就可以采用高拋傳球”應(yīng)屬口誤。
x月13日，金瑞小學(xué)韓世兵老師的`公開課。課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)前滾翻及搬運(yùn)墊子、墊子搭橋游戲。這節(jié)課在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指引下，對(duì)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)達(dá)成做了有益的探索，有新意，課的整體效果較好，也充分展示了韓世兵老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力和親切自然的教學(xué)語言。但本課也有值得商榷的地方：在五年級(jí)體育課安排復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)內(nèi)容顯然要求過低，為什么不可以上前滾翻組合動(dòng)作或創(chuàng)新動(dòng)作或集體合作前滾翻呢？如果在簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前滾翻過渡后以集體合作前滾翻作為本課主教材與后面的搬運(yùn)墊子、墊子搭橋游戲搭配，則這節(jié)課對(duì)于探索嘗試側(cè)重社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課型非常有意義。
x月27日，采石小學(xué)張婷老師的課，概括起來有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是教案比較規(guī)范，有體育學(xué)科特點(diǎn)，繁簡(jiǎn)適中，因?yàn)槿绻^簡(jiǎn)無法展現(xiàn)課的基本框架，過細(xì)則捆住了自己的手腳，不利于捕捉課堂生成性教學(xué)資源;二是教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢;三是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)游戲化、情景化，完全符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn);四是身體活動(dòng)豐富多樣，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排適宜;五是教師的教學(xué)語言比較親切，師生互動(dòng)和諧。這節(jié)課改進(jìn)的地方是游戲的規(guī)則要進(jìn)一步完善，比如可以將游戲中用的呼啦圈改為大號(hào)的，這樣學(xué)生在游戲中才更有利于鞏固立定跳遠(yuǎn)的新學(xué)動(dòng)作;再如學(xué)生分組沙包投準(zhǔn)游戲時(shí)，可以一組一組投，則會(huì)避免課上出現(xiàn)的全班學(xué)生一起撿沙包時(shí)一窩蜂的現(xiàn)象。
縱觀這三節(jié)體育課，執(zhí)教者都是工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，都有一股初生牛犢不怕虎的勁頭，對(duì)新課程理念接受得比較快，公開課上得也都有創(chuàng)新意識(shí)。雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，課都還有生澀稚嫩的地方，但正是因?yàn)槟贻p，他們有著良好的體育教學(xué)素養(yǎng)，有朝氣，有活力，經(jīng)過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與公開課的磨練，一定會(huì)逐漸成熟，不斷提高專業(yè)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師公開課心得4
通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，受益匪淺�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉。癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)建敪h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏〞。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。〝把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑〞讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切。自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭�，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的`教學(xué)。必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)。難點(diǎn)才能上好課。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生。備教材。作好充分。足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。總得來說，通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。
教師公開課心得5
今天是來到交大幼兒園的第九天了，可以說在這九天里，每天聽著各位專家的講座我都有不同的感受，看著每天組織的活動(dòng)每天我都有不同的想法，每天我都在吸收新的知識(shí)，新的體會(huì)，每天我都在成長(zhǎng)。下面我想談?wù)?0月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。
今天早上我們聽的是尉軍老師講的幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)方法，在尉老師的精彩講述中時(shí)間過的很快。雖然一早上的時(shí)間結(jié)束了，但我們覺得還有很多地方需要和尉老師進(jìn)行交流。她講課的一舉一動(dòng)，親切的語言給我留下了深刻的印象，講課時(shí)舉的案例非常的貼切，讓我們記憶深刻。語言教學(xué)他對(duì)老師整體素質(zhì)的要求是最高的，人常說：“作為老師你要教給學(xué)生以杯水，你必須要有一桶水”。一個(gè)老師的自身素質(zhì)好不好，高不高就要看她在語言教學(xué)時(shí)的語言組織的好不好。結(jié)合尉老師的講述，我想到，幼兒園指導(dǎo)綱要明確提出了”創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。”還提出了讓幼兒”想說、敢說”。以后再活動(dòng)中要激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。設(shè)計(jì)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，配合游戲制作教具、掛圖和小圖片。課題
導(dǎo)入部分可以運(yùn)用音樂小游戲”模仿動(dòng)作”。通過游戲讓幼兒理解各種事物之間的聯(lián)系。
通過尉老師給我們解讀剛要知識(shí)，還有給我們舉的那些精彩的教學(xué)案例，我對(duì)語言教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓我了解到只有真正熟悉教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對(duì)尉老師說一聲：“謝謝您”，希望以后能有機(jī)會(huì)向您繼續(xù)學(xué)習(xí)語言教學(xué)方面的知識(shí)。
幼兒教師公開課心得體會(huì)2
《我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。
《誰躲起來了》給幼兒充分感受的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造，整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)幼兒欣賞為主，教師重視幼兒的情感體驗(yàn)，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài)。在活動(dòng)的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥模仿別人，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來個(gè)性化地創(chuàng)造表現(xiàn)。
《聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的`聲音片斷，這些不同的人，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn)，比如高興的情緒下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ)，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音。
《避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
四節(jié)教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內(nèi)容再有目標(biāo)，內(nèi)容是師幼互動(dòng)的核心元素，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識(shí)。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思、調(diào)整的時(shí)間。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞，繪畫作品不能單純的點(diǎn)評(píng)像不像，而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn)。
專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要、能力為導(dǎo)向，自主行動(dòng)，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn)，交流與分享等追求過程的活動(dòng)�；顒�(dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子。
教師公開課心得6
又是一個(gè)"人間四月天'，春光明媚。我有幸參與了在江蘇省連云港市舉辦的"語文報(bào)'名師大講堂。此次盛會(huì)，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)老師、青年名師將設(shè)壇開課，一展風(fēng)采。此外，還有黃厚江、蔡明等訓(xùn)練名家點(diǎn)評(píng)，令人期盼。
18日上午，我有幸傾聽了北京高校中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博，見解犀利，言辭生動(dòng)，對(duì)語文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn)，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽課筆記，轉(zhuǎn)述，有不完整不全面之處)：語文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)同學(xué)寫作。盼望同學(xué)能夠?qū)W會(huì)寫文章，能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?"80后作家'現(xiàn)象，令人欣喜鼓舞，由于少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風(fēng)景線。 當(dāng)代同學(xué)在寫作方面，說理力量日益高，說事力量日益衰敗。把一件事情敘述得生動(dòng)詳細(xì)，引人入勝，也是一種力量。
"天空有一藍(lán)月亮'，本是荒謬的。但在肯定的語言情境中，色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。 牛頓的書，是科學(xué)的書，也是哲學(xué)的書。寫不出好文章，是無法成為宏大科學(xué)家。 魯迅能消失在黑暗時(shí)代，卻無法消失在愚昧?xí)r代。 精神財(cái)寶與心靈財(cái)寶有關(guān)，與年齡沒有關(guān)系。 中國(guó)同學(xué)苦，是事實(shí)，但也是一種誤讀。西方同學(xué)同樣苦，由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí)，才能談面對(duì)苦難的態(tài)度，才能看到陽光地帶。對(duì)待苦難，要有感恩之心。 閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛，鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強(qiáng)身。不閱讀，與豬狗無異。 閱讀是一種優(yōu)雅的姿勢(shì)。上帝說，人類最美的姿勢(shì)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平凡，但由于學(xué)識(shí)思想，令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時(shí)代，也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)峻下降的時(shí)代。
"天'、"地'、"人'，這本大書，我們遺忘閱讀了。 觀察同學(xué)在閱讀不要興奮，要觀看他們?cè)谧x什么書。有些書，會(huì)破壞同學(xué)自然的語感。如"酷斃'、"帥呆'等詞匯，會(huì)對(duì)語言毫無好處。讀不值得讀的書，會(huì)變得弱智。
只讓同學(xué)歡呼雀躍的歌手，是不行靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手，才是牢靠的`。孩子喜愛，不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
在承認(rèn)民主、民權(quán)的基礎(chǔ)上，別遺忘訓(xùn)練與被訓(xùn)練者的關(guān)系，是老子與兒子的關(guān)系。試想置換位置，世界將會(huì)如何?誰讓你放棄做老師的地位? 感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當(dāng)代同學(xué)所缺乏的。畢業(yè)的同學(xué)還會(huì)記得舊日的老師，還會(huì)常常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語文訓(xùn)練不能只注意學(xué)問維度，不能忽視情感訓(xùn)練。
語文老師還缺乏審美訓(xùn)練。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂等課程了，其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會(huì)議室里放一張床，效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)章，不能只注意有用，還要注意情調(diào)。 很多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的同時(shí)，卻看不起中國(guó)人。由于吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人竟然不清晰這些行為是丑陋的。 在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃，很美!
學(xué)問就是力氣，思想有力氣，美有沒有力氣?在這世界上美最有力氣。多少成語典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)斗與和平》中萬念俱灰的戰(zhàn)士，只有死的想法，是什么挽救了他?是俄羅斯的天空、森林，是美! 閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)當(dāng)是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀，是必要的。閱讀有時(shí)候需要同學(xué)去踮起腳尖抻一抻的。 天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能關(guān)心孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。 書是有血統(tǒng)的，正如貴族與平民一樣。有名貴血統(tǒng)的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非名貴的書。
書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按"份'來劃分，"份'取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。
人有人脈，地有地脈，文有文脈。 朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
朗讀能提高口語的品行。惡俗的口語，成為一種時(shí)尚，這是可恥的。
教師公開課心得7
今天聽取了中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)劉可欽給我們帶來的“寓教于生活成就美好童年”的主題教育學(xué)習(xí)，受益匪淺。談幾點(diǎn)感想：
1、良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá)，了解孩子用語言、情緒、行為等方式向父母?jìng)鬟f的信息，重視孩子的內(nèi)心感受，做孩子的知心朋友。
2、為孩子創(chuàng)造美好家庭生活，讓孩子感受到父母的愛，懂得感激和回報(bào)。為孩子創(chuàng)造積極且豐富的生活，溫暖而有力量的家庭關(guān)系助力孩子健康成長(zhǎng)。
3、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)習(xí)生活技能，增強(qiáng)孩子獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感，自立自強(qiáng)，面對(duì)困難有足夠的勇力和自信。
4、和孩子一同學(xué)習(xí)，以身作則，做好言傳身教，在成長(zhǎng)的過程中，通過愉悅心情的活動(dòng)、語言，引導(dǎo)孩子擁有美德，掌握各項(xiàng)技能。
兒童是通過幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。兒童時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)持續(xù)影響人的.一生，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該引起重視。在點(diǎn)滴生活中，發(fā)掘孩子的潛能，用平等的態(tài)度對(duì)待孩子，多與孩子溝通，做孩子心靈上的朋友。了解孩子的真實(shí)喜好，并對(duì)其感興趣的事情加以鼓勵(lì)，并要持之以恒。
教師公開課心得8
xxxx年6月10日，我有幸參加澄邁縣幼兒園教師公開課比賽的聆聽著。今天的公開課讓我受益匪淺！
教師們通過這平臺(tái)互相切磋，互相學(xué)習(xí)，參賽的老師精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分展現(xiàn)在我們的面前。讓我們大開眼界。我想說：你們太棒了！希望我在你們的身上看到的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)充我的缺點(diǎn)，當(dāng)然你們的缺點(diǎn)，我也是有。讓我們一起去改變，做到一名專業(yè)幼兒園教師吧！王琳老師也給我們分享她的經(jīng)驗(yàn)及各個(gè)領(lǐng)域的分析講解，從中我學(xué)到健康領(lǐng)域中如何去上好一節(jié)課，抓住幼兒備課，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。靈活面對(duì)課程突發(fā)的'問題。其次在開展課程過程活動(dòng)中，教師在示范動(dòng)作必須準(zhǔn)確，口令簡(jiǎn)單、明了、清晰、洪亮、節(jié)奏。讓幼兒聽得懂語言，精神飽滿。在開展活動(dòng)過程中之前要注意的事項(xiàng)：1、幼兒參與活動(dòng)前應(yīng)進(jìn)行必要的健康檢查。2、加強(qiáng)幼兒保護(hù)與安全指導(dǎo)。3、活動(dòng)中注意運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)生。當(dāng)然，一次達(dá)不到完美的要求，我就一次增加給自己定目標(biāo)，提高自己課程的本領(lǐng)。做到每一次課程讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂。
我通過這樣平臺(tái)學(xué)習(xí)，我今后根據(jù)這指南基本要求去要求自己備好一節(jié)，備幼兒來上好一節(jié)課。讓我的孩子們輕松學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)。
教師公開課心得9
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第115-116頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，并能運(yùn)用規(guī)律去創(chuàng)造美。
《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。數(shù)學(xué)課堂應(yīng)富有探索性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測(cè)驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見解。因此，在老師們的幫助和指導(dǎo)下，我在《找規(guī)律》一課教學(xué)中，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)理念，并努力用各種有效方式組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，感受用數(shù)學(xué)的需要。
首先以東東家搬新房這個(gè)情境引入新課，通過東東用氣球布置房間情境，與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動(dòng)，所以學(xué)生主動(dòng)探究的積極性比較容易調(diào)動(dòng)，做到了始終讓學(xué)生進(jìn)入在生活情景中用數(shù)學(xué)的狀態(tài)來進(jìn)行探究。其次是在鞏固規(guī)律時(shí)，用掛風(fēng)鈴、設(shè)計(jì)地毯的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣主導(dǎo)下鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)感受到生活中的數(shù)學(xué)美，激發(fā)用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美的意識(shí)。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探索規(guī)律，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，因此，課的開始組織詞語接龍游戲等，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，起到初步感知的作用。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過排列表演、用符號(hào)，用數(shù)字來代替擺卡片，讓每個(gè)孩子在操作中再次感悟，體驗(yàn)到循環(huán)排列規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強(qiáng)生硬，使學(xué)生對(duì)循環(huán)排列的規(guī)律有了更深的體驗(yàn)。
三、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有層次的進(jìn)行教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個(gè)情境引入新課，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排列表演，在四個(gè)人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)規(guī)律的一種初步的意會(huì)和感悟。
2、合作探究，說清規(guī)律：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會(huì)前、后、上、下四個(gè)基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時(shí)，在這個(gè)版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個(gè)孩子在操作中再次感悟，體驗(yàn)到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強(qiáng)生硬，使學(xué)生對(duì)輪換規(guī)律有了更深的體驗(yàn)。
3、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性：俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨(dú)立練習(xí)做好鋪墊，在獨(dú)立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。以擺－說－看，再擺－再說－再觀察－再歸納的程序來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生擺一擺自己創(chuàng)造的規(guī)律，說一說自己的規(guī)律，看一看人家的規(guī)律。然后再來擺一擺人家有意思的新的規(guī)律，在腦子懂得的基礎(chǔ)上形成口頭語言來表述這一規(guī)律，接著通過觀察比較第一個(gè)向后和最后一個(gè)向前這兩種形式的規(guī)律，歸納概括出它們的異同，達(dá)到鞏固規(guī)律和提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的目的。
4、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活：運(yùn)用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營(yíng)造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍，他們?cè)诰唧w的創(chuàng)造操作過程中，有了獨(dú)立思考的'動(dòng)力，設(shè)計(jì)出了個(gè)中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實(shí)。
整節(jié)課我以“主題情境”活動(dòng)為主線，以“合作探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谳p松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。大部分學(xué)生從開始擺出一組一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律到接受新知識(shí)一步步在交流中學(xué)會(huì)一種又一種圖形移動(dòng)的規(guī)律；少數(shù)程度好的學(xué)生在其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們創(chuàng)造出來的機(jī)會(huì)的同時(shí)又嘗試在前面的基礎(chǔ)上遷移性地創(chuàng)造出更多新的規(guī)律。
這堂課上下來，自己覺得任務(wù)還是基本完成，從學(xué)生作業(yè)來看，他們掌握的情況還是可以的。但回過頭來看課堂過程，發(fā)現(xiàn)有許多不足的地方。首先我明顯的感覺到自己上課時(shí)操之過急，給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間較少，就匆匆讓學(xué)生說，在學(xué)生表達(dá)得不夠清楚的情況下，又有點(diǎn)代替學(xué)生說。其次，在實(shí)際教學(xué)中，我增加了表演的次數(shù)，拉長(zhǎng)了時(shí)間，同時(shí)也不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展。在這堂課中我的教學(xué)語言仍舊不是很簡(jiǎn)練，而且評(píng)價(jià)語言還是不夠，評(píng)價(jià)的藝術(shù)很缺乏。
找規(guī)律
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的輪換排列規(guī)律，并用自己的話說清規(guī)律
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：氣球圖四幅、墻面圖片、氣球卡片四張、課前談話氣球規(guī)片一張、刻印練習(xí)。
學(xué)具：練習(xí)刻印紙、水彩筆、數(shù)字卡片1—4各1張。
課前談話：
和老師玩一個(gè)“詞語接龍”游戲，好嗎？師說：學(xué)校。學(xué)生往下接（接出來的同學(xué)被請(qǐng)到前面）等到請(qǐng)第*位同學(xué)的時(shí)候，師問：你們估計(jì)老師下一位要請(qǐng)男生還是女生？你是怎么知道的？
你們可真會(huì)猜啊，還想不想玩？那好，老師給大家?guī)砹藲馇驅(qū)殞�，可是有一位寶寶很害羞，它躲了起來，你能猜出它是什么顏色嗎�?/p>
1、紅黃紅黃紅黃紅？
你怎么知道？
2、紅黃藍(lán)綠紅黃藍(lán)綠紅黃藍(lán)？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)？
已經(jīng)3個(gè)藍(lán)了，真的還是藍(lán)嗎？
為什么大家的意見是那么的統(tǒng)一？今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)規(guī)律的世界，來找一找規(guī)律。
[課前談話，通過和學(xué)生的聊天、游戲、猜謎，不僅僅是拉近師生的距離，緩解學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)讓學(xué)生接觸一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，起到初步感知的作用，讓孩子們明白其實(shí)生活中我們往往在不知不覺中接觸著規(guī)律，應(yīng)用著規(guī)律，引導(dǎo)孩子們?cè)诤椭C的氛圍中走進(jìn)規(guī)律的世界。]
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、東東家搬新房了，我們一起去參觀一下吧！他正拿著氣球忙著有規(guī)律地布置自己的小房間呢�。◣煶鍪九帕泻蟮臍馇驁D）
紅黃藍(lán)綠
黃藍(lán)綠紅
藍(lán)綠紅黃
綠紅黃藍(lán)
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律嗎？（學(xué)生觀察）
3、把你觀察到的和同桌同學(xué)交流一下�。ㄍ澜涣鳎�
4、反饋：
學(xué)生用自己的語言說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（有斜看的，有移動(dòng)的）
當(dāng)說到移動(dòng)時(shí)，師問：剛才這位小朋友說的你們理解嗎？是否很明白？你有什么辦法讓大家清楚地理解你的意思？（再請(qǐng)3人合作表演輪換的過程，每人手中各持一個(gè)氣球，放在胸前，跑動(dòng)一次，驗(yàn)證一下）
5、小朋友們都很善于觀察，用自己的語言和表演找出了其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)你估計(jì)一下，如果東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列呢？（討論后）師述：哦，四個(gè)氣球經(jīng)過4次跑動(dòng)以后又回到了第一種的情況，再開始變換。
[第一版塊“創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)規(guī)律”，通過創(chuàng)設(shè)東東家搬新房這個(gè)情境引入新課，同時(shí)又與課前談話內(nèi)容不落痕跡地銜接起來，讓學(xué)生感覺比較自然、親切，學(xué)生砸參觀欣賞的同時(shí)很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，形象生動(dòng)，所以學(xué)生主動(dòng)探究的積極性比較容易調(diào)動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上，在學(xué)生用稚嫩的樸素的數(shù)學(xué)語言表述時(shí)，在學(xué)生指手畫腳想表達(dá)得更清晰時(shí)，讓學(xué)生邀請(qǐng)同學(xué)一起排列表演，在四個(gè)人不停地依次做排頭，揭示出了其中循環(huán)排列的規(guī)律，這時(shí)的表演不僅出于孩子的心理需要，更是對(duì)規(guī)律的一種極好的意會(huì)和感悟。通過假設(shè)東東在下面再掛一串，那又是怎么樣的排列這個(gè)問題的思索，再次讓學(xué)生回顧表演情景，意會(huì)到輪換規(guī)律的特點(diǎn)。]
二、合作探究，說清規(guī)律
1、東東家的廚房墻面瓷磚也裝修得很漂亮，這么亂七八糟的圖案，一點(diǎn)規(guī)律也沒有？
2、同桌說一說、指名說。
3、這樣說起來比較麻煩，你有什么辦法可以使表達(dá)起來更方便嗎？（師標(biāo)上數(shù)字：1、2、3、4）
4、請(qǐng)每位同學(xué)擺好數(shù)字卡片1、2、3、4，開始變，報(bào)出變后的排列------
5、現(xiàn)在老師把瓷磚的圖案從下往上看，請(qǐng)大家看一看，規(guī)律是什么？整個(gè)圖案有沒有發(fā)生變化？
6、如果把圖案豎著看呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌用卡片表示出來。
7、小結(jié)：
[第二版塊“合作探究，說清規(guī)律”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把教材提供的有效資源充分地利用起來。創(chuàng)造性地使用教材，通過不同方位角度的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)，體會(huì)前、后、上、下四個(gè)基本排列規(guī)律的教學(xué)，初步發(fā)散了學(xué)生的思維，同時(shí)，在這個(gè)版塊中，由于學(xué)生在表述上的不方便，有了使陳述更方便的欲望，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)，用數(shù)字來代替已經(jīng)水到渠成，讓每個(gè)孩子在操作中再次感悟，體驗(yàn)到輪換規(guī)律的方法，也使得新課程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感、數(shù)感不再成為一句空話，也不是那么的牽強(qiáng)生硬，使學(xué)生對(duì)輪換規(guī)律有了更深的體驗(yàn)。
三、變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性
1、剛才東東又在房間里掛了兩串風(fēng)鈴，你來猜猜下面再掛一組的話，會(huì)是怎么樣的一組呢？(師掛出后，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，指名學(xué)生板演，并說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的，用手的動(dòng)作來表示)
2、你們真了不起，那你們能否找出它們的規(guī)律，并再填下去呢？你會(huì)用驚奇的發(fā)現(xiàn)！
練習(xí)紙
1、一個(gè)正方形分四等份，分別畫上□、■、△、▲，五個(gè)正方形的圖案請(qǐng)你找規(guī)律畫出第四個(gè)正方形的圖案。
2、
12345
51234
45123
34512
3、愛學(xué)校我，學(xué)校我愛，校我愛學(xué)，------
A、獨(dú)立完成
B、反饋學(xué)生練習(xí)：
第1題：你知道他怎么發(fā)現(xiàn)的？
第2題：你的發(fā)現(xiàn)和他一樣嗎？
第3題：一起齊讀！
3、小結(jié)
小朋友，今天我們?cè)跂|東家，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，而且這些規(guī)律都是輪換排列的。
[第三版塊“變式練習(xí)，感受規(guī)律的多樣性”，俗話說“學(xué)以致用”，我們的課堂不是演戲，熱鬧，好看，而是要讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展能力。通過房間兩側(cè)的布置，為后面的獨(dú)立練習(xí)做好鋪墊，在獨(dú)立練習(xí)中，讓學(xué)生接觸不同的信息，豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的想象空間，為后面的創(chuàng)作埋下了思維的伏筆。同時(shí)，讓學(xué)生在獨(dú)立的練習(xí)中，還給了他們一個(gè)純凈的思維空間，讓我們的數(shù)學(xué)課充滿著數(shù)學(xué)味。]
三、創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活
1、現(xiàn)在我們要離開東東家了，你們看，東東的小房間里已經(jīng)裝點(diǎn)布置得很美觀了，只是缺了一塊地毯，我們一起動(dòng)手來幫他設(shè)計(jì)一塊，好嗎？
要求：設(shè)計(jì)圖案簡(jiǎn)潔，排列有規(guī)律
2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作或同桌合作創(chuàng)作。
3、展示作品
4、欣賞
�。ɡ蠋熂由线吙颍┩�！現(xiàn)在的地毯更美了，老師為你們感到驕傲，東東非常高興，非常感謝大家！歡迎大家有空來玩！
[第四版塊“創(chuàng)造規(guī)律，服務(wù)于生活”，運(yùn)用巧妙的語言過渡，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生營(yíng)造了大膽發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍，他們?cè)诰唧w的創(chuàng)造操作過程中，有了獨(dú)立思考的動(dòng)力，設(shè)計(jì)出了個(gè)中規(guī)律，散發(fā)出了創(chuàng)新的火花，在最后反饋中，又回到了今天的學(xué)習(xí)主題，使我們的課堂教學(xué)變得更為厚實(shí)。]
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
2、對(duì)，今天我們找到了好多規(guī)律，并用規(guī)律解決了一些問題。在實(shí)際生活當(dāng)中，到處都有規(guī)律，只要我們善于觀察、善于思考，其實(shí)規(guī)律就在我們身邊。
這是實(shí)驗(yàn)教材第二次出現(xiàn)找規(guī)律，它是在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上的延續(xù)學(xué)習(xí)，比一年級(jí)下學(xué)期的同類內(nèi)容要復(fù)雜些，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，要透徹理解圖形中的輪換排列的規(guī)律不是易事。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了以上這么幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排。
整節(jié)課我以“主題情境”活動(dòng)為主線，以“合作探究”活動(dòng)為主導(dǎo)，以“培養(yǎng)能力”為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谳p松自如的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的美。
教師公開課心得10
�。ㄒ唬┯⒄Z 每天有外教老師上課，每個(gè)月都有一個(gè)特色的主題教學(xué)，每月對(duì)每一位小朋友進(jìn)行英語電話測(cè)試，這些都是提高小朋友的英語水平，培養(yǎng)小朋友聽說能力。樂樂開始對(duì)英語一點(diǎn)也不感興趣，開始幾次電話測(cè)試總是要躲起來不肯接聽，現(xiàn)在她的轉(zhuǎn)變很大，她回家喜歡讀英語、唱英文歌，我問樂樂喜歡英語嗎？樂樂大聲地回答喜歡，爸媽聽了真的很高興。
（二）蒙氏數(shù)學(xué) 我覺得這門課開設(shè)的很好，這是培養(yǎng)小朋友慢慢地熟悉數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有一定的了解、認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)小朋友開動(dòng)腦子，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)思維想象能力，對(duì)步入小學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）字寶寶 這是培養(yǎng)小朋友從小認(rèn)字、看書及閱讀能力，這種習(xí)慣養(yǎng)成了，是小朋友一輩子受益�，F(xiàn)我樂樂已認(rèn)識(shí)不少漢字、詞了。
�。ㄋ模⿲W(xué)校開設(shè)了好幾門興趣班 繪畫、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢！這些都是老師們耐心的教導(dǎo)下，使得小朋友們漸漸地長(zhǎng)大。
小朋友不但在學(xué)習(xí)上有很大的提高，在生活上也不例外，就我樂樂來說，她學(xué)會(huì)了會(huì)體貼人、關(guān)心人，還是我們家長(zhǎng)的小幫手，如爸媽、爺爺上班，樂樂就跟我們說：“爸媽、爺爺你們辛苦了，上班路上要小心�！边@句話對(duì)她爺爺說的最多了，爺爺聽了孫女這話總是笑得樂呵呵的'，更加寶貝她了。樂樂也對(duì)奶奶說：“奶奶，你是家里最辛苦的一個(gè)，每天幫我們洗衣、買菜、做飯，真是我的好奶奶�！辈还苷l給樂樂買東西了，她都會(huì)說感謝的話，我們聽的好感動(dòng)，都說樂樂真懂事，是長(zhǎng)大了。樂樂晚上睡覺把脫下的衣服、褲一件件的折疊好，這都是老師日常的教導(dǎo)，讓小朋友從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。樂樂在這園里，做爸媽真的很放心，樂樂在園的一舉一動(dòng)我們都明知。
我們樂樂是個(gè)活潑可愛聰明的好孩子，看起來很文靜其實(shí)她平時(shí)也很好動(dòng)，在家媽媽給她復(fù)習(xí)時(shí)，有時(shí)思想不集中，總喜歡東碰碰西摸摸，為了這媽媽也曾發(fā)過好幾次的火，甚至有兩次還挨了打，其實(shí)媽媽真舍不得打她，沒辦法呀！在家她每一個(gè)人都不怕，從小樂樂跟爺爺奶奶生活，都把她寵壞了，連大聲的說她兩句都沒有，有時(shí)實(shí)在忍不下去了聲音稍大一些，她就睹著嘴不理她們。樂爸也很疼愛她，從來都不會(huì)大聲地去說她。其實(shí)小孩在家沒有一個(gè)人怕也不好，不然在家她真稱得上是個(gè)大王，在學(xué)校是個(gè)沒家規(guī)的小孩，這對(duì)她今后的學(xué)習(xí)和生活都不好，這個(gè)規(guī)矩只能由我這個(gè)媽媽來做了。就作了幾次規(guī)矩，樂樂就開始聽話了，平時(shí)我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也時(shí)刻都會(huì)提醒她要做一個(gè)懂事有禮貌的好寶寶，多讀書學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大了才能做一個(gè)有用的人，那時(shí)所有的人都會(huì)喜歡你，愛你。我們樂樂最喜歡聽好話，聽鼓勵(lì)的話了，遇到困難我們會(huì)不斷的鼓勵(lì)她，激勵(lì)她�，F(xiàn)樂樂在爸媽和老師眼里已是一個(gè)聽話的好孩子，希望她在老師和爸媽的熏陶下健康快樂的成長(zhǎng)，也愿每個(gè)小朋友都快樂的成長(zhǎng)吧！
教師公開課心得11
第一次聽本校所有語文老師講公開課，是給了我一個(gè)非常大的歡迎儀式。作為本校的新老師，我懷著期待和敬佩的心情去聆聽每位老師的講課。在一個(gè)月的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，每位老師都給我了許多教學(xué)上的寶藏，下面我從上課的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。
一、用心備課是上好課的一把金鑰匙。
教師每一次上課都離不開精心的備課，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水。豐富多彩。環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到老師們的傾心付出。每位老師的ppt制作的都很精美，并且重難點(diǎn)突出，詳略有致，包括每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超老師在講課前備課，她都把每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間都標(biāo)的很清楚，可見她的用心。朱俊玲老師所講的口。鼻。耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對(duì)照，使學(xué)生明白了漢字的演變過程，其搜集的圖片和漢字演變過程的資料非常充分，并美化語言，使一年級(jí)的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞老師的課可謂豐富多彩，很有獨(dú)到之處。她在講解形聲字時(shí)，也出示了生動(dòng)形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字結(jié)構(gòu)，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會(huì)了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字的方法。
二、導(dǎo)入形式多樣化，好的開頭是成功的一半。
導(dǎo)入是課堂的開頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而我也學(xué)到了許多導(dǎo)入的方式。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)，可以采取游戲?qū)�。謎語導(dǎo)入；高年級(jí)同學(xué)采取談話導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外，還可以采用圖片。音樂等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官。在老師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮老師所涉及的〝數(shù)字在哪里〞的游戲?qū)�，由�?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參與，有序進(jìn)行，著實(shí)吸引了一年級(jí)小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀老師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。
三、詞語講解，細(xì)致又精巧。
本次定的主題是第一課時(shí)，因此詞語的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級(jí)的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個(gè)課堂中，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)。會(huì)寫，并初步理解。例如，譚珮老師在講一去二三里時(shí)，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的在講解詩歌所描繪的景象時(shí)，又根據(jù)圖片來理解詞語的意思，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)生字印象深刻。而朱俊玲老師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級(jí)學(xué)生的詞匯量。張蕾老師所采取的方式活潑有趣，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀，在句子中去認(rèn)字明義。而李亞老師將字分類，形聲字。易錯(cuò)字。難讀的詞語都提前準(zhǔn)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時(shí)，耐心細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫，特別關(guān)注學(xué)生的接受能力。而中年級(jí)識(shí)字比重相對(duì)縮小，這就需要老師有重點(diǎn)地教。記得李賀老師跟我說過，字詞教學(xué)一定要把握好重點(diǎn)，不能重復(fù)教學(xué)。易錯(cuò)字。常用字。多音字要重點(diǎn)指導(dǎo)，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思考。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周老師在講課中，所出示的.字詞很少，但都特別精。比如課題〝為中華之崛起而讀書〞中的〝崛〞字，容易讀錯(cuò)的詞〝懲處。一通〞，需要理解的詞〝?shù)蹏?guó)主義列強(qiáng)。租界〞。另外周老師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特別，比如讓學(xué)生演一演〝耀武揚(yáng)威〞，說一說看到〝衣衫襤褸〞的心情，〝慷鏘有力〞地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級(jí)的詞語學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其中付敏老師所教同學(xué)識(shí)字的方法讓人印象深刻，比如〝盜（dào）上下結(jié)構(gòu)皿字底，大寫D，組詞盜竊〞，讀起來很順口，字音部首結(jié)構(gòu)音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。
四、分析文章要靈活，形式多樣。
課本中的課文包含著許多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有許多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行隨機(jī)抽讀。老師范讀。齊讀。讀給同桌聽。師生共同讀。男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)充滿趣味，同時(shí)也集中了學(xué)生的注意力。李亞老師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩中的韻律，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詩歌中的特點(diǎn)。李賀老師在講《伯顏絕弦》中，通過〝善哉。兮〞這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，通過停頓和重音的標(biāo)注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。
在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點(diǎn)突出，形式靈活，有一個(gè)大問題設(shè)計(jì)層層相扣的小問題，通過引導(dǎo)學(xué)生解決小問題，從而解決大問題。如付敏老師所講的《新型玻璃》，由題目引發(fā)學(xué)生思考新型玻璃都有哪幾種玻璃，在分析出文章的大致脈絡(luò)后，逐段分析每個(gè)玻璃的作用，然后指導(dǎo)說明方法的運(yùn)用，由大到小，主次分明，有關(guān)說明文的知識(shí)點(diǎn)涉及全面。另一個(gè)是李賀老師所講的文言文，她將《伯牙絕弦》分為讀故事。通文意。解知音。悲絕弦。悟知音。嘆絕弦六個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿著濃濃的文學(xué)氣息，脈絡(luò)清晰，學(xué)生的知情意行都得到了發(fā)展。周冰老師所講的《青山不老》，通過問答法，使學(xué)生跟隨老師由淺入深地探索文章，由老人對(duì)山林的守護(hù)，對(duì)自然的守護(hù)，聯(lián)系到實(shí)際生活中，注重了知識(shí)的遷移。五。語言表達(dá)能力是傳情達(dá)意的關(guān)鍵。
語文教學(xué)中，特別注意提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，而一個(gè)聲情并茂地課堂則更能使學(xué)生更真切地體會(huì)到文章所表達(dá)的情感。本次聽課中，我就感受到了老師們的語言表達(dá)能力。在聽崔靚老師講《珍珠鳥》時(shí)，她讓學(xué)生邊閉上眼睛感受鳥的叫聲，邊朗誦有關(guān)鳥的語段，給人以美的感受，讓人不由得浮現(xiàn)出鳥兒的圖畫。以及周研超老師在講《為中華之崛起而讀書》時(shí)，聲情并茂�？犊ぐ�，激發(fā)了學(xué)生的情感。榜樣就在身邊，我需要更加努力！我要記住這些教學(xué)方法的運(yùn)用，多總結(jié)多思考多實(shí)踐，本著謙虛好學(xué)的態(tài)度去取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師公開課心得12
為擴(kuò)展課部青年教師的視野，提高青年教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校青年優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課部主任周部長(zhǎng)的安排下，我課部青年教師在鄭佐雄老師的帶領(lǐng)下觀摩了20xx年12月2日由湖南省教育廳高職體育教育學(xué)會(huì)舉辦的湖南高職高專青年教師體育公開展示課。通過認(rèn)真觀摩三位來自兄弟院校青年教師的課堂教學(xué)展示，聽取現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂的評(píng)析，積極與各校同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我收獲頗豐，獲益良多。主要有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、理論上對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)，從更接近學(xué)生實(shí)際需要選取教學(xué)內(nèi)容和方式。
新課改對(duì)體育教師的觀念更新有著很大的幫助，它要求體育教師從教材內(nèi)容和教學(xué)思路上著重從學(xué)生的實(shí)際需要著手，注重學(xué)生的自主發(fā)展，自主學(xué)習(xí)，甚至是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有了新的理解和要求。課堂教學(xué)突破了固有的模式，多采用模塊式教學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合，從更接近現(xiàn)實(shí)的角度鍛煉學(xué)生，不僅鍛煉學(xué)生的身體，還鍛煉學(xué)生自主完成某項(xiàng)任務(wù)的能力。
二、實(shí)踐上根據(jù)課程目標(biāo)來合理設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)手段。
在準(zhǔn)備部分中，準(zhǔn)備部分本身的任務(wù)就是吸引學(xué)生注意力、熱身、防止運(yùn)動(dòng)損傷，以往我們上課一般就是圍繞籃球場(chǎng)跑幾圈，然后就開始做徒手操，但長(zhǎng)沙航空職院的熊剛老師巧妙結(jié)合籃球場(chǎng)的內(nèi)場(chǎng)畫線，讓學(xué)生按照線的走向跑出不同的路線，增加了跑步熱身的興趣，同時(shí)結(jié)合籃球本身的徒手操，和籃球的接力賽游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分達(dá)到了準(zhǔn)備部分的效果。
在基本部分我比較感興趣的是工業(yè)職院的龍文老師的教學(xué)手段，在復(fù)習(xí)課部分先集體復(fù)習(xí)后，對(duì)于復(fù)習(xí)內(nèi)容中做得比較好的同學(xué)和較差的同學(xué)進(jìn)行表演，讓大家自己判斷動(dòng)作完成的好壞，加深對(duì)該動(dòng)作的了解，同時(shí)讓動(dòng)作正確的同學(xué)糾錯(cuò)，在進(jìn)一步鞏固動(dòng)作的同時(shí)又能鍛煉部分優(yōu)等生的綜合能力，就是不僅能做更能教。在新授課部分龍文老師先利用大屏幕先展示本次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)完整的圖片印象，然后先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于圖片的了解完成要學(xué)的動(dòng)作，這有效的鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答和糾錯(cuò)，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
在結(jié)束部分我比較感興趣的'是壞境生物職院的張巧老師的花球啦啦操，通過準(zhǔn)備部分和基本部分的教學(xué)后，在課堂的結(jié)束部分雖然很多教學(xué)內(nèi)容趨向放松和整理運(yùn)動(dòng)，可我覺得整個(gè)課堂中最重要的應(yīng)該是學(xué)生對(duì)于所學(xué)動(dòng)作的展示和表演，利用放松前的幾分鐘，給學(xué)生一個(gè)展示自己的空間，將本堂課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合以前的進(jìn)行一次完成的演示，即充分肯定了學(xué)生的自主性，也展示了他們的活力，為學(xué)生的綜合能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過一天的學(xué)習(xí)，我深刻的體會(huì)到自身的不足和缺陷，看到了自己與他們的差距，不僅需要從理論武裝自己，更要從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的專業(yè)素質(zhì)能力，為上好每堂體育課打下良好的基礎(chǔ)。
教師公開課心得13
近期，我一直在認(rèn)真讀《教師怎樣上好公開課》一書，通過細(xì)致的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師怎樣上好公開課又有了全新的體會(huì)。
要想上好公開課，課前準(zhǔn)備很重要，課前的心理準(zhǔn)備就是要調(diào)整好心態(tài)，在正確的態(tài)度基礎(chǔ)之上就要做到：課前的備學(xué)生、備知識(shí)和上課必備的輔助材料。
備學(xué)生就要了解他門的個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟學(xué)生交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生平等交談，從而了解每一個(gè)學(xué)生知識(shí)根底，每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有助于因材施教。
備知識(shí)和上課必備的輔助材料，了解并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)科知識(shí)之間的橫縱聯(lián)系。
1、合理地確定教學(xué)內(nèi)容的`廣度和深度。所謂教學(xué)內(nèi)容的廣度。是指知識(shí)的范圍或知識(shí)的量，從信息論的角度說就是一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量。一節(jié)課的信息量過大，知識(shí)點(diǎn)過多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過小，知識(shí)點(diǎn)過少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。所謂難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，有的內(nèi)容比較抽象不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，比較復(fù)雜；也有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；或者體現(xiàn)了新的觀點(diǎn)和新的方法，或者在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的坡度，或相互干擾，易混、易錯(cuò)等。這種教師難教、學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容，通常稱之為教材的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征來確定。難點(diǎn)有時(shí)和重點(diǎn)是一致的。
3、合理安排教學(xué)的順序。教學(xué)的往往還要根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。
4、要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去"掐頭去尾只燒中段"的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有化學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。
只要充分地做好了以上幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，上好一節(jié)公開課也就有了十足的把握。
教師公開課心得14
一 記成功之舉
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)?措施；層次清楚。條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
二 記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作射門、深刻的反思、探究忽然剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。
三 記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
四 記學(xué)生見解
五 記再教設(shè)計(jì)
總之，寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以記促思，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
教師公開課心得15
最近我學(xué)習(xí)了《教師怎樣上好公開課》這本書，通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我有了很多的收獲，從中學(xué)到了很多的知識(shí)。
教師需要公開課，但教師需要有實(shí)效的、真實(shí)的、對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的公開課，那種表演、作秀的公開課也是老師們強(qiáng)烈反對(duì)的。我覺得公開課沒有修飾與表演，有的.是嘗試與反思。
說到公開課的真實(shí)，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課，應(yīng)做到以下：
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
要求公開課的真實(shí)并不排斥集體備課，達(dá)到這種具有理想閃光的課堂，光靠教師個(gè)體是做不到的，所以公開課往往是集體智慧的結(jié)晶。正因?yàn)楣_課的特殊，所以把公開課打造得更精細(xì)一些，體現(xiàn)出理想課堂的色彩是應(yīng)該的，但這種理想并不是作秀與表演的理由。
因此，公開課要回歸常態(tài)課，避免失真、作秀，上得自然平實(shí)，讓人有親切感和真實(shí)感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領(lǐng)的作用。公開課要避免形式主義，注重實(shí)效，讓學(xué)生在課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲和發(fā)展。
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