- 相關(guān)推薦
如何打造高效課堂心得體會(huì)（優(yōu)秀篇）
導(dǎo)語(yǔ)：隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。下面是小編為您收集整理的心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助。
高效課堂心得體會(huì)_第1篇：
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。
新的基礎(chǔ)教育課程改革正在走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)師生的生活。隨著新課程在實(shí)踐中的不斷深化，教師的觀念更新后，課程實(shí)施者的創(chuàng)造性工作多了,學(xué)生的生活更有朝氣了，社會(huì)氣氛開(kāi)始變了，課堂教學(xué)也更加精彩了!
首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。
其次，要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)，努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn)，當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。
成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿(mǎn)足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫(huà)出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話(huà)說(shuō)理解題意、舉個(gè)例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
高效課堂心得體會(huì)_第2篇：
近幾天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了閆利明局長(zhǎng)的文章《突出“以生為本”打造高效課堂》，有很大收獲。
課 堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，高效課堂更是所有教師應(yīng)該追求的最理想的教學(xué)境界。學(xué)生是課堂的主體，是課堂的主人，教師這個(gè)課堂的引領(lǐng)者如何提高課堂效率， 切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生有滋有味的學(xué)習(xí)呢?教師首先應(yīng)在思想上牢牢樹(shù)立“以生為本”的理念，一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生著想，在教學(xué)中做到“腦中 有綱”“胸中有案”“心中有愛(ài)”“手中有法”的同時(shí)，更應(yīng)做到“心中有生”“心中有人”這樣的課堂才不會(huì)是“滿(mǎn)堂灌”，才不會(huì)是“填鴨子”，才不會(huì)讓學(xué)生 陷入“題海”，這樣的課堂，才有可能是有效的，高效的。
文 章從“備好每一節(jié)課”“上好每一節(jié)課”“做好課后反饋”三個(gè)方面來(lái)論述如何落實(shí)“以生為本”。感受最深的是“做好課后反饋”，課后反饋一是家庭作業(yè)反饋， 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的拓展延伸，是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受 “應(yīng) 試教育”的束縛，家庭作業(yè)布置的數(shù)量、題型等的主動(dòng)權(quán)掌握在老師手中，學(xué)生興味索然，不堪重負(fù)，實(shí)效極差，造成相互之間關(guān)系緊張。因此，教師在布置作業(yè)時(shí) 要做到目的明確、分量適當(dāng)、難易適中，兼顧全體學(xué)生水平，提倡按學(xué)生水平分類(lèi)布置作業(yè)，這樣才能提高學(xué)生的興趣，減輕師生的負(fù)擔(dān)，而且能提高完成的效率， 最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。
在 傳統(tǒng)的家庭作業(yè)檢查反饋中，教師或家長(zhǎng)扮演的角色是權(quán)威、裁判;但我們不難看到辦公室中眉頭緊鎖紅筆飛舞的教師身影，快些，再快些，一定要趕在上課之前將 作業(yè)發(fā)給學(xué)生;要力爭(zhēng)在上新課之前抽點(diǎn)時(shí)間講評(píng)一下昨天的家庭作業(yè);要記得嚴(yán)懲一下上課沒(méi)聽(tīng)或作業(yè)完成糊涂的那幾個(gè)“家伙”……老師真的當(dāng)?shù)煤苄量�。但學(xué) 生未必真能體會(huì)老師的辛苦，感激老師的辛苦。因?yàn)閷W(xué)生根本缺少機(jī)會(huì)體會(huì)老師在檢查批閱家庭作業(yè)時(shí)以一對(duì)五六十的疲憊。其實(shí)老師的過(guò)重負(fù)擔(dān)，除了社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo) 帶來(lái)的，還有不少是自己造成的，是自己的觀念落后造成的。孔圣人說(shuō)“三人行必有我?guī)?rdquo;，老師應(yīng)充分發(fā)揮五六十學(xué)生的能力，在作業(yè)的批改，講評(píng)中，要經(jīng)常調(diào) 動(dòng)學(xué)生的“主體作用”， 這樣不僅能減輕老師負(fù)擔(dān)，還能改善師生關(guān)系和家校關(guān)系。
朱 永新老師曾說(shuō)，如果一個(gè)老師能堅(jiān)持寫(xiě)十年的教育隨筆，想不成名師都難。教師把上課的得失和感悟，及時(shí)總結(jié)記錄下來(lái)，用研究者的態(tài)度來(lái)研究學(xué)生，挖掘事件背 后隱藏的東西，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)現(xiàn)象找規(guī)律。長(zhǎng)此以往，不僅能提高自己的教學(xué)水平和理論水平，更能提高自己駕馭課堂的能力，這樣的教師，他的課堂肯定 是高效的，做他的學(xué)生，當(dāng)然是幸福的。
【如何打造高效課堂心得體會(huì)優(yōu)秀篇】相關(guān)文章：
打造高效課堂心得體會(huì)11-13
打造高效課堂心得體會(huì)201610-03
打造高效課堂心得體會(huì)15篇11-17
打造高效課堂心得體會(huì)精選15篇12-06
打造高效課堂心得體會(huì)(15篇)11-19
如何打造高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境10-03